现代学徒制在高职院校内科护理教学中的应用探讨

现代学徒制为近年来由西方引进我国的一种职业教育模式,其通过对应职业岗位的观摩学习,实现理论与实践的有效结合。内科护理为护理专业的核心课程,主要探讨现代学徒制模式下高职院校护理专业内科护理的教学设计。     

“现代学徒制”在我校高职护理专业《基础护理学》中的应用探讨

<正>《基础护理学》作为护理专业最重要的专业课程之一,课程的基本任务是让学生系统掌握护理专业的基本知识、基本技能,在具体的临床护理中能够独立完成相关护理工作。现代学徒制是一种将传统的学徒培训方式与现代学校教育模式相结合的职业教育体系,已成为"现代学徒制"是近些年职教改革中的热点问题,并且已在一些省份、学校开展试点工作,取得了不错的效果。但在护理教学过程中,对于"现代学徒制"的应用还不是很多。如何积极应对挑战,构建与时代发展相结合的护理人才培养     

高职护理专业现代学徒制人才培养模式初探

在医教协同深化护理人才培养背景下,学校和医院共同构建科学的现代学徒制护理人才培养模式,是促进我国职业教育发展的重要举措。我院护理专业于2015年被四川省教育厅批准为首批现代学徒制试点专业,经过为期两年的试点工作,提出了"中高职衔接、双主体育人"人才培养模式。学院在现代学徒制培养目标、招生、医院与导师选拔、课程设置、考核评价等方面积累了经验,也在实施过程中发现了不足,为今后全面改进、完善和推行现代学徒制护理人才培养模式提供参考依据。     

高职护理专业实施现代学徒制教改的思考

现代学徒制改革是校企合作、工学结合的纽带和桥梁。泰州职业技术学院护理专业与泰州市人民医院合作办学,积极探索基于现代学徒制的院校合作高职护理人才培养模式改革,初步形成"1+1+1"人才培养方案,在产教融合、校企合作实践中迈出了关键一步,结合这几年教学实践进行总结和展望。     

中职护理微生物学教学改革初探

中职护理教育是医学教育的一个组成部分,随着科学技术和国民经济的不断发展,对职业护理教育的要求也越来越高,微生物学作为中职护理教育中的一门重要科目,它的教学对护理人才的培养非常重要,传统的微生物学教学模式已经不适宜现代中职护理院校对护理人才的培养要求,针对这一教学现状,中职护理院校教育工作者必须对传统的微生物学教学模式进行改革,探索新的教学模式,以适应现代中职护理院校对护理人才培养的要求。本文将从以下几个方面对中职护理微生物学教学改革进行研究。     

高职护理专业儿童护理方向现代学徒制人才培养的研究与实践

目的通过校企深度合作,构建基于现代学徒制和岗位需求、可复制、可推广的人才培养模式。方法比较基于现代学徒制人才培养的实验班和采用传统导师培养模式的对照班考试成绩、基本素质与护理综合能力。结果实验班学生理论考试及操作技能考核成绩与临床沟通能力、自我导向学习能力以及护理专业自我概念等基本素质优于对照班(P<0.05)。结论基于现代学徒制的护理人才培养模式的应用,有利于为医院和社会培养高质量的护理人才。     

“先试后导再练”——促进中职护理解剖学精品课程建设

现代职业教育提倡＂做中学、做中教＂,我校顺应中职护理职业教育发展的需要,在中职护理专业解剖学教学中推行了＂先试后导再练＂教学模式,为中职护理专业解剖学精品课程建设积累了经验,取得了显著成效。     

研究中职护理教学中案例教学法的有效运用

在中职护理教学中,案例教学是一种常用的教学手法。现本文主要是对中职护理教学中案例教学法的有效运用进行研究,主要目的为日后中职护理教学提供有效借鉴和参考。     

基于现代学徒制的老年护理人才培养模式的改革与应用

目的 通过对基于现代学徒制的老年护理人才培养模式进行改革,并且应用于实际教学中,探讨适应于现代学徒制的人才培养方案,提高人才培养质量,满足企业/行业需求.方法 按照整体抽样的方法 ,选取某高校老年护理方向2016级和2018级学生,按照班级分为实验组34人,对照组30人,实验组应用改革后的人才培养方案,对照组应用未改革...     

基于现代学徒制的助产专业《助产综合实训》课程改革与实践

现代学徒制已经在我国职业教育中逐步开展,但在医学职业教育中开展较少。在助产专业中开设现代学徒制试点存在一定的困难与挑战。以助产专业《助产综合实训》为个案,探讨现代学徒制模式下课程改革的具体措施:以岗位核心能力为依据改进教学目标,创建“双师型”教师团队,依据典型工作过程重构教学模块,改革考核评价方式与内容,全面提高学生的综合素养。     

中职护理专业对接岗位需求技能培训的探索

2003年12月3日,国家教育部、卫生部等六部委联合发出《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》,将护理专业确定为首批紧缺人才培养培训专业。教育部办公厅、卫生部办公厅还联合制订了高职和中职护理专业教学指导方案,着力推动我国护理职业院校转变观念,深化教育教学改革。目前,中职护理专业学校的毕业生职业素质不高,就业能力偏低。中职护理专业毕业生就业市场形势     

中德合作老年护理专业新型现代学徒制“五位一体”人才培养的创新与实践

酒泉职业技术学院与德国HALMA老年护理职业专科学校合作积极开展中德老年护理教学,引进德国先进经验,立足本土,探索形成新型现代学徒制——"五位一体"人才培养模式,并取得了一定成效。     

现代学徒制模式在医学本科生实践能力培养中的应用探索

现代学徒制是一种创新的人才培养模式,为应用型医学本科人才实践能力培养提供了一种更为高效的方式。本文通过探讨现代学徒制在培养针灸推拿学专业人才临床实践能力中的具体实施措施,以探索现代学徒制模式在医学中推行与发展的长效机制,为高素质应用型医学人才培养贡献力量。     

中职护理专业化学“溶液的渗透压”说课设计

以中职护理专业化学课程中"溶液的渗透压"为教学内容,在现代教育思想和教学理念指引下,以学生为中心,培养学生科学文化素养。充分利用现代信息技术,从教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思5方面出发进行教学设计,增强教学的针对性、实效性和时代性,从而使教师的课堂教学质量和自身素质显著提高。     

把职业技能竞赛引入护理学实训教学的探讨

目的 探讨把护理职业技能竞赛引入中职护理实训教学所起的作用.方法 对中职护理专业学生采用竞赛教学法进行教学,让学生分别担任竞赛者（护士）、病人、评委,教师担任总评委.结果 竞赛教学法可使学生学到专业发展的前沿技术;激发学生的学习兴趣;调动学习自觉性;提高学习效率和效果;增强学生的人际沟通能力;有助于培养学生的职业能力;有助于教师更新教育教学理念,改进教学方法,不断提升自身的技能水平和综合素质.结论 竞赛教学法是符合培养中职护理专业学生职业能力的一种现代教学模式.     

中职护理专业正常人体学基础教学方法探讨

为提高中职护理专业正常人体学基础的教学效果,在教学实践中,针对中职护理的专业特点,采取以传统讲授为主,问题、案例教学为辅的教学方法,教学效果良好。     

中职学校护理兼职教师教学中存在的问题及对策

目的了解中职学校护理兼职教师教学中存在的问题,以便提出改进措施。方法对平凉市工专和灵台县职业中专近6年30名护理兼职教师的教学状况进行调查。结果护理兼职教师在中职护理教学中存在多方面问题。结论针对存在问题。从学校、兼职教师及医院3方面采取措施,以发挥护理兼职教师的作用,提高中职学校护理教学水平。     

现代学徒制下高职言语听觉康复技术专业学业考核评价的研究

为提高现代学徒制下人才培养质量,在分析影响现代学徒制下人才培养质量相关因素的基础上,从学生考核方面探析现代学徒制下学生学业考核评价机制的构建路径。     

仿真模拟法在护理学教学中的应用研究

随着医疗护理事业的不断发展,社会对于护士的要求不断提高.为适应这一要求,我国许多中职学校不断探索新的教学方法,仿真模拟教学就是其中一种较为新颖的教学方法.该方法是让学生在较为真实的操作现场学习和实践,同时结合现代教育技术,可以重复教学,具有直观、清晰的优越性.     

直观教学法在中职儿科护理教学中的应用

将实践参观、多媒体演示、实验、图表、语言描述、模象等直观教学法合理应用于中职儿科护理的实际教学,适合中职护理学生的认知特点。不但给学生以感性认识。增加学生的学习兴趣,加深学生对知识点的理解,而且能加强课堂教学的互动,体现以学生为主体、教师为主导的教学理念,提高课堂教学效果。使中职护生在儿科护理学习中获得生动深入的体会与经验。