基于ESP教学理念的涉外护理英语教学改革探究

随着全球经济一体化进程的加快,社会对涉外护理人才的需求越来越大,护理英语教学已成为涉外护理专业的重点教学内容。从当前护理英语教学现状来看,传统的英语教学模式已不能适应人才培养的需要。作为专门用途英语的重要分支,护理英语具有ESP(专门用途英语)特性。结合ESP职业性和实用性特点,在涉外护理专业开展ESP教学,明确课程定位,突出专业特色;创新教学模式,更新教学手段;加强教材建设,贴近职业需要;强化师资培训;构建注重过程的多元化评价体系,以提升涉外护理英语教学水平,培养社会需要的合格涉外护理人才。     

改革医学英语教学 培养涉外护理人才

卫生职业院校涉外护理专业医学英语教学改革是一项大的工程,它涉及建设复合型师资队伍,选择优质教材,设置合理课程,改革教学模式(如更新教学理念、创新教学方法、转变教师角色)等几乎所有的教学组成要素和环节。     

专门用途英语与高职英语教学

专门用途英语（ESP）是根据学生的交际需要和学习目的确定教学内容和方法的一种新的教学途径。ESP目标明确，针对性强。我国高职英语教学引入ESP方法体系符合高职教育的培养目标和社会对具有良好专业交际能力涉外人才的客观需要。     

涉外护理英语教学中应正视的几个问题

随着欧美发达国家逐渐进入老龄化社会,国际护士市场出现了紧俏的行情。由于护士的奇缺,致使目前美国的很多医院无法正常运行。根据美国卫生部(HHS)护士局的研究,由于美国的人口老化以及医疗机构的改革而新增加的雇佣护士行业,造成对护士的需求持续增加,到2020年美国注册护士的短缺量将达到50万人。仅加利福尼亚州2002年就需要新增护士5000人。而英国、加拿大、新西兰、澳大利亚,甚至新加坡和香港等国家和地区的医院也纷纷面临护士短缺的危机。目前世界范围,正进行着激烈的护士争夺战。菲律宾有200所专门培养国际护士的学校,平均每天有200…     

文化体验教学法融入涉外护理英语教学的应用分析

目的掌握文化体验教学在涉外护理英语教学中应用情况,提出改进措施。方法横向分析实验组和对照组学生的期末英语考试成绩,纵向分析文化体验教学前后实验组学生的文化能力测试成绩,问卷调查分析教师和学生对文化体验教学的认知情况。结果实验组学生的英语综合成绩优于对照组(P0.05);实验组学生的英语学习兴趣、英语应用能力和文化能力明显提高;对文化体验教学的认知,师生间还存在差异。结论文化体验教学法有助于提高学生的英语综合水平和应用能力。     

高等中医药院校本科涉外护理英语教学模式初探

近年来,医护市场的国际化趋势日益明显。有资料显示,美国在2020年以前需要100万个护士职位;新西兰在2003年的统计中,有23%的注册护士来自国外;新加坡2004年的注册护士中有30%来自国外[1]。除此之外,其它发达国家如英国、加拿大、澳大利亚等都存在较大的护士缺口问题。面对如此巨大的机遇和挑战,各大高等中医药     

浅谈护理专业英语的教学——涉外护理英语综合教程教学方法分析

英语是护理院校教学的重要课程,了解护理专业学生英语学习的现状,结合学生的实际情况确定教学目标,进行课程分析及明确设计思想,注重英语学习方法的渗透及教学技巧的提高,以收到良好的教学效果。     

涉外护理人才需求与护理英语教学改革

世界性的护理人才资源短缺,给我国护理人员创造了更多走出国门、迈向国际市场就业的机会。本文通过分析涉外护理人才的需求状况和就业形势,提出培养涉外护理人才的关键是英语综合运用能力的提高,尤其是护理人员用英语与外籍病员进行沟通的能力。而许多护理英语的教材都重阅读轻听说,教师往往也忽视了学生英语听说能力的培养,很多护理专业的毕业生无法用英语与患者进行交流,从而失去了出国就业的机会。只有进行护理英语教材和教学法的改革,才能培养出适应现代社会需求的高素质的国际化护理人才。     

高职涉外护理专业英语教学面临的挑战与对策

伴随着我国加入WTO，国内护理学科应用英语越来越广泛，而涉外护理专业的英语教学也面临着新的挑战。本文旨在分析目前高职涉外护理专业现状、英语教学状况，提出高职涉外护理专业英语教学如何把握教学方向，深入地进行教学改革，走一条有特色的培养人才之路，使涉外专业更具有市场竞争力。     

中职涉外护理英语教学模式初探

随着护士出国热潮的悄然升起，涉外护理专业备受青睐，就业形势比较乐观。据了解，在美国一个注册护士的年薪几乎等同于一个律师或医生，是一种很受尊重的职业。据卫生部等国家权威机构预测，今后若干年里，全球对护理人才的需求增长极大，涉外护理专业前景广阔。     

涉外护理专业英语教学改革的探索与实践

目的探索与实践专科层次的涉外护理专业英语教学改革,提高护理专业学生英语水平,适应国际护理市场需求。方法优化英语教学大纲,创设语言环境,开展国际交流活动,加强专业英语教学。结果护理专业学生大学英语四六级考试通过率大大提高;参加雅思A类考试的2名学生成绩分别达到5．5分和6．0分;能够使用英语完成护士的基本工作。结论通过英语教学改革与实践,探索我国护理教育与国际接轨的途径,创造护理专业学生进入国际市场的机会。     

涉外护理专业英语教学改革的研究与实践

本文分析了涉外护理专业英语教学中存在的问题,并以肇庆医学高等专科学校为例阐述了涉外护理专业英语教学改革的途径、方法及成效,以更好地缓解涉外护理人才短缺的问题,培养合格的护理人才。     

浅谈高职涉外护理专业英语教学创新

针对涉外护理专业英语教学现状,分析影响涉外护理专业与国际接轨的诸多问题,从教学理念、教学方法、师资力量及培养模式等方面提出创新对策,使涉外护理专业教学更能契合国际化发展的需要。     

角色扮演法在涉外护理英语教学中的运用

在涉外护理英语教学中把角色扮演法与传统教学方法相结合,以此构建更为科学、高效的课堂教学组织形式,从而提高涉外护理英语教学质量。     

涉外护理专业英语课堂教学中听说能力的强化训练

世界性护理人才资源短缺，给我国护生创造了更多迈向国际市场就业的机会。英语是其重要的工作语言之一，因此，在涉外护理专业英语课堂教学中，采用多种形式和方法，培养学生英语听说能力，对学生进行强化训练。     

涉外情境护理技能比赛对涉外护理人才培养的启示与思考

2009年与2010年我校涉外护理专业学生代表连续2年参加省内专业学术团体组织的涉外情境护理技能比赛,均取得了优异的成绩。通过对备赛、参赛过程的回顾,我们认真总结了经验与教训,同时对国际护理人才培养的课程设置、技能训练及教学方法进行了思考。为了与同行共同研讨国际护理人才培养模式,现将我校参加涉外情境护理技能比赛的情况、比赛体会及对国际护理人才培养的启示与思考介绍如下。     

五年制本科涉外护理专业人才培养模式改革的探讨

涉外护理人才的培养已经成为当前护理教育的新课题,作者分析当前在涉外护理专业人才培养中存在的课程设置的不合理、实践教学薄弱、实习安排单一等问题,对涉外护理专业在培养目标定位、课程体系设置、教学模式改革及护理师资的培养上探讨改革措施.     

非智力因素与中职涉外护理专业英语教学研究

非智力因素是一个教育心理学理论的概念。近30年来关于非智力因素理论的探讨主要集中在中、小学教育领域的实践与应用方面,而关于中职英语教学中非智力因素的研究不多。在中职涉外护理专业双语教学框架下,开发学生学习英语的非智力因素,是提高英语教学水平不可或缺的科学方法。     

EGP和ESP并重 培养护理英语实用能力

改革开放以来,人们学习英语的热情持续高涨,国家、教育部门、用人单位等也把英语水平作为重要的考量标准之一。我国加入WTO后,英语交流领域不断扩大,为了顺应时代发展,我校进行了英语教学改革,分阶段进行EGP和ESP教学。EGP是通用英语的简称,也是我们常说的公共英语或普通英语。其教学内容以语音、词汇、语法为重点,以学习者通过各种考试和进行日常生活对话为目标。ESP是专门用途英语的简称,俗称专业英语。     

多元文化趋势下的涉外护理教育

涉外护理专业自20世纪80年代在我国开设以来已有20多年的历史,随着社会发展和国际交流的不断深入,我国大部分护理院校均开设了不同层次（本科、高职高专）的涉外护理专业。时代的进步对护理人才的要求日渐提高。在当今经济全球化和文化多元化环境下,我国护理教育者要积极应对多元文化给涉外护理教育带来的挑战和机遇,