健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析

目的:探讨健康教育干预在慢性胃炎护理中的临床应用价值,总结护理经验。方法:选取慢性胃炎患者104例,选取接受过目标自我管理健康教育干预患者48例为观察组,选取行常规健康教育干预患者56例为常规组,对比相关护理落实情况与患者关于健康教育效果评价。结果:观察组饮食、运动、休息、心理护理落实评分分别为(95±14)分、(93±4)分、(90±5)分、(84±16)分均高于对照组(89±11)分、(81±9)分、(75±13)分、(77±11)分,观察组患者评价非常有帮助率85.42%高于对照组60.71%,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育是慢性胃炎常规护理内容,在此基础上,执行目标自我管理,有助于促进护理内容的落实,更重要的是使患者参与至护理内容的制定之中,加深患者对护理的理解,提高患者出院后自我护理能力。     

慢性胃炎运用健康教育干预的效果观察

目的：探讨针对慢性胃炎患者，观察临床给予健康教育干预后获得的临床效果。方法：选取我院2013年02月－2015年02月慢性胃炎患者102例。通过随机数表法完成慢性胃炎患者的随机分组。A2组（对照组51例）：临床选择常规护理的方法；A1组（观察组51例）：临床在常规护理基础上，给予健康教育干预。对比两组患者在护理满意度评分、焦虑程度以及睡眠质量几方面存在的差异。结果：两组慢性胃炎患者分别完成临床干预后，在护理满意度评分方面，A1组明显高于 A2组慢性胃炎患者（P ＜0．05）；在生活满意度以及睡眠质量两方面，A1组明显优于 A2组慢性胃炎患者（P ＜0．05）。结论：针对慢性胃炎患者，临床在护理过程中给予健康教育，能够将患者的焦虑状态进行有效缓解，最终将患者的睡眠质量有效提高，凸显健康教育干预的临床价值。     

健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析

目的探讨健康教育对慢性胃炎患者的临床效果,提高其生活质量。方法对180例慢性胃炎患者根据其具体情况,展开针对性的全面健康教育干预。结果健康教育干预后患者的生活质量明显高于社区健康教育干预前,心理状况、营养、自我保健意识和参加社交娱乐活动等指标均有显著性改善。结论针对性的健康教育干预,对提高患者日常生活质量有重要的作用,值得在临床上应用和推广。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的观察健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取盆腔炎患者114例,给予所有患者常规盆腔炎护理干预措施,在此基础上给予观察组患者健康教育护理干预措施,对患者的知识掌握情况及对护理满意程度进行统计。结果观察组患者健康教育知识掌握达标53例,达标率为92.98%,对照组达标41例,达标率为71.93%;观察组健康教育知识掌握达标率高于对照组(P<0.05)。观察组对护理满意55例,满意度为96.49%,对照组满意度为84.21%(48/57);观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论健康教育护理干预可增强盆腔炎患者对疾病相关知识的掌握程度,提高疗效和满意度,值得临床推广与应用。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法 将入住该院的盆腔炎患者78例,随机分为观察组（39例）和对照组（39例）,对照组采用常规盆腔炎护理干预,观察组在对照组基础上给予健康教育护理干预措施,设计问卷调查,对比观察两组患者对疾病知识的掌握情况和对护理工作的满意度.结果 观察组患者对疾病知识掌握程度显著优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组患者对护理工作的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 健康教育护理干预能够提高患者对疾病的认知度和对护理工作的满意度,值得在临床普遍推广及应用.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价

目的：探究健康教育护理干对盆腔炎住院患者的护理效果评价。方法：将盆腔炎住院患目的：探究健康教育护理干对盆腔炎住院患者的护理效果评价。方法：将盆腔炎住院患者分为两组,一组采用健康教育护理干预治疗;另一组采用常规护理治疗。结果：健康教育护理组的盆腔炎患者经护理干预治疗后对盆腔炎知识的知晓情况,坚持配合治疗及注意经期卫生情况的例数均大于常规对照组患者。健康教育护理组患者出院后半年内发热复发和腰痛复发的例数均明显低于常规对照组患者;对本次治疗的满意度评分大于常规护理组。结论：健康教育护理干预可提高患者对相关知识的知晓情况,使其发挥积极的主观能动性,配合医生治疗,从而提高盆腔炎的治愈率。     

慢性胃炎患者的健康教育与护理对策

目的 探讨合理的健康教育和护理对策对慢性胃炎患者干预效果.方法 286例患者随机分为两组,分别采用一般护理和针对性健康教育,比较两组自我照顾能力、满意度和依从性.结果 干预后观察组在能力、技能和健康知识水平3个维度上与对照组相比差异有统计学意义（P〈0.05）,在自我责任感上差异无统计学意义（P〉0.05）;观察组患者满意率和完全依从率分别为92.31%和84.62%,对照组为81.82%和73.43%,两组比较差异均有统计学意义（P〈0.01）.结论 针对性健康教育和护理可以提高患者自我照顾能力,提高患者依从性和满意度.     

健康教育护理干预对高血压患者的护理效果观察

目的:探讨健康教育护理干预对高血压患者的护理效果。方法:选择2011年5月至2014年5月高血压病患者120例,随机分为观察组和对照组各60例。对照组进行常规护理,观察组在此常规护理基础上进行健康教育护理干预。采用自行设计健康知识问卷调查患者对健康知识掌握的情况。结果:观察组患者中有40例掌握健康知识,15例基本掌握,5例未掌握,观察组掌握和基本掌握健康知识所占比例为91.7%;对照组患者中有30例掌握健康知识,14例基本掌握,16例未掌握,对照组掌握和基本掌握健康知识所占比例为73.3%,观察组掌握和基本掌握健康知识所占比例明显高于对照组(P<0.05)。结论:对患者进行健康教育护理干预能够提高高血压病患者对高血压病的认知程度,有利于高血压的控制,护理效果显著。     

个性化健康教育对慢性胃炎患者生活质量影响研究

目的:研究个性化健康教育对慢性胃炎患者生活质量的影响。方法:将100例慢性胃炎患者随机分为两组,对照组给予常规健康教育,研究组在常规健康教育基础上进行有针对性和系统性的个性化健康教育。比较两组临床疗效及诺丁汉健康调查问卷(NHP)评分结果。结果:研究组患者临床疗效及NHP评分均优于对照组(P<0.05)。结论:慢性胃炎患者在进行常规健康教育的基础上,早期接受有针对性和系统性的个性化健康教育能明显提高患者的生活质量。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法 本研究选取80例盆腔炎住院患者的临床治疗资料进行了回顾性分析,随机将其分为对照组和实验组,对照组接受常规护理,实验组接受健康教育护理干预,比较分析两组患者临床护理效果.结果 实验组患者护理满意度为95%,健康知识达标率100%,对照组患者护理满意度为65%,健康知识达标率65%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 盆腔炎住院患者在常规护理措施基础上接受健康教育护理干预,有助于患者临床护理有效性和科学性的提高.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价

目的：分析对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预的效果。方法选取我院收治的盆腔炎住院患者92例随机分成2组,每组46例。其中对照组患者进行常规护理,观察组患者进行健康教育护理干预。观察2组患者的护理满意度和健康知识掌握率。结果观察组盆腔炎住院患者的护理满意度和健康知识掌握率均明显优于对照组（P<0.05）。结论针对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预,可有效提升患者的护理满意度和健康知识掌握率,值得推广使用。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析

目的:分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法:将114例盆腔炎住院患者分为两组,对照组给予常规护理,观察组实施健康教育护理干预。结果:观察组、对照组总有效率分别为96.55%、71.43%,观察组总有效率较高,其临床症状积分下降更明显,与对照组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:对盆腔炎住院患者给予健康教育护理干预,总有效率高,临床症状积分下降明显。     

健康教育对住院精神患者护理干预效果调查

目的研究强化健康教育在住院精神病患者中的应用价值。方法选取我院收治的精神病患者200例,按随机数字表法将其分成宣教组和对照组两组,各100例。给予对照组常规健康宣教,为宣教组实施强化式健康教育,比较两组宣教效果。结果与对照组相比,宣教组精神病患者的临床效果更佳,宣教组健康知识掌握优良率为50%,显著高于对照组的40%,此外,宣教组社会因素、社会兴趣、精神病表现、迟滞评分分别为（39.2±0.84）分、（22.2±1.34）分、（5.3±0.71）分、（6.3±0.68）分,以上评分和对照组相比差异均具有统计意义（P〈0.05）。结论强化健康教育在住院精神并患者中具有较高的应用价值,值得进一步推广。     

对风湿性心脏病患者进行健康教育护理干预的效果评价

目的:本院主要针对风湿性心脏病的患者进行相应的护理干预,这里所说的护理干预主要是以对患者进行相应的健康教育。方法:所用的方法主要是进行对比阐述其护理效果,本院在2009年2月到2011年1月收治了60例风湿性心脏病的患者,将这些患者进行实验护理对比分析,将这60例患者分为两组,一组为实验组,另外一组为对照组,两组的患者数量均为30例,针对实验组的患者运用的对比护理方法为以健康教育为主,进行相应的护理敢于,而对对照组的患者所进行的护理主要是以常规性的护理为主,在对这两组患者进行一段时间的对比护理之后。进行相关的指标分析。结果:在对实验组和对照组两组患者的一段时间对比护理之后,总结相应的指标,可以明显的看出,运用实验组的患者有着比较好的效果,经过实验数据分析,可以看出,两组患者在比较的过程中,有比较明显的差异,具有相应的统计学差异。结论:针对风湿性心脏病的患者,运用以健康教育为主的护理有着比较明显的效果,所以值得推广应用[1]。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的探讨糖尿病患者在接受健康教育后对疾病的认知率和健康行为的建立等方面的影响。方法通过对确诊的50例糖尿病患者进行问卷调查的方式,比较健康教育前和健康教育后患者对疾病的认知率和健康行为改变情况。护理干预的健康教育内容包括：开展糖尿病健康教育的知识讲座,组织糖尿病患者间的联谊活动,开展对糖尿病患者的饮食指导、心理指导及指导患者开展体育锻炼,定期进行血糖监测。结果干预后患者对疾病的认知度提高,生活习惯得到改善,血糖值得到有效的控制,与教育前相比较疾病知识的评分和知识知晓率有明显的提高。结论对于患有糖尿病这种慢性终身性疾病的患者,正确的生活方式对控制并发症的发生有着重要意义,而正确生活方式的信息主要来源主要是健康教育。     

健康教育对慢性胃炎患者遵医行为的研究

目的了解健康教育对慢性胃炎（CG）患者认识疾病相关知识的程度及遵医行为的影响。方法将确诊为CG的142例患者随机分为实验组和对照组,对两组患者均发放自行设计的CG知识问卷调查表,制定健康教育计划,实验组采取举办CG知识讲座,发放CG健康教育资料,出墙报等形式进行有针对性的系统教育,对照组按常规给予常规指导。结果实验组对CG的知晓率为100％,对照组为77．4％。实验组显著高于对照组（P〈0．05）,对医嘱的遵从率实验组也显著高于对照组（P〈0．01）。结论健康教育能提高CG患者对疾病相关知识的认知程度及遵医行为。     

糖尿病患者健康教育前后护理效果比较

糖尿病 (ＤＭ )是常见病 ,而且随着生活水平的提高 ,其发病率不断逐年上升 ;糖尿病又是“终身制”的[1] ,在使用药物治疗的同时 ,如在饮食、运动、心理等方面不加以调控 ,则很难达到满意效果。这就要求我们通过健康教育 ,使ＤＭ患者在护理人员的帮助下逐渐形成自我参与意识 ,使患者获得多方面的信息 ,提高自我控制疾病 ,自我保健的能力 ,从而使生活质量得到提高。本文对我科收治的 92例ＤＭ患者进行健康教育 ,取得了较为理想的效果。1　临床资料我科 1998年 10月至 1999年 12月收治的ＤＭ患者 ,均进行ＤＭ健康教育。将住院日在 17ｄ以上 ,生…     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:对盆腔炎住院患者中开展健康教育护理干预的效果进行探讨.方法:选择我院2015年1月至2016年12月收治盆腔炎住院患者160例进行研究,随机划分为对照组和观察组,每组包括80例.对照组接受常规护理,观察组接受健康教育护理干预,进行两组护理效果的对比.结果:观察组具有95.0%护理满意度,对照组具有65.0%护理满意度,观察组护理满意度比对照组高(P<0.05).观察组具有100.0%健康知识达标率,对照组具有65.0%健康知识代表率,观察组健康知识达标率比对照组高(P<0.05).结论:针对盆腔炎住院患者开展健康教育护理干预,能够有效提升护理质量,帮助患者更好掌握健康知识,提升患者满意度.