中医教学方法的创新思考

中国的教育事业中,中医教育是重要的组成部分.在进行中医教学的过程中,要提高教学质量,就要不断地创新教学方法,以将学生的学习兴趣激发起来.本论文针对中医教学方法的创新进行探讨.     

中医辨证学教学方法的思考

中医诊断学是中医学专业的主干课程，是基础理论与临床各科的桥梁学科，包括中医诊法学和中医辨证学。中医辨证学是在中医诊法学的基础上。应用中医学独特的理论和思维方法对临床四诊收集到的资料进行总结、归纳和分析，对患者的健康状况、疾病病情、病证做出正确判断的一门学科。它蕴藏着中医学极其丰富的内涵，因此对中医辨证学的理解和掌握直接关系着后续学科的学习和掌握。也直接关系着临床诊疗水平的高低。笔者在教学过程中，略有所悟，浅述于下。     

中医教学方法研究概述

中医学是"以中医药理论与实践经验为主体,研究人类生命活动中医学中健康与疾病转化规律及其预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学".其内容博大精深又深奥难懂,故如何更好地实施中医教学的环节,以培养适应现代社会需求的传统中医是一个值得探讨的话题.本文通过对传统中医教学方法、创新中医教学方法的归纳和总结,以期将各适宜的教学方法进行推广,更好地为中医临床服务.     

中医教学方法研究

近年来,由于招生规模不断扩大,生源质量普遍下滑.学生基础较差,学习态度不端正.而中医内容抽象、枯燥,且课时越来越少.要在较短时间内调动学生学习中医的积极性,我们采用多种方法进行教学,取得了较好效果.     

中医院校人才培养方案比较研究

通过对四所普通高等中医药院校中医学、中西医临床医学、针灸推拿学培养方案中课程体系的比较,找出相同专业在总学分、必修与选修课程、实践课程、中西医课程和中医经典课程比例等设置方面存在的一些差异和共性,为今后中医院校制定相关专业人才培养方案提供参考.     

冠心病心绞痛中医诊疗方案的应用研究

目的观察冠心病心绞痛中医诊疗方案的临床疗效,以指导临床治疗。方法应用冠心病心绞痛中医诊疗方案,对160例冠心病心绞痛患者进行辨证论治,观察临床疗效。结果气虚血瘀型、气滞血瘀型、痰瘀互结型较多,阳虚寒凝型较少。通过治疗后,患者胸闷、胸痛等症状明显得到改善,总有效率为88.1%;心绞痛发作频率明显减少(P0.05或P0.01),心绞痛持续时间也明显缩短(P0.01),硝酸甘油用量减少(P0.05或P0.01),心电图总有效率为78.0%。结论应用冠心病心绞痛中医诊疗方案,对明确诊断为冠心病的患者进行辨证论治,取得较好的临床疗效,为冠心病的中医诊疗提供了良好的借鉴。     

对中医院校教学方法改革的思考

转变教育思想、更新教育观念,培养新世纪创新型中医药学人才,成为了中医药教育教学的重要历史使命,中医教学改革是创新型中医药人才素质和能力提高的关键。从实践角度出发,对在中医教学改革中运用PBL教学模式并辅助信息技术手段改革传统教学模式进行了系统的阐述。     

中医诊断学教学方法和手段的改革与思考

通过对以往中医诊断教学方法进行反思,寻找教学改革的突破口,在教育形式多样化,以及激发学生学习的自觉性和主动性方面作了有益的探索。     

中医内科教学方法探析

中医内科学作为基础与临床学科的桥梁课 ,具有两个显著特点 :一是理论性 ,二是实践性。中医内科教学自然分为理论教学与临床教学两部分。笔者通过近 2 0年的中医内科教学实践 ,对如何搞好中医内科教学有如下体会 ,供同业者探讨。1　理论教学　　理论教学以课堂讲授为主要形式。学生获得系统的知识 ,深刻领会理论的内在实质 ,主要依靠教师的课堂讲授来体现。同时也是激发学生积极思维 ,引导学生继续自学的基本前提。因此 ,讲授水平是影响教学质量的主要因素。这无疑对教师提出了高要求 ,查阅资料 ,广征博引是必要的准备 ;良好的气质、清晰的…     

优化中医诊断学教学方法的探讨

中医诊断学知识涵盖面广 ,信息量大 ,内容零散 ,中医术语多 ;课程学时数少 ,大课人多 ,课堂效果差 ,要让学生学有所得 ,就应重点突出 ,抓住关键环节。我校中医学课程一般安排在基础课程结束之后 ,学生们已经掌握了一部分医学知识 ,他们学以致用的要求相对强烈 ,对疾病的临床诊治有着浓厚的兴趣 ,而诊断学知识掌握的牢固与否 ,直接影响医学生以后的临床实践 ,因此 ,优化中医诊断学教学就显得至关重要。1 .指导思想1 .1　授之知识。诊断学是把基础理论和临床实践相结合的联系桥梁 ,是获取真实完整资料及正确临诊方法的前提。因此 ,在教学活动…     

以病证为中心教学方法的实践与思考

结合当前我国高等医学教育的现状及存在的问题,思考创新中医教学方法对医学教育的意义。采取贯通法、体验法、总结法等方法进行中医教学创新,是高等中西医院校教学改革值得研究推广的课题之一。     

《中医基础理论》教学方法初探

《中医基础理论》是中医学的第一门主干课程 ,初学者接受困难一直是困扰教学的一大难题。由于中医基础理论具有整个中医学的知识框架 ,因此 ,通过该课程教学塑造出的认知结构 ,就能为其后各科课程的学习提供自我组织、同化的能力。笔者毕业以来 ,一直从事《中医基础理论》的教学工作 ,现就本课的教学方法探讨如下。1　采取多样的教学方法组织好课堂教学　　《中医基础理论》包括了医学、文学、天文、地理、历法等丰富的知识。由于中基理论体系形成于战国时期 ,时代久远 ,中医理论包含的丰富知识和哲理 ,奥妙无穷 ,再加上中医院校的学生大多…     

中医骨伤科学基础教学方法改革思考

指出中医骨伤科学基础在课程设置方面存在的问题,提出解决方案,并从理论、实训、实习及考核方法几个方面对中医骨伤科学基础教学方法的改革实践进行总结.     

“创新中医教学方法”的点滴体会

创新中医教学方法的关键是创新课堂教学,而创新课堂教学主要从努力优化课堂教学过程,努力激发并保持学生的学习兴趣,把多媒体教学手段引入中医教学等方面来实现。     

IgA肾病中医护理方案的临床应用研究

目的:IgA肾病中医护理方案的临床应用研究.方法:给予对照组患者常规护理干预,实验组在对照组的基础上给予患者中医护理干预,主要包括:护理人员培训、病情护理、中医辨证.结果:实验组患者的血尿、蛋白尿、水肿、头晕、腰酸痛评分明显优于对照组患者的血尿、蛋白尿、水肿、头晕、腰酸痛评分(P<0.05),具有可比性.结论:运用中医护理方案对IgA患者进行临床护理干预,能够有效减轻患者的临床症状,提高治疗的疗效和患者对此次护理干预的满意度,值得临床推广应用.     

中医正骨学教学方法初探

针对目前中医正骨学教学中存在的问题，从打好局部解剖学基础，直观启发式教学，强化临床见习几方面对中医正骨学教学方法的改革进行探讨。