呼吸训练联合背景音乐播放对肝脏核磁共振成像增强扫描的效果和患者负性情绪的影响

【】目的：探讨呼吸训练联合背景音乐播放对肝脏核磁共振成像增强扫描的效果和患者负性情绪的影响。方法：选取2017年3月至10月笔者医院行肝脏核磁共振检查患者100例为研究对象,按随机数字表法分为改良组和常规组,各50例。常规组给予常规护理,改良组给予规范化的呼吸训练及背景音乐播放。对比两组患者心率波动、负性情绪、检查效率、图像质量及检查配合度情况。结果：改良组心率波动频次少于常规组(P<0.05);干预后改良组SAS、SDS评分均低于常规组(P<0.05);改良组检查准备时间及检查时间均少于常规组(P<0.05);改良组检查配合度高于常规组(P<0.05)。结论：呼吸训练联合背景音乐播放能有效提高肝脏核磁共振成像质量,提高检查效率,改善患者情绪状态及检查配合度。     

呼吸训练对肝脏MRI检查图像质量的影响

目的探讨早期介入呼吸训练对肝脏MRI检查图像质量的影响。方法将281例行肝脏MRI检查患者随机分为训练组141例、对照组140例,两组患者在检查当日采用相同的呼吸训练和常规护理,训练组在此基础上,在检查前2～3 d对受检者进行呼吸控制情况评估,并根据呼吸控制情况介入不同的呼吸训练。对两组的MRI检查图像质量和检查时间进行比较。结果与对照组比较,训练组患者MRI检查图像质量较好,检查时间较短,差异均有统计学意义。结论早期介入呼吸训练可缩短肝脏MRI检查患者的检查时间,提高图像质量,对提高病变检出率及定性诊断的准确率有较大的实际意义。     

呼吸训练联合ABC情绪护理对行肝脏磁共振动态增强扫描患者的影响

目的:探讨呼吸训练联合ABC情绪护理对行肝脏磁共振动态增强扫描患者的影响。方法:选取2017年6月1日~2018年12月31日行肝脏磁共振动态增强扫描的患者204例,按照随机数字表法分为观察组和对照组各102例,对照组实施常规护理,观察组采用呼吸训练联合ABC情绪护理;比较两组检查完成所需时间、一次性检查成功率、伪影发生率、不良反应及护理前后焦虑程度[采用焦虑自评量表(SAS)]。结果:观察组检查完成所需时间短于对照组(P<0.05),一次性检查成功率高于对照组(P<0.05),伪影发生率、检查期间不良反应发生率均低于对照组(P<0.05);护理后,观察组SAS评分低于对照组(P<0.01)。结论:呼吸训练联合ABC情绪护理应用于行肝脏磁共振动态增强扫描患者中,有利于稳定其不良情绪,减少应激反应,缩短检查时间,提高图像质量。     

肝脏MRI动态增强扫描的护理

肝脏MRI动态增强扫描,是应用磁共振成像的顺磁性造影剂,缩短肝脏组织中质子的T1及T2弛豫时间,特别是在肝脏有实质占位性病变时,如：肝血管瘤、肝转移癌的早期、肝癌术后的复发、肝硬化退变结节与小肝癌[1]时,采用MRI动态增强扫描,从而增强图像的清晰度和对比度,以达到早期诊断和鉴别诊断[2]的目的。我科于2008年1月～2010年1月,对1182例患者进行了肝脏MRI动态增强扫描,效果满意。     

音乐疗法联合综合呼吸功能训练对心脏瓣膜置换术患者康复效果的影响

目的探讨音乐疗法联合综合呼吸训练方式对心脏瓣膜置换术患者围术期康复效果的影响,为临床护理提供可靠的依据。方法选择2016年4月~2017年1月在上海市某医院心胸外科住院的142例心脏瓣膜置换术患者作为研究对象。随机分成2组,每组71例,对照组给予综合呼吸功能训练,干预组在综合呼吸功能训练的基础上予以音乐疗法,观察并比较2组患者术后呼吸机使用时间、肺部并发症发生率、住院天数。结果干预组患者的呼吸机使用时间、肺部并发症发生率、住院天数均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论音乐疗法联合综合呼吸功能训练能有效促进心脏瓣膜置换术患者的早日康复,减少肺部并发症的发生率。     

分阶段心理护理对肝脏MRI动态增强扫描患者的影响

目的探讨分阶段心理护理对肝脏MRI动态增强扫描患者应对方式及心理状况的影响效果。方法选取2017年6月至2018年6月我院收治的肝脏MRI动态增强扫描患者110例作为研究对象,随机将其等分为观察组和对照组,对照组检查期间行常规护理,观察组检查期间给予分阶段心理干预,比较两组患者干预前后应对方式、心理状况及检查效果。结果干预后观察组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分及消极应对评分低于对照组(P 0. 05),而积极应对方式评分高于对照组(P 0. 05)。观察组检查不良反应率、图像伪影率低于对照组(P 0. 05),而患者检查依从率高于对照组(P 0. 05)。结论分阶段心理护理能有效减轻肝脏MRI动态增强扫描患者焦虑、抑郁情绪,使患者以积极的态度面对检查,减轻患者不良反应率及图像伪影率。     

呼吸训练在肝脏核磁共振成像增强扫描患者护理中的应用

目的探讨呼吸训练在肝脏核磁共振成像(magnetic resonance imaging,MRI)增强扫描患者护理中的应用效果。方法按检查先后将2010年1月至2011年12月在第二军医大学东方肝胆外科医院拟行肝脏MRI增强扫描的206例患者分为对照组(100例)和观察组(106例),对照组行普通常规护理,观察组在对照组的基础上予以呼吸训练及心理疏导。结果 206例患者均顺利完成检查,观察组患者MRI增强扫描的图像质量及合格率均优于对照组(均P0.01)。结论在肝脏MRI增强扫描过程中,对患者进行有效的呼吸训练及心理疏导,能够缓解患者的紧张情绪,提高检查图像的质量。     

螺旋CT增强扫描与MRI诊断肝脏血管瘤的效果研究

目的：探讨肝脏血管瘤诊断中应用螺旋CT与MRI诊断技术的效果。方法：选取2021年6月—2023年1月于中核四〇四医院行肝脏血管瘤影像学检查的患者共计30例,均开展MRI与CT检查,比较不同检测方式对肝脏血管瘤的检查准确率及图像成像特点。结果：MRI检查肝脏血管瘤的检出率96.67%高于CT检查的93.33%,但差异无统计学意义（P> 0.05）。螺旋CT检查增强成像图显示,患者肿瘤边缘出现了斑点状与结节状的强化,强化强度与大血管密度相一致。从肝脏组织强化的角度看,患者肿瘤强化是较为均匀的,但是从密度上看,较正常肝脏组织实质的密度稍高。通过对MRI增强扫描三期时相图显示,患者静脉期出现了肿瘤增强范围扩展及扩大的改变;其他另两个时相均是呈现出较为明显的结节状强化。结论：在肝脏血管瘤的诊断中,应用MRI及螺旋CT扫描方式均具有较高的检出率,临床上可根据患者实际情况,选取适配的方式对患者进行检查。     

手推法对肝脏MRI增强效果的探讨

目的 探讨手推法对肝脏磁共振增强效果的影响.方法 将临床怀疑有肝脏疾患而在我院行肝脏动态增强扫描者随机分组.手推法行肝脏动态增强扫描102例,高压注射器法行肝脏动态增强扫描98例.观察腹主动脉、下腔静脉、正常肝实质在动脉期、门脉期、实质期的信号强度.结果 手推法与高压注射器法比较,腹主动脉、下腔静脉和正常肝实质动态增强扫描各期信号强度均无显著性差异(P＞0.05).结论 手推法在肝脏磁共振动态增强中能取得良好效果,而且简单、准确、安全、可靠,更适用于基层医院广泛应用.规范操作,提高护理质量是检查成功的关键.     

螺旋CT增强扫描与MRI诊断肝脏血管瘤的价值

目的:分析肝脏血管瘤患者诊断过程中采用螺旋CT增强扫描和MRI诊断所取得的临床价值.方法:在2015年8月—2020年8月期间入院就诊的肝脏血管瘤患者中选取60例作为研究对象,所有患者均采用螺旋CT增强扫描和MRI进行诊断,对两种诊断方法的应用价值进行对比分析.结果:在诊断结果方面,两种诊断方法的检出率无统计价值(P>...     

全程心理护理干预对肝脏MRI增强扫描检查患者不良反应及图像质量的影响

目的:探讨全程心理护理干预治疗对肝脏磁共振增强扫描检查患者不良反应和图像质量的影响。方法:将90例行肝磁共振增强扫描检查患者随机分为对照组和观察组各45例,对照组行常规护理方法,观察组在常规护理的基础上行全程心理护理干预;分析、对比两组不良反应和图像质量情况。结果:观察组不良反应发生率明显低于对照组(P0.01),图像伪影发生率明显低于对照组(P0.01)。结论:对肝磁共振增强扫描检查患者进行全程心理护理干预,能够降低不良反应发生率,且能够取得较高的图像质量,有助于增加临床诊断准确性。     

纽曼系统护理模式对肝脏MRI动态增强扫描负性情绪及并发症的影响

目的:探讨纽曼系统模式对肝癌行MRI扫描的患者的护理效果。方法:选取我院2013年1月~2015年12月肝癌初次行肝脏MRI动态增强扫描的患者160例,随机等分为观察组和对照组,对照组行常规护理;观察组行纽曼系统模式,包括压力源评估、三级压力预防措施和加强患者应激反应的监测。结果:两组患者护理前焦虑与抑郁评分比较差异无统计学意义,护理后均有显著改善,观察组改善效果显著优于对照组(P0.05)。观察组患者低血压、发热、变态反应、排尿困难和皮下瘀肿的发生率均低于对照组(P0.05)。结论:纽曼系统模式有助于改善患者焦虑、抑郁等负性情绪,预防并发症的发生,是临床护理中一种较有效、较前沿的护理模式。     

手推法在肝脏MRI动态增强扫描中的临床应用

目的探讨手推法对肝脏磁共振动态增强效果的影响。方法因临床怀疑有肝脏疾患而在我院行肝脏动态增强扫描者,随机分组。手推法行肝脏动态增强扫描636例,高压注射器法行肝脏动态增强扫描98例。观察腹主动脉、下腔静脉、正常肝实质在动脉期、门脉期、实质期的信号强度。结果手推法与高压注射器法比较,腹主动脉、下腔静脉和正常肝实质动态增强扫描各期信号强度均无显著性差异(P>0.05)。结论手推法在肝脏磁共振动态增强中能取得良好效果,而且简单、准确、安全、可靠,更适用于基层医院广泛应用。     

呼吸功能训练联合音乐疗法在心脏瓣膜置换术患者中的应用

目的探讨呼吸功能训练联合音乐疗法在心脏瓣膜置换术患者中的应用效果。方法选取2017年2月至2018年12月我院收治的心脏瓣膜置换术患者112例为研究对象,按照随机对照的原则将患者等分为对照组和试验组,对照组采用呼吸功能训练,试验组在此基础上联合音乐疗法,比较两组患者呼吸机使用时间、心电监护时间、动脉血氧分压及肺部并发症发生率。结果试验组呼吸机使用时间、心电监护时间短于对照组(P 0. 05);动脉血氧分压高于对照组(P 0. 05);试验组肺部并发症发生率低于对照组(P 0. 05)。结论呼吸功能训练联合音乐疗法在心脏瓣膜置换术患者中应用可改善临床症状,减少肺部并发症发生率,促进预后康复。     

MRI增强扫描对急性心肌梗塞的诊断作用

急性心肌梗塞(AMI)作为一种重症心血管系统疾病,死亡率为10％～15％。早期诊断的准确与否直接关系到病人的治疗方案和预后。磁共振成像(MRI)具有无创伤性、高分辨率,可多方位多层面成像、图像清晰等特点,尤其是用Gd-DTPA增强的MRI可早期定性和定量诊断AMI。若能和传统方法如心电图、心肌酶等结合,必将为诊治AMI,改善病人预后提供了广阔的前景。 一、应用Gd—DTPA目的 动物实验和临床研究均表明,T2加权像上可准确     

音乐疗法与语言训练联合应用于孤独症的效果研究

目的:探讨音乐疗法与语言训练联合应用于孤独症的治疗效果。方法:选取2018年1～12月收治的孤独症患儿90例为研究对象,按随机数字表法分对照组与研究组,各45例。对照组接受语言训练,研究组接受语言训练联合音乐疗法。比较干预前及干预3个月后孤独症治疗评定量表评分、儿童孤独症症状评定量表评分。结果:干预后,两组孤独症治疗评定量表中语言、行为、感知觉、社会交往各指标评分及儿童孤独症症状评定量表评分均较干预前下降,且研究组明显低于对照组(P0.01)。结论:音乐疗法与语言训练联合应用于孤独症患儿中可有效改善患儿症状、提高语言、行为与社会交往功能,效果确切。     

MRI弥散加权像联合动态增强扫描在肝脏占位性病变诊断中的临床价值

磁共振扩散加权成像（diffusion-weighted imag-ing,DWI）是一种通过检测活体组织内水分子的运动状态,从分子运动水平分析脏器内部结构及病变组织成分的无创性成像方法。DWI最初应用于中枢神经系统,在急性脑缺血等诊断中已十分普及。近年来随着MR技术的发展,     

感觉统合训练联合音乐疗法对小儿脑瘫功能康复的效果观察

选取2011年4月～2012年4月诊断为脑瘫的患儿84例,将选取的患者分为治疗组和对照组,对照组主要进行常规性的康复训练,治疗组则在此基础之上运用感觉统合训练联合音乐疗法来进行治疗。所有患儿在接受治疗的前后均根据脑瘫患儿评价标准进行评价,康复效果以评分的形式来进行反馈,并进行比较。结果两组患者在接受治疗之后,病情都得到了好转,但治疗组的治疗效果要高于对照组,治疗3个月后,治疗组（14.15±2.37）与对照组（10.15±2.26）比较,t=5.6413,P〈0.05。感觉统合训练联合音乐疗法对小儿脑瘫患者的功能康复具有较好的效果。     

感觉统合训练联合音乐疗法对小儿脑瘫功能康复的效果观察

目的探讨感觉统合训练联合音乐疗法对小儿脑瘫功能康复的效果。方法符合脑瘫诊断标准患儿74例,2008年3月至2010年3月38例为对照组,2010年4月至2011年5月36例为观察组,对照组采用常规康复方法,观察组在对照组基础上增加感觉统合训练联合音乐疗法,在治疗前及治疗后3个月采用脑瘫儿童评价表对两组患儿进行评估。结果治疗前两组患儿总分比较差异无统计学意义,治疗后3月,观察组(13.17±2.24)分,对照组(10.15±2.30)分,经比较,t=5.7176,P<0.05。结论感觉统合训练联合音乐疗法能提高小儿脑瘫功能康复效果。     

音乐疗法联合语言训练对孤独症患儿语言功能康复的影响

目的探讨音乐疗法联合语言训练对孤独症患儿语言功能康复的影响。方法选取2016年3月至2017年9月某院收治的孤独症患儿96例,利用随机数表法分为两组,各48例。对照组采取语言训练,在此基础上,观察组采取音乐疗法,对比两组患儿语言功能、行为能力及社交能力。结果干预前,两组患儿PEP-3各项评分、ABC评分及ATEC评分对比,差异无统计学意义(P0.05);干预后,两组PEP-3各项评分均升高,且观察组较对照组高,差异有统计学意义(P0.05);干预后,两组ABC评分、ATEC评分均降低,且观察组较对照组低,差异有统计学意义(P0.05)。结论音乐疗法联合语言训练可促进孤独症患儿语言功能康复,提升其行为能力及社会交往能力。