浅谈加强信息素质教育对医学生科研能力培养的作用

＂信息素质＂是美国PaulZurkowski于1974年首先提出了这一概念。他认为信息素质是＂利用大量的信息工具及主要信息源使问题等到解答的技术和技能＂。在信息社会中,对知识信息的获取和加工处理已逐渐成为生活和生产的主要活动,知识经济的发展直接依赖于知识信息的积累和利用,人们的生存和发展更依赖于终身学习,因此信息素质是人才必备素质之一。     

加强素质教育 提高我校教学质量和科研管理水平

本人在一年的留学深造过程对于法国大学教学和科研管理上的优势进行粗浅的观察研究和比较 ,得到一定的感性认识和思想体会认为 ,法国等西方国家高等学校的教学和科研条件比较优越 ,教学质量高 ,教学经费充足 ,设备先进和齐全 ,教育面向国际化 ,学生专业素质也高 ,我校与他们相比有较大的差距。但是令人沉思的一点是 ,主要差异并不在于这些硬件设施而是在软件方向 ,即教学方法和科研管理方面。现就如何提高我校的教学质量和科研管理水平 ,加强素质教育 ,培养高素质的医药卫生专业人才谈谈几点看法。一、改进教学方法 ,提高启发式教学法的比例…     

SCI与高校科研评价

针对第四军医大学以发表SCI论文作为全校科研评价的一系列标准在校内带来的争议，文章从什么是SCI及其影响因子，第四军医大学为什么要以SCI作为科研评价指标，如何正确看待SCI及其影响因子，如何撰写SCI论文等方面进行了详尽论述，指出在医学科学领域重视发表SCI论文并将其作为高等医学院校科研评价的必要性，肯定其对提高医学院校整体科研水平的积极意义。     

研究生科研能力培养的探索与实践

硕士研究生科研能力的培养是一个复杂的培养过程，笔者结合研究生教育的实践活动，提出要抓，科研道德素质、科研创新思维、科研实践能力、科研合作能力、科研表达能力共五个方面的培养。     

北京大学第三医院医学研究生科研能力与科研诚信知识现状研究

目的:调查医学研究生的科研能力和科研诚信知识现状,为指导科研教育培训工作提供依据。方法:2019年7月至8月,采用医务工作者科研能力量表和研究生科研诚信知识调查问卷,对北京大学第三医院151名医学研究生进行相关调查。结果:以百分制标准化分计算,研究生的医务工作者科研能力量表总分为[88(72,95)]分,科研诚信知识调...     

试论医学生科研能力培养

本就医学生科研能力培养的现状，培养的重要性以及培养方法进行了分析。针对21世纪医学科学的发展，医学事业面临的机遇和挑战，提出了医学生科研能力培养的重要性，强调学校教育必须转变观念，把教学和科研有机地结合起来，培养具有创新意识的开拓型医学人才。该的分析将对21世纪医学会和科研能力的培养，提供较好的借鉴。     

教师素质与素质教育

随着我国改革开放步伐的加快和国际交流的日益扩大,以及国际交往中经济因素的不断增强,社会对人才的需求已呈多元化趋势,“素质教育”成为人们关注的热门话题。大学英语是我国高等教育体系中一门重要的基础课程,也是大学生素质教育的一个重要的组成部分,该课程的质量也将直接关系到我国21世纪高级人才的素质和他们的实际工作能力的培养。尤其是象我们英语班的教师,与学生接触时间最     

本科生科研能力系统化培训的探索

针对医学本科生开展科研活动的现状,提出建立本科生科研能力系统化培训的方案,总结了该方案的初步实施成果。     

云南省护理管理者科研能力调查分析与对策

目的调查云南省护理管理者的科研能力现状,影响护理科研开展的因素,及其对促进护理科研开展、提高护理科研能力提出的对策,并进行分析讨论。方法应用自行设计的问卷对云南省护理管理者进行随机抽样,并进行统计分析。结果云南省护理管理者科研能力不足,发表论文率低,主要有五大影响因素,并提出了相应的改善对策。结论为了提高护理队伍的科研能力,应加大投入,为护理人员进行各种科研培训,提供良好的科研条件。     

浅谈高校教师教学能力与科研能力的协调发展

教师素质培养是提高高校教育质量的重要保证.教学能力与科研能力是高校教师的两项基本素质,如何实现教学能力与科研能力的协调发展是提高高校教师综合素质的关键环节之一.如何在神经生物学教学过程中实现教学能力与科研能力的协调发展尤其重要.本文介绍了教学能力与科研能力协调发展这一观点的提出,并就神经生物学教学过程中教师教学能力与科研能力协调发展的必要性以及如何实现教学能力与科研能力协调发展谈一些实践和体会.     

设计性实验——科研能力培养与素质教育的前奏——七年制01级病理生理学设计性实验的启示

21世纪的竞争是人才的竞争,通过应试来选拔人才的教育观念已不适应时代的要求.教育界通过自我反思,针对当前的教育现状,特别是应试教育暴露出来的弊端,提出了素质教育.在各个不同的教育阶段和教育层次,素质教育应该有不同的重点和手段.大学阶段,教育目标具有明显的专业倾向,教育内容也具有显著的专业特点.对身心发育跨入成熟期的医学生来讲,素质教育理应结合专业教育步入一个较高的阶段.在实验教学方面,从传统的验证性实验,过渡到设计性实验,是医学实验教学体制的必然转变.这一转变,也必将成为科研能力培养与素质教育的前奏.     

某医院医务人员科研能力及科研需求的调查分析

目的 了解某医院医务人员的科研能力及对科研培训的需求。方法 采用问卷调查法对某医院212名医务人员进行调查,调查内容包括：基本情况、科研能力自评、科研培训需求3个部分。结果 该医院医务人员科研能力自评分总分平均为（96.32±26.41）分;不同性别、学历、年龄、专业、职业类别和工作年限的医务人员,科研能力自评分总分有统计学差异,其中性别、年龄、职称、参加工作年限4个变量为主要影响因素;排前三位的科研知识需求是：如何选题、如何进行科研设计、如何申报课题;希望获取科研知识的主要形式为：查阅文献、参与他人科研活动、参加专题培训班。结论 科研管理部门应根据科研需求,制定针对性强的培训和培养方案,提高医务人员科研能力水平。     

课堂教学与科研相结合的大学生科研能力培养探索

大学生科研能力的培养与科研活动的开展,对培养大学生的创新精神和实践能力、促进全面发展和丰富课余生活都具有特殊的意义.教学科研化,将科研内容融入课堂教学之中,培养学生科研问题意识.做到以科研促教学、以教学促科研.设立科研导师,实现教师与学生的科研互动,充分发挥高校教师的主导作用.通过不同形式的科研活动来分层次、有步骤地培养大学生的科研能力.     

规范化培训医师科研态度、科研能力与需求的调查研究

目的了解规范化培训医师(简称规培医师)的科研态度、科研能力及需求。方法纳入四川大学华西医院在培的129名规培医师为研究对象,通过问卷星的方式进行调查,内容包括:一般资料、科研态度、科研能力自评量表、参与科研情况调查、科研能力不足原因分析及科研需求调查。结果①绝大部分规培医师意识到了科研的重要性,非常重要占比51.2%(66/129),重要占比46.5%(60/129);②规培医师学习科研知识最主要的动机为自我提升55.0%(71/129);③规培医师科研现状调查结果显示53.5%(69/129)的规培医师曾参与过课题研究,11.6%(15/129)的规培医师获得过科研基金的资助;④文献查阅能力、科研实践能力和论文写作能力维度在不同年级间的差异具有统计学意义(P<0.05);⑤规培医师认为科研能力不足最主要的内在原因是统计学知识欠缺,最主要的外在原因是缺乏专家/导师指导;⑥大部分规培医师希望设置统计学课程为科研培训内容88.4%(114/129)。结论规培医师科研态度积极,但科研能力有待提升,在培训过程中应进一步提高导师的带教能力、积极性及责任感,并给予规培医师经费支持。     

提高学校整体科研能力 实施科研兴校

目前,中专卫校的生存与发展陷入困境已是不争的事实.学校生源不足、毕业生就业艰难,办学模式不适应现代医学要求等问题呈现在办学者面前.     

社区护士素质教育与能力培养

社区护士的职责角色对社区护士的能力提出了更高的要求,在十余年《社区护理》课程开设过程中,笔者通过加强课堂提问,培养学生语言表达、人际交往和沟通能力.角色扮演、模拟社区情境使学生仿佛置身于实际工作中,理论联系实际,灵活掌握知识,培养学生实际工作能力.教学以应用为主,吸纳学生参加老师的科研工作,培养学生科研能力.     

生物化学科研式实验教学对培养学生科研能力的探讨

科研能力是指属于各学科领域研究者共同具备的一种能力。主要指从事具体科学研究工作的能力 ,包括创新能力、观察能力、思维能力、实际操作能力等。还包括社会人文科学的内容 ,如组织管理能力、团结协调能力、文字和语言表达能力等要素[1～ 2 ] 。生物化学作为一门实验学科 ,其     

我院学生科研意识和科研能力的调查分析

科研能力培养是五年制临床医学专业培养目标之一。临床专业培养目标明确提出，通过五年的在校学习，应获得临床医学科学研究的初步能力以适应今后的临床，教学及其他医疗卫生工作的需要。从葛国文等对以往的医学专业毕业生质量追踪调查中得知，毕业生有明显的科研后劲不足迹象，其中动手操作能力、综合分析能力最为欠缺。这与医学院校的教学     

培养医学生科研能力的一种新方法

我们在实验教学中，开展“探索性实验教学”，这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力；在此基础上，把设计新颖、探索性强的学生实验设计组成多个“学生业余科研小组”，以系统锻炼这部分学生的科研能力，这种“探索性实验教学＋学生业余科研小组”的形式，既有利于培养大多数 学生应用知识的能力，又有利于培养部分求知欲强学生的科研能力，还可弥补学生接受科研训练机会