关于教学型院校科研工作的思考

院校建设离不开科研促进,院校发展少不了科研牵引。教学型院校必须理顺关系,突出重点,实现质量与效益的同步提高。     

高职高专院校科研管理研究探讨

近年来,我国高等教育的招生规模在逐年扩大,高职高专院校的数量也在逐年增加,作为高职高专院校,应从实际出发,制订科学的、适合高职高专教育的科研管理方法 ,达到以科研促教学、以科研促发展的目的 。     

对高职院校科研工作的认识与思考

高等职业教育以适应社会需要为目标,强调教学和科研并重。然而,很多高职院校在实践中侧重教育工作而忽视科研工作。本文对目前高职院校的科研工作进行了思考,并提出相应对策。     

高职高专院校生理学课程教学思考

生理学是重要的基础医学课程,在后续临床专业课程的学习中起桥梁作用。针对高职高专院校生理学课程教学中存在的大班授课、教学方法固定、教学模式单一、实验教学弱化、考核模式单一等问题,提出丰富教学方法、改革教学模式、完善评价体系等措施,提升生理学课程教学质量。     

高职高专院校人才培养工作评估之思考

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》及《高等职业院校人才培养工作评估方案》,自2008年起启动新一轮＂高等职业院校人才培养工作评估＂。此次评估使高职高专院校进一步明确高职高专教育的办学思想、加强学校的内涵建设,对人才培养模式的制订、人才培养质量的提高提出更高的要求。     

关于医学高职高专院校人事档案管理的思考

人事档案是档案学的一个重要分支。从专业看，人事档案应归档案部门，对档案人员的管理也应属档案部门，才有利于开展人事档案的理论研究和档案人员的专业培训。但是，由于种种原因，医学高职高专院校人事档案管理存在杂乱现象，档案室、组织部门、办公室、人事部门各行其是。这种管理归属上的多门化，造成档案记载的内容及利用的分散，不利于形成系统、完整的综合档案。     

关于医学类高职高专院校外语教学的几点思考

近年来,在国家大力发展职业教育政策的引导下,我国的医学类高等职业教育在发展规模上取得了历史性突破。作为高职教育与社会需求接轨的一个重要环节,高职外语教学日益受到重视。随着教育改革力度的不断加大,高职高专外语教学取得了一些可喜的成绩,但随着经济全球化的不断深入,国际间的交流与合作不断增进,这就对高等职业教育所培养的人才的外语应用能力提出了更高的要求。同时,高职高专外语教学中存在的问题和不足也不断显现出来,值得我们深入思考和探索。     

高职高专院校教师教学能力的现状分析

我国的高等职业教育正处于由规模扩张向质量内涵建设转变时期,教师的教学能力是决定转变成效的最重要的因素。现对目前高职高专院校教师的教学能力现状做简要分析,以期为各院校正确评估本校的教学能力,制订切实可行的教师教学能力培养对策提供参考。     

高职高专院校中医学教学存在的问题及对策

中医学是研究人体生理、病理以及疾病诊断和防治的一门传统医学.针对高职高专院校中医学教学中存在的学生缺乏学习动机、认同感差、创新能力差等问题,采取相应对策,在培养具有创新能力、高素质、适应性强的实用型人才方面取得良好效果.     

卫生高职院校科研工作的现状及对策

我国卫生高职院校的办学历史大都比较短,基本建设、设施配套、教学管理等各方面任务都非常繁重,办学经费十分紧张,教师素质相对偏低,生存与发展面临很大压力。在这样的情况下,科研工作要不要搞,能不能摘,搞什么,怎样搞,成为高职院校科研工作普遍面临的问题。现从实际出发,分析卫生高职院校科研工作存在的问题和原因,并提出解决问题的对策。     

“Seminar”教学法在医学高职生理学教学中的应用

Seminar教学法是在教师指导下以学生为主进行讨论的一种授课方式。文章阐述了Seminar教学法应用于医学高职生理学教学的实施过程,通过实践证实Seminar教学法能够促进学生对知识的理解,提高其学习兴趣,培养其综合素质,从而改善教学效果。     

高职高专医学教育学分制管理的研究与实践

学分制是以选课制为基础,以发展学生的个性为核心,以学分为计量单位来衡量学生学业完成情况的一项教学管理制度,已被我国高校广泛采用,但高职高专医学教育如何实行学分制管理值得探讨。本文从高职高专医学教育的特点出发,分析了高职高专医学教育实施学分制的必要性、实施过程中存在的主要问题与对策,为构建高职高专医学教育学分制教学管理体制奠定基础。     

职业学校学生科学创造力与创造性人格研究

采用青少年科学创造力测验以及威廉姆斯创造力倾向测验对873名学生进行测验,考察中等职业学校学生科学创造力、创造性人格的发展状况。研究结果表明：职业学校学生的科学创造力低于普通高中生,但年级差异显著,且从一年级至三年级呈递减趋势;职业学校学生的创造性人格在整体上处于中等偏上水平,但年级差异显著,其发展态势呈V型,一、三年级基本持平,二年级最低;绩优学校与成长学校学生的创造性人格不存在显著差异,但绩优学校学生的科学创造力高于成长学校,且差异显著,应引起教育部门的高度关注。     

关于高职教育中人文素质教育的思考

人文素质教育是高职教育的重要组成部分。在高职教育中加强人文素质教育除具备人文教育的普遍意义外,还有利于实现高职教育的目的,有利于克服高职教育中的功利倾向,有利于高职教育的长远发展。当前我国高职教育中人文素质教育的现状不容乐观,人文缺失在高职学生中普遍存在。施教者应采取相应对策,思想上要重视,方法上要科学,同时还应注意营造出有良好人文精神氛围的校园文化,以促进高职学生人文素养的提升。     

对高职院校多媒体教学效果调查中几个模糊中性选项的思考

通过对高职院校学生的多媒体教学效果问卷调查,发现并针对问卷有关效能调查选项中的"差不多"、"一般"等模糊中性选项比例较高的现象,结合实践就其成因进行了思考与分析.     

高职高专医学院校学分制教学管理改革初探

高职高专医学院校如何实行学分制教学管理已成为高职医学教育的热点问题。本文以高校教学管理基本内容为出发点,分析高职高专医学院校推行学分制改革过程中教学管理存在的问题,从而探索学分制背景下教学管理改革的有效对策。     

论医药高职高专实施学分制教学管理的必要性

学分制是一种以学分为计量单位,衡量学生学业完成情况的一种教学管理制度,已被我国高校所采用,但对起步较晚的医药高职高专院校是否应该实施学分制教学管理制度,如何实施值得探讨。本文从医药高职高专学校的特点出发,分析了实施学分制的必要性,为构建医药高职高专学分制教学管理体制打下基础。     

加强医学院校卫生法教学的思考

加强医学生卫生法教学是依法治国，建设社会主义法治国家的需要；是医学发展和医务实际工作的需要；是提高医学生法律素质，促进医学生全面发展的需要；建立理论教学和“学校-医院-社会”相结合的实践教育体系，改进教学方法和手段。培养合格师资，建立卫生法教学目标评价体系是加强医学生卫生法教学的重要内容。     

浅析高职院校特色校园文化建设

加强校园文化建设,建立富有时代气息和具有自己特点的特色校园文化,是高职院校在高等教育市场不断开放和竞争日趋激烈的情况下,提升自身品牌形象和竞争力,获得长期发展的最有效方法之一。     

“3＋2”护理专业职业技能课教学评价研究

目的了解该院护理职业技能课的教学质量。方法制定护理职业技能课教学质量反馈表（共13项），随机抽取2006级3＋2护理专业210名学生进行问卷调查。结果学生对护理职业技能课教师总体评价优秀26．2％，良好47．1％；学生对护理职业技能课教师教学态度方面评价优秀均小于30％，评价学风治风良好比例最高，占50．5％；学生对护理职业技能课教师教学能力方面评价优秀的教学手段仅占8．6％；学生对护理职业技能课教师教学效果方面评价优秀较低，授课艺术和学生理解程度分别占9．5％，评价两项良好的结果也较为接近。分别为30％和31．9％。结论该院护理职业技能课教师总体素质较好，教学态度较为认真负责，但教师的教学能力和教学效果亟待巩固和提高．