老年护理专业能力与课程设置需求调查分析

目的通过对陕西及周边地区养老行业的调研,了解医院、社区及养老机构对老年护理方向技能型人才的护理专业能力及课程设置的需求,为老年护理人才培养提供依据。方法采用自设问卷对陕西省及周边地区46家医院、社区及养老机构进行调研。结果医院、社区及养老机构认为老年护理人才应具有老年专科护理技能及应对老年人急性突发事件的能力等13项核心能力;认为要开设老年护理及老年心理学等13门核心课程。结论医院、社区及养老机构需以岗位需求的核心能力为导向,依托课程设置改革创新老年护理人才培养方案,以适应我国人口老龄化需要。     

老年护理专业教育需求与课程设置的调查性研究

目的了解、分析养老服务机构从业人员对老年护理专业教育需求和对课程设置的看法,为构建合理的老年护理人才培养模式提供参考依据。方法对养老服务机构从业人员进行问卷调查,调查内容包括养老机构从业人员基本情况、接受专业教育情况、老年护理专业教育需求情况以及老年护理专业课程设置情况。对收集的数据进行统计分析。结果被调查者中,87.7%认为非常有必要设置老年护理专业,98.2%认为非常有必要培养老年护理从业人员,78.9%认为非常有必要让老年护理从业人员接受更高层次的学历教育。被调查者认为老年护理主要的工作内容是日常生活护理(96.5%);老年护理从业人员应具备的核心能力为应对突发事件能力(98.2%)、人际沟通能力(91.2%)、反应能力(86.0%);专业核心课程中最有必要设置的3门课程为护理学基础、急救护理学、老年护理学,人文基础课程中最有必要设置的课程为人际沟通学。结论应积极建设老年护理专业,推进老年护理课程设置的改革,加强老年护理从业人员的业务素质培训及实践能力培训,以不断提高护理质量。     

《老年护理学》课程的探索与实践：以北京协和医学院为例

自2016年起,北京协和医学院护理学院着手探索本科老年护理方向学生的培养。经过7年的探索与实践,教学团队针对老年护理人才培养过程中的“痛点”和“难点”问题,形成了以培养老年护理专业知识和实践创新能力为培养目标,以递进式、模块化课程体系为依托,以实验室—社区/养老机构/医院—社会无缝衔接的教学实践基地为平台的课程体系。构建了一支专业特色鲜明的师资队伍,强调思政教育与老年护理专业教育相融合。本课程为培养具有正确价值观与人生观、能够应对国家老龄化挑战的优秀护理人才提供参考模式。     

本科院校老年护理专业课程设置与教学方法研究

目的：调查学生对老年护理专业课程的学习需求,探讨本科院校应用型老年护理专业课程的设置和教学方法。方法：采取整群抽样的方法,对本校60名老年护理专业学生进行问卷调查和线上集中讨论,了解学生对所学课程的看法,以及具体课程的教学要求,为本科院校老年护理专业课程设置及教学方法提供依据。结果：学生对临床护理课程和中医护理课程比较重视,对人文素养课程的重要性认识不足。学生对不同课程的教学有不同的要求。结论：学生需要正确认识老年护理的课程要求,授课教师需要根据学生特点和课程性质来设计教学方法和筛选教学内容。     

中职卫校老年护理专业兼职教师队伍建设探讨

中职卫校老年护理专业教师队伍建设,是培养优秀老年护理专业人才的关键。本文通过对广西壮族自治区养老机构医务人员现状进行调研,分析养老机构医务人员担任中职卫校老年护理专业兼职教师的优势和劣势,有针对性地提出解决措施。目的在于建设老年护理专业兼职教师队伍,与校内专职教师互相配合,团结协作,共同提高老年护理专业教学质量,培养优秀老年护理专业人才。     

职教云平台在老年护理课程中的应用

目的探讨职教云平台在老年护理课程中的应用效果。方法采用便利抽样法选取某高职院校2016级护理专业老年护理方向学生93名作为研究对象,借助职教云平台开展老年护理课程教学。课前在云平台上传学习资源,布置课程导学任务,指导学生预习;课堂上组织学生以小组为单位对导学任务中的问题进行讨论汇报,教师对汇报进行点评并讲授重、难点;课后在云平台完成作业。调查学生自主学习能力、课程考核成绩及教学满意度。结果课程结束后,学生自主学习能力评定量表总分及各维度得分均高于课程开始前,差异有显著性(P<0.001);学生课程考核成绩为(89.55±4.90)分,对该教学满意度较高(90.3%)。结论基于职教云平台的教学可提高学生对老年护理课程的学习兴趣和课堂参与度,提升自主学习能力与综合素质,同时也能培养学生对老年护理工作的热爱之情。     

老年护理教学现状分析及对策探讨

目的:分析我校老年护理的教学现状,改革教学方法,不断提高老年护理教学质量。方法:对我校700名3年高职护理学生进行问卷调查,调查内容包括我校老年护理师资、教材、教学条件、教学设备、教学方法、实训课满意度、见习满意度、知识结构是否可以满足养老服务等,分析医学高职院校护理专业中老年护理的教学情况。结果:700名学生中,对师资满意291名,教材满意324名,教学条件满意336名,教学设备满意213名,教学方法满意187名,实训课满意169名,见习满意182名。仅126名学生认为通过老年护理教学后能够满足目前养老服务的需求。学生满意度最高的是我校教学条件,与其他项目的满意度比较差异有统计学意义(字2=277.78,P0.05)。结论:目前我国老年护理教育滞后,高校护理对于养老服务人才认识不够统一,教学资源不够完备,实践教学条件无法满足需求。可以将学校与社区养老机构进行教学资源整合,充分利用社区养老机构的教学资源,增加见习、实习课比例等,从而提高老年护理的教学质量。     

现代医学模式视角下高职护理专业老年护理教学"123"融合式改革方案的应用研究

目的 探讨老年护理教学"123"融合式改革方案在高职护理专业学生中的应用效果.方法 选取某高职护理学院2017级护理专业学生为研究对象,实施老年护理教学"123"融合式改革方案,比较干预前后效果.结果 干预前后高职护生对老年人态度及老年护理能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论高职护理专业老年护理教学"123"融合式改革方案对提升高职护生对老年人态度及老年护理能力具有效果.     

现代医学模式视角下高职护理专业老年护理教学"123"融合式改革方案的应用研究

目的 探讨老年护理教学"123"融合式改革方案在高职护理专业学生中的应用效果.方法 选取某高职护理学院2017级护理专业学生为研究对象,实施老年护理教学"123"融合式改革方案,比较干预前后效果.结果 干预前后高职护生对老年人态度及老年护理能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论高职护理专业老年护理教学"123"融合式改革方案对提升高职护生对老年人态度及老年护理能力具有效果.     

从养老方式选择探析老年护理教育的发展方向

简述养老方式的种类及特点,分析我国农村和城市老年人养老方式选择的现状以及发展趋势,探讨我国老年护理教育的发展方向.     

老年病人的需要与护理服务

目的:了解老年病人的需要及护理服务发展方向;掌握老年病人护理服务的技巧和方法。方法:对300名老年住院患者及其家属进行调查,最后进行分析总结。结果:90%的老年患者及家属表示,仅有医院的护理服务远远满足不了老年人的需求,他们更需要长期的家庭式护理服务。结论:逐步推行居家养老为基础,社区服务为依托,机构养老为补充的服务体系。     

叙事护理教育在老年护理教学中对学生情感培养的实践探索

目的 探索叙事护理教育在老年护理教学中对学生护理情感的培养效果.方法 以2016级五年制护理专业165名大专生为研究对象,在老年护理课程教学中,通过查阅资料、观看与老年患者相关的文学及影视作品、情景再现—角色扮演、分享情感故事、书写并分享反思日记等形式进行叙事护理教育.教学结束后,进行问卷调查.结果 叙事护理教育对学生...     

初级养老照护职业技能培训课程与护理专业基础课程融合教学实践探索

目的 以护理专业课程为基础,将初级养老照护职业技能培训课程与护理专业基础课程进行融合,旨在进行专业化老年照护培训教学时,授课教师能够对教学内容进行筛选,针对重点、难点进行培训,缩短培训时间,使学生在短时间内取得优异的成绩.方法 对教学内容设计和教学效果评价进行系统的研究和分析.参照初级养老照护职业技能培训教材标准将中职...     

基于儒家思想的老年护理课程思政教学改革与实践

探讨基于儒家思想的课程思政在老年护理课程教学中的应用效果。实践表明,基于儒家思想的课程思政在老年护理课程教学中的应用效果良好,有利于提高学生学习效果和思政素养,有助于提升护理专业学生对老年人的职业认同感和从业意愿。     

刍议广西重阳老年公寓实施中医整体护理的必要性

21世纪是人口老龄化的时代.1999年,中国也进入了老龄社会.目前,巳成为世界上老年人口最多的国家.社会养老事业的发展对老年人的护理提出特殊需求,然而,我国老年护理发展现状远不能适应老龄社会的发展需求.我国老年护理教育正处在起步阶段,存在诸多问题,这阻碍了老年护理人才的培养.以就业为导向是职业教育发展的根本宗旨,是职业教育教学改革与办学的方向.在这样的大背景下,广西中医学院护理学院创建校办产业"广西重阳老年公寓",并进一步以"广西重阳老年公寓"为研究建设基地,实施中医整体护理,充分发挥广西中医学院护理学院中医整体护理的优势,老年护理资源优势,产、教、研相结合,切实推动教学与老年护理工作过程接轨,将特色中医整体护理整合入"广西重阳老年公寓"老年护理服务体系中,创新老年护理模式,为我国发展老年护理提供新思路,为我国养老机构的建设提供新思路,具有长远的现实意义.     

居家养老的发展及对老年护理教育的思考

我国已进入人口老龄化快速发展时期,如何积极应对人口老龄化,解决我国的养老问题,成为影响国计民生的重大战略问题。本文分析我国老龄化现状及老年护理存在的问题与居家养老模式的必要性,探讨居家养老模式的发展方向,并对老年护理人才的培养进行思考,希望能为我国老年护理事业的发展提供依据,促进其发展。     

老年护理专业实践教学方案的设计与实施

随着我国人口快速老龄化,养老产业的迅速发展,老年护理专业人才供不应求。而老年护理专业的实践教学体系目前还没有可借鉴的模式,因此,发挥院校合作、工学结合的职业教育优势,融入人文科学,探索老年护理专业实践教学方式对促进老年护理专业的发展具有深远意义。     

基于岗课赛证融通的老年护理课程改革与实践

目的 基于岗课赛证融通思路重构老年护理课程教学内容,开展线上线下混合式教学,了解课程教学效果。方法 随机选取某校三年制护理专业两个班分为试验组、对照组,试验组实施线上线下混合式教学,对照组实施常规教学,课程结束后进行综合评价,了解学生专业认同情况。结果 试验组客观结构化临床考试成绩优于对照组,专业情感、专业适切、专业价值维度得分及专业认同调查问卷总均分高于对照组,差异均有统计学意义。结论 基于岗课赛证融通的老年护理课程改革有助于教学目标达成,增强学生专业认同感。     

老年护理专业中高职五年贯通制课程体系建设的探索

根据老年护理专业中职、高职课程衔接建设的基本现状,明确老年护理专业中高职贯通课程体系建设的主要目的,提出老年护理专业中高职贯通课程体系建设的基本思路,包括课程理念、培养目标、课程内容、实训实践、师资教材及考核评价等。制订科学合理且可操作的老年护理专业中高职贯通教育课程进度规划表,为老年护理人才培养方案提供参考与借鉴。     

浙江省养老机构老年护理管理现状与对策

目的了解浙江省养老机构老年护理管理现状,为政府部门制定养老机构发展政策提供依据。方法采用信函调查与走访相结合的方式调查浙江省34家养老机构入住率、床位周转率、经营现状、护理人员及老年护理管理现状等。结果养老机构管理者年龄偏大、学历偏低、缺乏科学的老年护理管理思维;护理人员配备少、工资低、队伍不稳定,缺乏养老护理员分级管理、老年人分级护理管理、老年护理风险管理体系;养老机构入住率高、床位周转率低、入住潜力有限;机构之间收费差距较大,多为亏本经营,政府的经营补助缺乏统一的标准。结论加强养老护理及管理队伍建设,逐步建立养老护理行业管理规范。