外军军事医学院校任职教育特点对卫生士官升级培训的启示

<正>第十五次全军院校会议后,中央军委作出了任职教育与学历教育相对分离,突出岗位任职教育主体地位的重大决策,标志着我军院校教育体制的根本转型。探索医学院校岗位任职教育的特点与规律,借鉴外军逐级强化式任职教育经验,对卫生士官升级培训教育体制的研究有着积极的推动作用。     

转变教育理念,培养新型卫生士官人才

卫生士官是我军卫生技术人力的重要组成部分,是我军基层部队卫生工作的主要实施者,是维护基层部队官兵健康的基础力量。我院是一所以培养卫生士官为主的院校,如何培养新型卫生士官人才,是我们现阶段必须深刻思考的问题。我们主要从如下几个方面进行改革和提高。1转变教学观念,学历教育向任职教育转变所谓任职教育,指任用个人从事某个职位前、后,为使其适应相应岗位工作需要而进行的专业知识、技能和素质的教育,重在岗位工作需要的专业知识、技能和素质的教育,重在专业实践能力的培养。全军第十五次院校会议把士官院校划分为     

军队卫生士官队伍建设存在问题与对策建议

本文以某军区卫生士官队伍现状为基础,对当前制约卫生士官队伍建设的诸多问题进行了系统分析,提出了合理可行的对策建议。     

加强边防军分区卫生士官队伍建设的几点做法

为切实加强边防基层卫生士官的业务技能，全面提高基层医疗保障水平，大力培养一批批业务娴熟、技术精湛、素质过硬、能力较强的卫生士官队伍，几年来，我们坚持立足本职强素质，依据制度抓管理，强化技能促保障，取得了较好效果。现将我们的一些具体做法总结如下。     

健康教育实践教学方法探讨

卫生士官属于专业技术士官,工作在基层部队平战时卫勤保障的第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量[1]。健康教育能力是卫生士官满足岗位任职需要必须具备的能力之一,提高岗位任职能力,必须突出实践教学环节。实践性教学是学员获取     

健康教育实践教学方法探讨

卫生士官属于专业技术士官,工作在基层部队平战时卫勤保障的第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量[1].     

军队卫生专业兵教育训练研究现状与分析

本文回顾了我军在卫生员新训、卫生士官学历教育、卫生士官岗位职业技能鉴定、卫生士官继续教育及卫生专业兵复训方面的研究现状,并简要介绍了外军卫生兵教育培训的有关经验,分析并提出卫生士官复训研究的内容、方法和意义。     

发挥卫生士官在基层部队的作用

基层部队卫生工作是部队卫生工作的终端,卫生士官是基层部队卫生工作最重要的战斗员、宣传员,又是军医得力的助手,在基层部队有着无可取代的地位。卫生士官已成为基层部队卫勤保障的重要成员,其工作质量的高低直接影响到部队官兵的身心健康,他们过硬的军政素质、扎实的医疗专业理     

卫生士官人体解剖学教学中的人文教育理念

医学基础教育不仅是指医学专业知识的学习,同时还应注意医学伦理及职业道德水准的提高。解剖学是最基础的、特殊的学科,教员及学员面对的是无私捐献的标本——尸体。在其教学过程中,必须树立以人为本的价值观,学会尊重生命、热爱生命、关心他人,履行救死扶伤的职业观,树立高度的责任感和同情心,为医学事业奉献的意识,教学中要深入渗透人文教育理念,也为以后其他专业课的学习开好头,筑好底,其影响是无量而深远的。卫生士官是基层的技术性人材,面向、服务于广大官兵,更应注重培养其爱伤、惜伤的高崇品德。     

部队基层卫生士官队伍存在问题及改进措施

<正>为适应新时期军队建设的需要,我军已实行卫生士官制度。卫生士官在部队服役期限较长,其建设质量,直接关系到广大基层官兵的身心健康,事关卫勤保障的成效作用发挥的好坏,直接影响基层卫生工作。因此,建设一支高素质的卫生     

基层卫生士官评价指标体系的构建研究

目的建立基层卫生士官评价指标体系,为促使军队卫生人力科学发展,提高卫生士官素质,适应军队卫生体制改革需要。方法采用文献回顾、特尔斐专家咨询法、优序图等方法建立指标体系,确定指标权重。结果两轮专家咨询积极系数为95.2%、92.5%;专家权威程度平均值为0.7926、0.76547;专家意见的协调系数分别为0.322、0.453;最终确立军队基层卫生士官评价指标28项:一级指标3项,二家指标25项,3项一级指标的权重系数分别为0.4121、0.3899、0.1981。结论指标选择有代表性、指标权重合理,评价方法科学,为基层卫生士官队伍建设和发展提供导向依据。     

卫生士官队伍中存在的问题与解决对策

兵役制度改革后 ,部队卫生士官已成为部队卫生工作的重要组成部分。根据我们对所属部队卫生士官队伍情况调查 ,发现当前部分卫生士官文化素质、专业技能、组织训练能力、思想基础还不完全适应部队现代化建设的需要。如不重视对卫生士官的培训工作 ,将影响其作用的发挥。1　卫生士官队伍中存在的问题1.1　文化素质与卫生工作的要求不相适应　我部卫生士官 ,高中以上 (含职高 )占 4 5 % ;经过卫生学校学习的 (包括函授 )占 7.8% ,其余为卫训队培训。1.2　技术水平与卫勤保障需要不相适应　兵役制度改革后 ,卫生员培训从 8个月改为 6个月 ,卫生…     

适应社会 开展健康教育的培训

新的医学模式要求整合生物医学、行为科学和社会科学等三维或多维的思维方式去观察和解决人类的健康问题,故健康教育越来越受到人们的重视,尤其是医务人员.医院健康教育实施的质和量,很大程度上取决于医务人员的健康教育专业知识与技能的掌握和应用的水平,要搞好医院的健康教育,首先必须重视和搞好医务人员的健康教育的培训.     

适应社会 开展健康教育的培训

新的医学模式要求整合生物医学、行为科学和社会科学等一维或多维的思维方式去观察和解决人类的健康问题,故健康教育越来越受到人们的重视,尤其是医务人员。医院健康教育实施的质和量,很大程度上取决于医务人员的健康     

培养卫生士官学员组训能力的做法与体会

卫生士官是我军基层部队卫生工作的技术骨干,除应具有扎实的专业技术能力,还要按照《军事训练与考核大纲》中"官兵分训、士官组训"的要求,应具备组织士兵进行专业训练的组训能力。组训能力是指"会讲、会做、会教、会做思想工作"     

合作性学习模式在预选卫生士官护理技能教学中的应用

预选卫生士官教育是以培养学员的实际操作能力为主要目标的初级岗位任职教育.学员入学前没有医学背景,在校时间短,要求其掌握的护理基本技能项目多,这些都给护理技能教学提出了较高的要求.我们在认真分析学员基本情况和认知能力的基础上,在护理技能教学中采用了合作性学习模式,取得了较好的教学效果.     

解剖课程实践教学过程中对卫生士官学员的能力培养

卫生士官是国防医疗卫生事业的重要组成部分,工作在基层部队和卫勤保障第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量,其任职能力水平的高低直接影响到我军战斗力的形成.人体解剖学是士官学员入学后遇到的第1门医学课,如何让学员在掌握专业理论知识的基础上,综合能力也得到进一步提升,成为广大教员的首要任务.笔者就如何在解剖课程实践教学过程中加强对卫生士官学员综合能力的培养体会如下.     

出院病人健康回访卫生教育新模式

预防工作在整个卫生保健事业中一向具有重要意义,原则上,无论规模大小的医疗卫生机构,都应该把预防工作防在首要地位。但实际上,一般大医院由于担负着较重的医疗任务,所以往往把主要的技术力量和经费,都用到与治病、特别是与重症治疗的相关方面,预防工作被放在相当次要的从属地位。