健康教育在儿童保健门诊中的应用效果观察

目的：对健康教育在儿童保健门诊中的应用效果进行探讨。方法：将2012年2月～2013年3月儿童保健门诊400例患儿随机分为实验组和对照组，各200例。对照组实施一般护理，实验组加强健康教育护理，观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度。结果：实验组患儿加强健康教育护理后，家属焦虑程度下降，不确定感降低，满意度明显提高，与对照组各指标比较，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论：健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果，可以缓解患儿家属不良情绪。     

健康教育在儿童保健门诊中的应用效果观察

目的:对健康教育在儿童保健门诊中的应用效果进行探讨。方法:将2012年2月~2013年3月儿童保健门诊400例患儿随机分为实验组和对照组,各200例。对照组实施一般护理,实验组加强健康教育护理,观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度。结果:实验组患儿加强健康教育护理后,家属焦虑程度下降,不确定感降低,满意度明显提高,与对照组各指标比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果,可以缓解患儿家属不良情绪。     

健康教育在儿童保健门诊应用的护理效果观察

目的探讨健康教育在儿童保健门诊中的应用效果及护理方法.方法将2011年2月~2012年3月儿童保健门诊300例患儿随机分为实验组和对照组,各150例.对照组实施一般护理,实验组加强健康教育护理,观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度.结果实验组患儿加强健康教育护理后,家属焦虑程度下降,不确定感降低,满意度明显提高,与对照组各指标比较,差异均有统计学意义[(36±7)分比(44±8)分,(40±6)分比(51±8)分,(95±4)分比(87±7)分,P<0.05].结论健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果,可以缓解患儿家属不良情绪.     

健康教育应用于儿童保健门诊的护理效果研究

目的：探讨儿童保健门诊护理中应用健康教育的临床护理效果。方法：研究对象选取2014年12月至2015年12月该院儿童保健门诊收治的290例患者,将其随机分为两组,各145例患者,对照组和观察组患者分别采用一般护理和加强健康教育护理,比较两组患者的不确定感、家属焦虑程度和满意度。结果：在实施护理干预后,满意度评分明显高于对照组患者,观察组患者的不确定感、家属焦虑程度评分明显低于对照组患者（P ＜0.05）。结论：儿童保健门诊护理中应用健康教育,可有效提高家属的满意度,缓解患者家属的不良情绪。     

健康教育宣导在儿童保健门诊中的应用研究

目的:探析健康教育宣导在儿童保健门诊中的应用效果。方法:选择接受健康保健的儿童98例作为本次研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各49例,对照组进行常规保健护理,观察组在对照组基础上增加健康教育宣导内容。观察与比较两组儿童身体健康状况、家长焦虑与不确定感评分及家长护理满意度。结果:观察组儿童的身体健康情况优于对照组(P<0.05),家长焦虑、不确定感评分低于对照组,差异具统计学意义(P<0.05),家长护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿童保健门诊中开展健康教育宣导可降低家长焦虑和不确定感,并增加家长护理满意度。     

健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果分析

目的对健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果进行分析。方法抽选2015年10月至2016年10月,儿童保健门诊收治的200例患儿进行本次的研究,按照其就诊先后的顺序,将其均分成研究组和参照组,每组各100例。两组患儿均接受常规护理,研究组患儿在此基础上再接受健康教育,对比两组患儿的护理效果,主要从患儿家属的焦虑情况、不确定感以及对护理的满意程度来进行评估。结果研究组患儿家属的焦虑情况、不确定感以及护理满意度均明显优于参照组,数据对比为P0.05,具有统计学意义。结论在儿童保健门诊中应用健康教育能够有效的提高其护理效果,缓解患儿家属的焦虑情绪、不确定感,提高其对护理的满意度,临床效果十分显著。     

健康教育在儿童保健门诊的应用

目的研究探讨健康教育在儿童保健门诊的应用价值。方法选取本院2014年9月至2016年2月期间儿童保健门诊收治的婴幼儿童243例,采取双盲对照法随机将患儿分为2组,其中对照组121例,采取常规儿童保健门诊护理模式进行服务,观察组122例,在常规护理的基础上针对患儿及家属情况重点开展健康教育护理服务,对比两组婴幼儿童家长的焦虑程度、不确定感以及护理服务满意度。结果通过良好的保健护理,部分患儿厌食偏食、钙铁锌等微量元素缺失等症状基本改善,部分儿童体质较低者也逐渐向正常健康体质发育生长;其中观察组患儿家属焦虑与疾病不确定感以及护理服务质量满意程度均明显优于对照组(P0.05),有统计学意义。结论健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果,可以缓解患儿家属不良情绪。     

健康教育在儿童保健门诊的应用

目的探讨和分析在儿童保健门诊中应用健康教育的效果及价值。方法选取164例儿童作为研究对象,对儿童及家属实施有针对性的健康教育,分析教育前后儿童家属不确定感、焦虑程度及对护理服务的满意度等指标之间的差异性。结果本组选取的儿童家属不确定感及焦虑程度较健康教育前显著下降,对护理满意度的满意程度显著上升,健康教育前后各指标对比差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论在儿童保健门诊中应用健康教育,能显著降低儿童家属的焦虑感及不确定感,提升其对儿童相关疾病及保健知识的了解程度和对护理服务的满意程度,这有助于缓解儿童家属不良情绪,提升医院正面形象。     

健康教育在儿童保健护理中的应用观察

目的:探讨关于健康教育在儿童保健门诊内的应用效果以及护理方法。方法:采用回顾性分析法,针对我院在2015年1月至2016年1月期间接受的共220,名儿童作为此次研究的对象,对上述儿童随机采用随机平分的方式分为对照组和观察组。对照组接受一般护理,观察组在对照组的基础上提升健康教育护理。比较两组患者家属的不确定感和焦虑程度,对比两组患者家属的满意度。结果:观察组患者在实行健康教育护理后,患者家属的不确定刚出现了降低,焦虑程度也出现降低,患者家属的满意度出现了明显的升高,和对照组比较差异十分的显著(P0.05)具有统计学意义。结论:实行健康教育在儿童保健门诊中有着良好的护理效果,可以有效缓解家属的负面情绪,具有临床推广价值。     

护患沟通艺术在儿科门诊治疗室中的应用效果

目的探讨护患沟通艺术在儿科门诊输液室中的应用效果。方法选取2015年1月至2016年1月在我院儿科门诊输液室输液的患儿120例,随机分成观察组和对照组,每组60例。对照组患儿给予常规性护理;观察组在对照组基础上给予加强护患沟通,对比两组患儿及家属对护理人员的满意度及加强护患沟通前后患儿及家属的焦虑评分腈况。结果观察组患儿护理满意度显著高于对照组,护患纠纷发生率显著低于对照组,实验组焦虑评分明显低于对照组。结论护患沟通艺术应用于儿科门诊治疗室护理工作中,提高了患儿及家属对护理人员的满意度,改善了患儿及家属的焦虑心理,利于患儿的康复。     

个性化健康教育对病毒性心肌炎患儿家属焦虑抑郁的影响

目的：探究个性化健康教育对病毒性心肌炎患儿家属焦虑抑郁的影响。方法选取107例患儿及患儿家属作为研究对象，随机分成观察组（n=55）和对照组（n=52），对照组患儿进行常规护理，观察组患儿在常规护理的基础上，再对患儿家属进行个性化健康教育，观察2种方法对患儿家属焦虑抑郁的影响程度。结果观察组患儿家属在接受个性化教育后，SAS和SDS评分显著下降，SAS评分平均为（53.5±9.8）分，SDS评分平均（53.3±8.8）分，实验前后比较差异有统计学意义（P<0.05），而接受常规健康教育的对照组患儿家属2项评分无显著变化，实验前后比较差异无统计学意义。结论个性化健康教育能有效缓解家属焦虑及抑郁情绪，便于患儿家属在照顾好患儿的同时保持乐观良好的积极心态，有利于患儿恢复健康，值得在临床上推广使用。     

整体护理用于过敏性紫癜患儿的临床效果观察

目的：探讨整体护理用于过敏性紫癜患儿的临床效果。方法：将本院收治的82例过敏性紫癜患儿分为观察组和对照组,观察组施于个性化整体护理干预,对照组采用常规护理。分析、比较两组患儿家属相关知识掌握率、护理质量满意度、健康教育达标率、患儿焦虑和抑郁程度。结果：观察组在疾病相关知识掌握率、护理质量满意度、健康教育达标率等均优于对照组（ P〈0.01）,观察组患儿焦虑抑郁程度显著低于对照组,P〈0.05。结论：通过个性化整体护理干预可以帮助过敏性紫癜患儿改善应对方式,可有效消除或缓解患儿焦虑情绪,可明显提高护理质量,保证健康教育的有效性。     

综合护理干预在狂犬病暴露患儿中的应用效果

目的：研究综合护理在狂犬病暴露患儿中的应用效果。方法：选取2019年7月-2022年1月淮南市第五人民医院预防接种门诊收治的294例狂犬病暴露患儿作为研究对象,随机分为两组,各147例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予综合护理干预。对比干预前后两组患儿伤口处理配合度、两组患儿家属的焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分及护理满意度。结果：干预后,观察组患儿伤口处理配合度明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后,两组患儿家属的SAS、SDS评分均明显降低,且观察组评分明显低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：为狂犬病暴露儿童实施综合护理干预,是顺利开展伤口处理、疫苗接种的前提,可提高患儿的配合度,减轻患儿及家属的焦虑等负性情绪,提高护理满意度。     

儿科门诊输液室护理沟通技巧效果分析

目的：探讨沟通技巧在儿科门诊输液中的应用效果。方法：随机选取我院2013年1-12月门诊输液的100例患儿,将其分为对照组和观察组,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上加强患儿及家属的沟通,观察两组的护理效果。结果：通过两组的护理效果分析,观察组的患儿护理满意度和依从性以及家属配合度均明显的优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：在儿科门诊输液室的护理中加强与患儿及家属的沟通能够有效的提高护理满意度和患儿的依从性,并取其家属的配合度,值得临床应用。     

小儿营养不良的健康教育及保健策略探讨

目的：研究分析健康教育及保健策略对小儿营养不良的改善效果。方法选取100例营养不良患儿,随机将患儿分为观察组与对照组,各50例。对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上对所有患儿家长进行相关健康教育及保健指导,对2组患儿预后情况进行观察对比。结果观察组经过相关健康教育及保健护理后其好转率为94%,对照组患儿好转率为66%,观察组预后情况显著高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。对照组护理后相关健康知识得分为（64.33±11.44）分,观察组得分（92.57±7.96）分,观察组患儿家长对相关保健知识的掌握情况显著优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组护理满意度98%,对照组78%,观察组显著优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对小儿营养不良进行健康教育及保健指导,不仅能有效改善小儿不良情况,还能增加患儿家属对相关知识的了解,提高护理满意度。     

健康教育在儿科门诊静脉留置针患儿中的应用效果

目的：探讨健康教育对规范儿科门诊静脉留置针患儿的作用。方法将本院儿科门诊行静脉留置针患儿3658例分为干预组（n=1840）和对照组（n=1818）,对照组采用常规治疗,干预组在对照组的基础上采取健康教育措施。比较两组患儿静脉留置针留置天数、家属满意度及对留置针留置知识的知晓率。结果干预组患儿静脉留置针留置天数增加,家属满意度及对留置针留置知识知晓率较对照组明显提高（P〈0.05）。结论健康宣教是保持儿科门诊静脉留置针患儿防止脱管和重置的有力措施,可提高患儿家属的满意度。     

分级心理干预联合系统化健康教育对发热门诊留诊观察患者的影响

目的 探讨分级心理干预联合系统化健康教育对发热门诊留诊观察患者的影响。方法 选取2020年3月至2021年6月我院发热门诊留诊观察的80例患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各40例。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施分级心理干预联合系统化健康教育。比较两组疾病不确定感量表（IUS）、汉密顿抑郁量表（HAMD）、汉密顿焦虑量表（HAMA）评分及治疗依从性、护理满意度。结果 观察组IUS、HAMD、HAMA各维度评分低于对照组,治疗依从性及护理满意度高于对照组（均P<0.05）。结论 分级心理干预联合系统化健康教育可有效减轻发热门诊留诊观察患者的心理负担与疾病不确定感,提高其治疗依从性及护理满意度。     

优质护理服务在儿科护理工作中的应用

目的：讨究优质护理服务在儿科护理工作中的应用。方法将2012年8月—2013年8月在该院儿科接受治疗的患者108例,平均分成观察组和对照组每组各54例,对于对照组的患儿实施常规的护理方法,而对于观察组的患者在实行常规护理的情况下实施优质护理服务：营造和谐温馨的住院环境、加强对患者家属健康宣导、优化护理服务基本流程、提高团队内部建设、完善护理制度、完善后勤部门的保障系统。采用问卷调查的方式,对两组患儿及家属进行满意度问卷调查,对于患儿在入院,住院,出院期间对于护理服务的满意度进行比较。结果观察组的平均满意率为（87.03%）明显高于对照组的（66.67%）,两组患者满意率比较,其差异有统计学意义（P<0.01）。结论在儿科实施优质护理服务,能够有效提高患者及家属临床护理的满意度,提升护理工作的服务质量,是一种行之有效的护理方法,值得在临床上推广应用。     

儿科住院患儿存在的健康教育问题及护理对策

目的：探讨儿科住院患儿健康教育存在的问题,分析相关护理对策。方法：选择我院2010年1月-2010年12月儿科住院患儿的家属320例,随机将320例家属分为实验组（n=160）及对照组（n=160）,其中,对照组以2000年6月规范的健康教育内容进行健康教育,实验组在对照组的基础上针对存在的问题采取相应的对策,采用自行设计的医疗护理满意度评估表进行调查分析,比较采取护理对策前后患儿及家属的满意度情况。结果：给予护理对策后,患儿及其家属对疾病知识的掌握程度（96．9％）、对护理人员的满意率（98．8％）、对医疗质量的信任率（98．1％）、对健康教育的满意率（97．5％）,与采取对策前比较均有明显提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：对住院患儿进行针对性的健康教育。采取有效的护理对策,可提高患儿及其家属对疾病及保健知识的掌握程度,促进患儿康复,利于儿科健康教育更广泛、更有效地开展。     

0～6岁儿童口腔炎健康教育及免疫调节剂治疗效果评价

目的探索0～6岁儿童口腔炎的健康教育和免疫调节剂羧甲淀粉钠溶液在临床治疗中的疗效。方法以治疗的360例儿童为研究对象,按治疗先后顺序随机分为实验组和对照组,对照组按给予常规治疗和传统健康教育。实验组针对患儿病情进行个别病因采摘,进行针对性的口腔健康教育,并给予免疫调节剂羧甲淀粉钠溶液治疗。对比两组患儿的疗效、不良反应、家属自觉进行口腔保健例数。结果实验组5d内痊愈率（89.6%）明显高于对照组（68.4%）,P〈0.01;复发例数明显低于对照组,P〈0.01;实验组家长自觉对患儿进行正确的口腔卫生护理及保健,明显高于对照组,P〈0.01。结论免疫调节剂羧甲淀粉钠溶液用于治疗口腔炎可以显著提高治疗效果,减少复发。通过健康教育可增强家人的遵医行为,自觉对患儿进行正确的口腔卫生护理及口腔保健。