寿比山对不同中医辨证类型高血压病患者的疗效比较

目的:研究吲达帕胺(寿比山)对不同中医辨证类型高血压病患者的临床疗效。方法:根据《中药新药临床疗效研究指导原则》中医辨证标准,将2000年10月～2001年8月我病区收治的高血压病住院患者67例,分为阴虚阳亢组30例,痰湿壅盛组37例,全部服用寿比山,经治疗4周评定结果。结果:降压显效19例,有效19例,无效29例,总有效率为56.72％。阴虚阳亢组30例,降压显效3例,有效5例,无效22例,总有效率26.67％,痰湿壅盛组37例,降压显效16例,有效14例,无效7例,总有效率81.08％。痰湿壅盛组有效率与总体相比,痰湿壅盛组与阴虚阳亢组相比,均有统计学意义((P<0.05或P<0.01)。结论:提示中医辨证分型具有客观性、可操作性。据此应用西药降压,可取得较好临床效果。     

比较探究教学法在中西医结合专业中药学课程教学中的应用

目的提高中西医结合专业教学质量,促进学生对中药、西药课程之间的比较,引领学生学习中医药经典古籍,激发学生的学习兴趣,调动学生作为学习主体的主观能动性。方法将比较教学法应用于中药、西药课程对比学习,鼓励学生自主思考中药、西药各自的特点以及中、西药合理应用等问题;将探究教学法应用于中医药经典古籍的某一具体问题的深入学习,帮助学生开启中医药古籍学习之路。通过调查问卷对教学改革的必要性和效果进行评估。结果在收回的84份问卷中,89.3%的学生们认为中、西药比较学习促进了自己对中西医如何结合等问题的思考;90.5%的学生表示本次经典古籍学习,引发了兴趣,以后会主动阅读经典。综上,本次教学研究基本上达到了预期的教学效果。结论本次教学研究在激发学生学习主动性,引导学生比较中西药物特点及引领学生学习经典古籍方面具有积极的作用,对提高中西医结合专业中药学教学质量是一次有益的探索。     

中医学课程PBL教学法的应用

目的探讨PBL教学法在西医院校中医学理论教学中的应用。方法通过问卷调查和形成性考核了解学生对该教学模式的认可度,并对教学效果进行评价。结果 2组学生考核成绩中平时成绩部分研究组优良率(94.3%)明显高于对照组(75.0%),2组比较差异有高度统计意义(P0.01),书面考核成绩及总成绩2组学生差异不明显(P0.05)。调查问卷显示PBL教学法可以显著提高学生对中医学的学习兴趣(P0.01)。学生普遍认为PBL教学法在培养学生中医临床思维能力,提高学生查阅资料能力、表达能力、组织、协作能力及加强师生间的交流等方面均明显优于传统教学模式(P0.01)。结论PBL教学能提高西医学生对中医的学习兴趣,提高中医临床思维能力,对其教学方式改革和素质教育的深入有着积极的作用。但受教学课时及教学大纲的限制,在实施过程中仍有一定的局限,需要进一步改进。     

药用菊花不同栽培类型植物学形态比较

目的：通过对中国药用白菊花不同栽培类型的植物学性状观测和比较，以期为药用白菊花遗传多样性的研究及优良品种的选育提供依据。方法：采用随机区组田间试验设计，分别对药用菊花的叶片形状、头状花序中舌状花和管状花的颜色以及数目等主要形态特征进行测定；结合方差统计分析方法，对药用菊花不同栽培类型的主要植物学性状进行比较分析。结果与结论：药用菊花不同栽培类型植物学性状存在一定的差异，叶片锯齿数、叶柄长度以及叶裂数三者为相对独立的性状，是不同药用菊花类型叶片形态的重要特征。根据植物学形态差异药用菊花不同栽培类型可划分为7个类群。     

杭菊不同栽培类型内在质量比较研究

目的：通过对杭菊不同栽培类型主要化学成分的比较研究,为杭菊的质量评价提供依据。方法：以绿原酸、总黄酮和挥发油含量作为测定指标,对9个不同栽培类型的杭菊进行考察和比较。结果与结论：不同栽培类型的杭菊各主要化学成分相似,但含量存在显著差异,其中绿原酸质量分数金菊2号最高,为6.66‰,远高于药典规定的2‰标准；总黄酮质量分数异种大白菊最高,为9.49%；挥发油异种大白菊最高,为 3.30 mL·kg^-1。     

不同品种类型川党参组织显微比较

对筛选出的川党参三个栽培品种进行了农艺性状比较,产量比较,同工酶分析比较,在此基础上进一步进行组织显微比较,为川党参选种研究提供科学依据。     

不同类型长期血管通路在尿毒症血液透析中的应用效果比较

目的:探讨对不同长期血管通路(人造血管、长期导管及动静脉内瘘)在尿毒症血液透析中的应用效果。方法:本研究入选60例尿毒症患者均在2016年1月至2017年1月在广东省高州市人民医院实施血液透析治疗,利用随机分组软件将其分三组,A组20例患者采取人造血管通路,B组20例患者采取长期导管通路,C组20例患者采取动静脉内瘘通路,对其应用效果进行分析。结果:(1)B组患者并发症发生率高于A组与C组患者,差异具有统计学意义(P0.05);A组患者于C组患者并发症发生率比较,差异无统计学意义(P0.05)。(2)三组患者总满意度比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论:人造血管、长期导管及动静脉内瘘三种血管通路模式均得到了患者的认可,长期导管通路模式并发症较多,应根据尿毒症血液透析患者的实际情况选择合适患者的血管通路模式,以保证治疗的效果。     

对分课堂在中医诊断学课程中的应用研究

对分课堂教学是针对目前大学课堂中存在的问题而创新的一种教学方法。本文将对分课堂的教学理念采用渐进式的方式逐渐引入到中医诊断学课程教学过程中,从学生对纯理论知识的得分、对理解问题的得分和课程结束后问卷调查统计结果3个方面来比较在教学实践过程中取得的应用效果。结果表明,将对分课堂教学方法采用渐进式的方式逐渐引入课堂,学生能够更自然地接受这种教学方式变化,提高了学生在教学中的主体地位,能积极主动的学习和消化知识,提高了学生的学习成绩,提升了教师的教学质量。     

对分课堂在内经选读课程中的应用体会

本文呈现了对分课堂在《内经选读》课程中的应用过程,从初期方案的设计到发现问题、寻找对策,最终摸索出一套行之有效的教学方案,达到了预期的教学效果。其中,引入雨课堂智慧教学平台和精心设计启发式作业是优化方案的关键要素。结论:对分课堂的理念适用于《内经选读》课程的教学,但在具体应用时不能生搬硬套,需合理优化各个环节才能真正使学生受益。     

天麻不同变异类型药材中天麻素含量比较

目的比较四种天麻不同变异类型药材中天麻素的含量。方法高效液相色谱法。结果四种天麻不同变异类型中天麻素的平均含量分别为:乌天麻1.440%,绿天麻1.697%,黄天麻0.904%,红天麻1.519%。结论以乌天麻和绿天麻作为重点保护和种植品种。     

推拿治疗不同类型颈椎病122例疗效比较

颈椎病又称颈椎综合征,笔者近年来用俯卧扳颈法和其他推拿手法治疗各型颈椎病122例,取得满意疗效,现报告如下。1一般资料本组122例患者中,男性58例,女性64例;年龄18～74岁;病程7天～18年;全部病例颈椎正侧位摄片,颈椎生理弧度变直57例,反弓34例,椎体     

药用菊花不同栽培类型叶片超微结构比较研究

目的:研究药用菊花不同栽培类型的叶片超微结构。方法:利用透射电镜对药用菊花不同栽培类型叶片结构进行观察。结果与结论:叶片超微结构中均有叶绿体、线粒体、淀粉粒和过氧化物酶体等,但不同栽培类型之间细胞器、超微结构及数量等差异较大。研究结果从一个侧面解释了杭菊的抗性较强,因而得到大面积推广;同时也为药用菊花的育种提供参考资料。     

不同栽培类型药用菊花黄酮类成分比较分析

目的:研究药用菊花中主要黄酮组分,对药用菊花质量进行评价,同时对其不同黄酮成分动态积累进行测定。方法:稀酸水解药用菊花总黄酮提取液,用高效液相色谱法对其中主要黄酮苷元的含量进行比较测定。结果和结论:桐乡菊花类型中特种亳菊总黄酮、槲皮素和芹菜素质量分数最高,分别为9.81%,4.17‰,17.02‰,射阳红心菊木犀草素质量分数最高为6.84‰;江宁菊花类型中特种亳菊总黄酮质量分数最高为7.59%,异种大白菊槲皮素质量分数最高为2.78‰,射阳小白菊木犀草素质量分数最高为4.27‰,济菊芹菜素质量分数最高为11.20‰。不同栽培类型药用菊花中不同黄酮类成分含量存在显著差异;相同栽培类型药用菊花在不同产地黄酮类成分含量也不同。     

不同类型和汉大黄泻下作用的比较

实验选用雅黄(A)、日本栽培大黄(B)和青海掌叶大黄(C),分别以健康志愿者(男性,19～23岁)和Wistar大鼠(200～210g)为对象进行研究。     

融会贯通教学法在方剂课程中的应用

方剂学教学中应注重培养学生的知识融会贯通能力。重点以中医基础理论知识体系为纲,梳理阴阳理论、五行理论、藏象理论、气血理论、经络学说及病因、发病学说等指导下的方剂配伍中的体现。做好方剂学教学中的融会贯通,有利于学生形成完整的中医基础知识体系,进而为学习后期临床课程打下坚实的基础。     

不同类型陕产凤党的质量比较研究

目的:探测不同类型陕产凤党的质量评价指标。方法:采用生药鉴定学方法,对不同类型陕产凤党的水分、灰分、浸出物等进行检测,并进行比较研究。结果:6种类型的凤党中,粗大分枝型含水量、水溶性成分含量最高,粗大不分枝总灰分、酸不溶灰分、醇溶性成分含量最高。结论:凤党药材的外形特征与药材的质量有一定关系,对风党药材分级具有参考价值。     

不同变异类型忍冬花蕾绿原酸含量分析比较

目的：测定山东产忍冬13个变异类型花蕾绿原酸含量,为选育优良品种奠定基础。方法：在同一条件下采集、干燥不同变异类型二自期花蕾,采用高效液相色谱法测定绿原酸含量。结果：在所测定的13个变异类型中,其花蕾绿原酸含量相差悬殊,含量为0．80％～2．54％。结论：选育优良品种是提高忍冬花蕾绿原酸含量的有效途径,并且潜力巨大。     

药用菊花不同栽培类型花粉形态比较研究

目的：研究药用菊花不同栽培类型花粉形态特征,以便为药用菊花的孢粉学研究提供资料,并为优质品种的建立和规范化种植(GAP)提供参考依据。方法：利用扫描电镜对药用菊花12个栽培类型的花粉形态进行观察和比较。结果与结论：花粉粒长球形,赤道面观椭圆形,极面观3裂圆形,具3萌发沟,外壁表面具刺状雕纹,但不同栽培类型之间存在差异,这为优质品种的筛选提供了参考依据。     

不同类型醋对小鼠的急性毒性及炮制延胡索镇痛作用比较

目的:探讨不同类型醋炮制延胡索镇痛作用;对不同类型醋进行安全性比较,为筛选炮制辅料用醋提供依据。方法:采用前实验筛选出的6种醋炮制延胡索,比较其镇痛作用;采用不同类型的醋比较对小鼠单次ig的毒性。结果:各醋炮制品组与对照组比较均有明显的镇痛作用,组间比较无明显差异;小鼠ig食用米醋未见毒副反应,工业醋酸及用食用醋酸配制的白醋,各组小鼠ig醋72 h内均出现不同程度异常反应及死亡。结论:筛选的6个品牌醋可作为延胡索炮制辅料用醋,6种醋炮制延胡索镇痛作用无显著差异;工业醋酸及用食用醋酸配制的白醋较发酵米醋安全性差。     

比较教学法在内经教学中的应用

内经成书于两千多年前西汉中后期,文字古朴义理深奥,自成书之日起就成了学医必读之书,时至今日,内经课程已经是中医药高等教育课程体系中的重要理论提高课,但是如果教不得法则会使学生感到枯燥艰涩,难以理解经文或者明晰经义,从而产生厌学情绪,进而影响到授课质量和教学水平的提高,