在内科临床中带教实习生的体会

临床实习是医学院校教学内容的重要组成部分，是医学生将书本上所学理论运用到实际工作中的初步尝试，也是培养合格医生的重要环节之一。因此，搞好临床教学是每个临床教师的职责，笔者通过对临床实习生的带教，摸索了一些带教方法、在此谈谈体会。     

浅谈做好临床教学工作的体会

临床医学教育是医学教育的重要组成部分，把一名医学生培养成为一名临床医生，临床教育在这个过程中起到了至关重要的作用。我院是一所三级乙等医院，自60年代初以来，就承担着医学院校本、专科临床教学任务。经过多年的临床教学，也积累了一些经验。目前己成为新疆医科大学、石河子大学医学院的教学医院。如何培养应用型、智能型的医学人才是我们工作的重点，为此，我们作了一些探索及实践。     

消化内科临床教学中如何培养学生正确的临床思维

消化内科临床教学中如何培养学生正确的临床思维,从临床教师和临床学生两个层面进行分析研究,通过相应的临床实践培养学生独立思考能力和正确的临床思维.如何帮助和指导实习学生实现从医学生到临床医生的过渡与转变,提高其临床思维能力,是搞好临床教学的关键.     

医学生临床思维能力培养的探讨

在医学教育中,医学生要想将理论知识更好地应用于临床,要想从一名医学生转变成为一名临床医生,临床教学显得尤为重要,其是医学生成长过程中必不可少的组成部分[1-3]。而临床教学的主要目的是为了培养医学生的基本临床思维。     

临床教学质量的影响因素及其监控建议

医学是一门实践性很强的科学，临床教学是医学教育的重要组成部分，要培养合格的医学人才，离不开临床教学，临床教学目的是培养学生基本的临床知识、操作技能及临床思维能力，是完成医学生向临床医生过渡的主要阶段。随着招生制度改革的不断深入，医学院校办学规模的不断扩大，我们作为非直属附院的临床教学层次增多，学生数量增多，给临床教学带来了一系列的困难，在不断的实践中，我们积极探讨影响临床教学质量的因素，并提出若干监控措施的建议。     

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的意义分析

临床教学是培养临床医学生向一名合格医生转变的重要步骤.随着医疗环境的改变,医学生实际操作的机会日益减少,成为临床实践教学的瓶颈,而现代医学对医学人才质量要求不断提高,加强对医学生临床技能的培养已成为医学教育界普遍关注的问题.在提高医学教学水平的改革与探索中,临床技能竞赛成为提升医学生临床实践能力的有效途径,对提高医学生综合素质有着积极的促进作用.以赛促学作为一种新的医学技能培训模式已初见成效.全国高等医学院校大学生临床技能竞赛由教育部、卫生部主办,教育部医学教育临床教学研究中心承办,由各医学院校组队参赛,各赛区进行选拔,成绩优异的院校有资格参加全国总决赛,已经成功举办三届,作用更为突出.下面阐述临床技能教学的现状,并以吉林医药学院参与竞赛的实践分析其效果和意义.     

关于做好医学生临床教学的思考

临床教学是医学教育的重要组成部分,是教学医院的基本任务之一,也是一名医学生成长为一名合格医生的起点。现代科学技术的迅猛发展,赋予了临床教学新的概念。临床教学的任务已不再是单纯传授学生临床知识和技能,而是培养学生的综合素质。提高临床教学水平的措施有:提高教师素质,加强医德医风教育,培养学员临床思维,训练学生实践能力。     

浅谈如何提高普外科临床教学质量的探讨

普外专业临床教学是医学生学习临床知识和临床技能的重要方式,是掌握医生必备的基本技能、基本理论、基本知识的重要阶段,是理论联系临床的重要实践,同时亦培养医学生的临床思维能力,在临床教学中包括学习与患者进行沟通和交流的能力,为医学生向医生的转变打下坚实的基础,对培养合格的外科医生具有极其重要的意义.目前,普外科临床教学尚存在诸多的问题和困难,需要我们不断思考、持续探索教学方法,不断提高教学质量,达到提高医学生素质教育的根本目的.本文将从临床教师、医学生、教学内容、患者和社会五个方面阐述改进教学方法、提高教学质量的具体方法和体会.     

消化科临床教学体会

临床教学是医学院校培养人才的重要内容，也是医学生能否由理论进入实践从而最终成为一名合格临床医生的重要环节。消化科临床教学是临床教学的主干课程之一，完成消化科教学任务是培养高等医学合格人才的重要保证。正确理解消化科的课程特点，准确把握消化科的教学方法，认真分析医学生知识结构层次，积极应对高校扩招带来的教学资源相对紧张，这些对完成好消化科的教学任务都十分重要。根据多年承担消化科教学任务所积累的教学经验，现总结出以下几点体会。     

骨科临床教学改革的实践与探索

骨科临床教学是一名医学生成长为医生重要组成部分，也对培养医学生临床思维和创新能力起重要作用。本文就骨科临床教学改革的目的、措施及存在的问题进行了阐述，提出骨科临床教学改革是是帮助医学生将理论知识应用于临床实践，培养分析问题、解决问题的能力，为以后的工作打下坚实的基础的重要环节。     

加强后期临床教学若干问题的思考

后期临床教学是医学院校学生的一个重要教学环节,它包括临床理论课教学(含见习带教)和临床毕业实习两个阶段.理论课教学是临床各科基本理论知识和基本技能的教授过程 ,学生通过基本理论知识的学习和临床见习,要从理论上掌握临床各科基本知识和临床技能 .临床毕业实习是医学院校学生教学的最后阶段,是在临床中系统接受有关医疗技能训练, 不断巩固和深化专业理论知识,它是学生医德观念和临床思维形成的重要时期.临床后期教学至关重要,它关系到能否顺利完成医学生向医生的过渡,关系到我们能否培养出高质量实用型的中医和中西医结合的人才.因此,我们必须高度重视后期临床教学工作,现就加强后期临床教学的问题谈一些想法.     

强化临床教学，提高临床医学毕业生质量

在整个医学教育过程中临床教学至关重要。我国著名临床医学家、医学教育家张孝骞教授生前一直非常重视临床教学并倾注毕生精力。近些年来,无论是从事临床教学的医生还是临床医学专业的医学生均对临床教学和临床实习重视不够,在本科生、硕士研究生和博士研究生的临床教学中均有所体现。所以,如何改变现状和将临床医学生培养成一名合格的临床医生,我们有一些切身体会,试述浅见如下:     

加强教学管理工作 提高临床实习质量

临床实习是医学院校学生成为一名合格医生的必经之路,是医学生完成学业非常关键的一步.搞好实习阶段的教学管理工作,对保证学生顺利完成临床实习任务有着十分重要的意义,为此我院科教科着重从以下几个方面加强教学管理工作,以提高临床实习质量.     

儿科临床医学生见习的带教体会

高等医学教育的目标是培养具有一定的知识、能力和高素质的医学人才，临床见习是医学院校后期教学的重要实践性阶段，是联系基础理论与临床实践相结合的桥梁，其目的是在这一阶段既加深医学生对基础理论的理解和强化，又同时起到培养医学生的临床思维和临床工作能力，促进医学生向医生角色的转变。因此，这一阶段直接关系到医学生能否顺利地从理论型向实践型转变。是打好未来（临床实习）／临床工作职业生涯最初始的基石。如何更有效的进行临床见习带教，培养一名合格的医学生，是近年来临床教学一直探讨的问题。以下就几年来的儿科教学经验，谈谈个人休会。     

内科学临床教学的建议与设想

内科学是高等医学院校开设的必修课和主干学科之一 ,也是三级甲等医院及教学医院评审要求的主要科室之一。搞好内科的毕业实习带教工作 ,是保证医学生顺利完成由医学生到临床医生的角色转换 ,培养有较高综合素质的临床医生的重要任务。下面就如何搞好内科学的临床带教工作提一些建议与设想。1　强化临床教师的教学意识 ,提高带教老师的自身素质1.1　领导重视 ,制度保障 ,建立适当激励措施 ,调动教师的积极性在市场经济日益发展的今天 ,尤其是“病人选择医生”等医院改革方案的开展 ,新的医疗形势正在形成。这种新的形势要求临床医生对医疗和科研投入更多的精力和时间 ,因而在许多教学医院 ,部分医生的教学意识越来越淡漠 ,重医轻教的现象日趋严重。教师的教学意识淡漠 ,势必会影响学生的学习积极性 ,会影响临床教学质量的提高。而要强化教师的教学意识 ,医院领导首先要重教 ,在制定医院科室管理改革方案中 ,充分考虑对教学的影响 ,在职称晋升聘任 ,奖金分配等方面建立适当的激励机制 ,充分调动教师的积极性。同时建立一套量化教学目标和教学质量的客观指标 ,如临床教学计划和措施、教学查房、小讲课、实习生的反馈意见等指标进行综合评分 ,并实行奖优罚...     

做好毕业实习各环节管理，努力提高实习质量

临床毕业实习是医学本科生由医学生向临床医生过渡的重要阶段,是将医学基础理论与临床技能相结合的过程,是医学教育的关键阶段。在医学院校扩招的今天,笔者深刻地体会到,在临床教学实践中,不断优化临床教学模式和完善临床教学管理,认真做好毕业实习前、实习中和实习末三个阶段的管理,培养医学生临床实践能力,才能不断提高临床实习质量,培养出基础扎实、知识面广、实践能力强、综合素质高的高级专门医学人才。     

加强规范化管理全面提高临床教学质量

医学是一门实践性很强的学科,医学生的临床实践教学是培养一名合格医生的重要环节.本文从我院加强规范化管理,改进教学方法,改善教学环境,提高教师素质等方面的探索实践,探讨了如何全面提高临床教学质量.     

中医眼科临床教学的特点与改革的探讨

毕业临床实习是医学生从学校走向社会，从理论走向实践的一个转变，是医学生为将来的工作打下坚实的基础、从而成为一名合格医生的重要学习阶段；同时也是医学院校提高教学质量的一个重要环节。近年来，我国医学高等教育已经进行了一系列的改革与调整，取得了不少成果，但医学生的毕业实习却仍是临床教学的一个难点，存在着不少问题。1988年我校在全国率先开办五年制中医专业五官方向，笔根据多年的临床教学实践经验和对本学科的了解，拟对中医眼科临床教学的特点与改革进行探讨。     

用辩证唯物主义指导临床教学

由于医学科学的迅速发展,医学知识的爆炸,临床教学的任务越来越繁重,课程的繁多,教材的饱和给学生的学习造成困难。怎样使学生在有限的时间内掌握最主要的医学理论知识和技能是临床教学的重要任务。临床教学的重点要搞好临床教学首先要抓住重点,抓住主要矛盾,讲深,讲透。我们医学院校的毕业生绝大多数要从事临床工作,成为医生。从这一实际着眼,学生在校期间,应对各种常见病多发病有较深刻的认识,因为时间有限,不能面面俱到     

院校合作模式下教学医院对培养医学生临床思维能力的新探索

我国院校合作模式是医学生培养的重要和特殊方式,其中教学医院作为医学本科生后两年的学习场所,其教学过程中是否侧重临床思维能力的培养,对医学生成长为一名优秀医生影响深远。临床思维能力是医疗行为的核心环节,关系到医生能否在复杂的病情和医疗环境中做出明智和审慎的决定,从而为患者提供最佳服务。我院作为教学医院,在多年的临床教学中,对培养医学生的临床思维能力进行了一系列新探索,如引入临床思维导图的学习方式,鼓励临床教师采用"以学生为主体,问题为中心,案例为导向"的先进教学模式,开展医学生临床知识竞赛等,充分发挥医学生学习主动性、激发其学习兴趣,对学生临床思维的养成取得了较好的效果。