浅谈我校实验生理科学实验课的探索性实验

实验教学是培养学生实践能力、创新精神和科学思维方法的一个主要手段。1999年我校开设了实验生理科学实验课,即将传统独立的生理学、病理生理学和药理学这三门基础医学的实验教学合为一体,形成了一门跨学科、多层次的综合性实验学科,更新了实验教学内容,减少验证性实验,增设综合性和探索性实验。探索性实验是实验生理科学中主要实施内容之一,它的开展对老师和学生都是一种促进。1探索性实验的实施办法所谓探索性实验,是指学生通过查阅有关文献资料,自己选题,自行设计实验方案,在老师指导下,设计方案经审核具有科学性、可行性和创新性后方能获得通过并付诸实践,且由学生自己独立完成实验过程,最后写成论文并进行答辩,时间约为3个星期。探索性实验的具体程序一般为:①首先由较高年资的教师介绍与探索性实验相关的知识。如医学科研的选题和设计;医学科研的意义等;②学生自由组合成课题组,一般3~4人为一组;③学生根据实验室条件,选择合适的课题。学生通过查阅大量文献资料,写出符合要求的实验设计方案;④由带教老师收集实验设计方案,并审核评阅实验方案的创新性、科学性和可行性等;⑤获得通过的实验方案在老师指导下学生独立完成实验操作并进行结果处理;⑥学生撰写论文并...     

在实验生理科学教学中开展探索性实验的实验室管理实践

实验生理科学是根据我校承担的卫生部和国家教育部的教改项目而创立的一门新课程。该课程将生理、药理和病理生理学的实验课三合为一。探索性实验是该课程的教学三阶段的最后一环 ,由学生按科研程序自主选择探索的题目、独立设计、完成实验和论文。本文介绍技术室如何在大规模的探索性实验中做好技术保障工作的体会     

生理科学探索性实验教学中的问题和思考

通过对探索性实验的带教实践，对存在的一些问题提出思考和建议。     

七年制高等医学教育中开展探索性实验的思考

七年制高等医学教育是顺应我国改革开放和社会主义现代化医疗卫生建设的需要而设置的长年制医学教育模式。实现的是“七年一贯 ,本硕融通 ,加强基础 ,注重素质 ,整体优化 ,面向临床”的培养方式。要求医学生具备比较全面的知识、科学的思维方式、较强的自学能力和机敏练达的协调能力。但目前各医学院校对七年制高等医学教学模式并未形成一个公认的、统一而行之有效的标准 ,人们也正在探索一种适应其目标和要求的教学模式。我校自 2 0 0 0年开始招收七年制学生 ,经过几年实践 ,在七年制教学中办出了特色 ,取得了成绩。但应该看到由于传统教育的模式和观念仍在制约着七年制医学教育的发展 ,七年制的教学观念面临着新观念的不断冲击 ,教学模式仍面临着进一步改革和调整。1、传统教学模式的规范式 ,灌输式教育 ,过分强调教师在教学中的主导性。学生被动地接受知识 ,学习的积极性不高。学习的过程缺乏主动性和创造性。学生的自学能力得不到提高 ,思维能力和创新精神仍然受到一定限制。2、七年制高等医学教育与传统五年制教育基本相似 ,医学课程设置基本以专业为中心 ,各学科之间比较独立。过分强调本学科的系统性和完整性 ,使基础——临床——实习三个阶段的联...     

浅谈如何促进探索性实验的开展

江泽民同志在十六大报告中指出 :“坚持教育创新 ,深化教育改革 ,优化教育结构 ,合理配置教育资源 ,提高教育质量和管理水平 ,全面推进素质教育 ,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一批拔尖创新人才”。落实江泽民同志的这一要求 ,高等教育工作者责任重大。高等医学院校的根本任务就是培养跨世纪的高素质的、富有创新精神和实践能力的高级医学人才。本着培养高素质人才为目标 ,提高实验教学质量、培养学生能力为目标 ,我校将生理学、药理学和病理生理学的有关实验有机结合 ,组建了实验生理科学 ,整个教学过程分为熟悉基本仪器与操作、经典实验与综合实验以及探索性实验三大阶段。而探索性实验又是其中任务最为繁重的教学过程 ,由于我校学生在设计实验时 ,又正好进行药理学、病理生理学的理论学习 ,同时学生设计的实验从形式、内容等方面都包涵了生理学、药理学和病理生理学三门课程的内容。探索性实验的过程包括学生查阅文献 ,收集资料、然后选题 ,写出设计方案和具体实施计划 ,经指导老师修改和建议后进行实验 ,最后对实验结果进行统计分析和讨论 ,撰写论文进行答辩 ,全程由学生独立完成 ,老师只起指导作用 ,学生通过查阅文献、确立课...     

探索性实验的实践与思考

当前国内的本科医学教育多强调课堂的知识讲授 ,往往难以脱离“满堂灌”的模式 ,而学生就机械的记笔记 ,考试就背笔记 ,使学生缺乏创新思维的教学环境和创新实践的机会。因此 ,以 1999年将生理学、药理学和病生实验课程合并为“实验生理科学”为契机 ,我们提出在实验课中实施探索性实验的教改措施 ,在实验课时让学生自己设计实验、小课题并且亲自实施 ,给学生提供创新思维和创新实践的机会。类似的做法在我院早期也有实施 ,但规模较小 ,此次大规模的在本科教学中开展探索性实验 ,对于教师与学生都是一次有益的尝试。1　探性实验设计思想与实施流程基础医学实验利于培养学生动手能力、观察能力以及逻辑思考和总结能力 ,但以往的实验课多侧重于验证性实验 ,这是理论课教学的基本现象和原理在实验课的重现 ,加之有具体、成熟的实验步骤 ,学生就有类似于“按菜谱做菜的感觉”,往往去追求所谓“标准的实验结果”,即与课本理论一模一样的实验现象和结论 ,更有甚者去编造实验数据 ,这是将实验课作为理论课的附庸的不利后果 ,因此 ,实验课从属地位不利于学生综合素质和创新能力的培养。对实验课的深层次思考 ,就有必要转变实验课的教学观念 ,以改变实验课教学...     

加强我校实验室科学管理的思考

高等学校的实验室工作是教学工作中的重要组成部分,实验室的建设和管理是反映学校总体办学条件和教学水平的重要内容.     

关于我校开展医学实验动物学教学现状的思考

在介绍我国各高校医学实验动物学教学现状的基础上,联系我校实验动物学教学的实际并加以分析,提出了具体的解决办法和思路,对<医学实验动物学>教学内容、教学方法 、考核方式等进行阐述,为在医学院校建立完善的医学实验动物学教学模式奠定基础.     

对我校学科建设与研究生教育的一些思考

196 2年美国芝加哥大学教授 T.V.S提出了一种新的经济增长理论 :经济增长取决于人的质量 ,而不是自然资源的丰瘠程度或资本存量的多寡。实践也证明了经济增长取决于人的质量。高等学校是知识创新和发展高新技术产业的重要基地。全球经济一体化和本土化趋势的加剧 ,要求高等教育的国际化、更加适应本国和不同地区经济发展的需要。面临着新的机遇、新的挑战、新的问题我们就要研究新的对策。为此 ,结合我日常工作中的感性认识 ,对我校学科建设与研究生教育进行一些思考。1　我校学科建设与研究生教育取得了可喜的成绩　　学科即学术的分类 ,…     

开展探索性实验,培养学生创新能力

运用开放实验室,让学生自己设计实验,并且独立完成,把实验设计和实验考核结合起来,实验完成后撰写实验论文.通过开展探索性实验,培养了学生科学思维能力和创新精神,使学生在以后的学习和工作中终身受益.     

开展探索性实验提高医学生综合素质

通过实验生理科学教学改革了传统实验教学模式,将生理学、病理生理学和药理学实验教学有机结合,增加综合性实验内容,开设探索性实验教学,培养医学生创新意识,增强实际操作力,提高医学生的综合素质.     

关于对医学院实验室工作的一些思考

实验室不仅是教学和科研的重要场所,也是培养创新型人才的重要基地。随着教学改革的不断深入,各高校对实验教学愈发重视,对实验室设备、人员、管理制度、实验室应用信息化提出了更高的要求。本文结合我校医学院实验教学的特点,分析了实验室的管理模式和实验教学现状,对实验室改革中存在的问题进行了总结和思考。     

应用BL-410生物机能实验系统开展药理学探索性实验的实践与思考

以运用BL-410生物机能实验系统为主,结合新药在药效学方面的技术评审技术,在药学专业的本科生中开展探索性实验,并对这一实践展开分析和思考.     

药理学探索性实验的实践和思考

加强基础课实践性环节,在实践教学中注重培养学生创新精神和实践能力,已成为高等院校人才培养的共识。武汉大学医学院药理学系进行了一次实验课教学改革,对这次改革提出几点体会和建议,以期为今后药理学实验教学改革提供经验,推动医学实验教学改革。     

开展药理学探索性实验 提高学生综合素质

高等教育法规定 ,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 ,发展科学技术文化 ,促进社会主义现代化建设 ;本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科的专业基础理论知识 ,基本技能、方法和相关知识 ,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。传统的高等医学教育人才培养模式以传授知识为主要任务。教学以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心 ,学生围着“三中心”团团转[1] 。以往我们所开的药理学实验课主要是验证性的 ,教师先讲完理论接着学生开始做实验 ,教学中学生是被动接受。在新的教育思想与教育观念指导下…     

开展药理学探索性实验，培养创新人才

贯彻教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》和武汉大学《本科教学改革和发展行动计划》，以素质教育为中心，以探索性实验为主线．开放实验室，制定完善的教学考核和评估体系。实践证明。该教改方案是实现创新人才培养的重要环节，具有可行性。     

对钙的生理作用及科学补钙的一些认识

钙是人类生命活动必不可少的元素之一,它能促进体内多种酶的活动,是多种酶的激活剂.人体缺钙会导致多种不同病症,合理安排膳食结构,科学选择含钙制剂,能预防和根治由于缺钙而引发的疾病,从而提高国民素质.     

浅谈实验生理科学与网络化实验

列入2001年国家继续教育医学项目"实验生理科学网络化实验实时分析系统"讲习班于2001年7月29日至8月5日在中山医科大学实验生理科学教研室举行.     

关于医学机能实验学探索性实验的思考

机能实验学成为基础医学领域一门独立的创新课程,是机能实验教学改革的成果。探索性实验是机能实验学课程体系中重要的组成部分,在培养学生实践能力、科研能力和创新能力等综合素质中发挥了重要作用。结合兄弟院校的经验和本校的特点,针对机能实验学探索性实验教学中存在的问题提出对策,以求共识。     

药物化学探索性实验的实践与思考

药物化学探索性实验教学对于培养具有创新精神和实践能力的应用型人才具有重要的现实意义。我校药物化学探索性实验已经连续开展了3年,取得了一定的成绩,但也暴露出了一些问题。本文就本校药物化学探索性实验教学的实践及实践过程中出现的一些问题进行探讨。