葡萄膜炎专业硕士研究生培养的思考

眼科学是研究人类视觉器官疾病的发生、发展及其防治的专门学科,有着很强的专业特点,对从事本专业人员的科研和临床要求高。其中葡萄膜炎专业更为复杂,葡萄膜炎发病率和致盲率高,与全身系统关系密切。传统的“填鸭式”教学已经不适合当今社会对葡萄膜炎专业研究生的
　　培养需求,这就要求硕士研究生导师探索符合培养研究生实践能力和创新能力的新型教学模式。     

适应教学改革，提高眼科硕士研究生教学质量

研究生教学体制改革已全面启动，如何适应研究生教学体制改革，培养具有创新能力和独立工作能力的高素质眼科硕士研究生已成为亟待解决的问题，本文从基础课程学习阶段、临床工作阶段以及科研工作阶段三方面探讨了适应教学改革，提高眼科硕士研究生教学质量的途径和方法。     

中国工程院生物医学前沿学术研讨会第二届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛

本刊讯为促进我国眼科基础研究的深入发展,加快我国高层次眼科专业人才的培养,中华医学会眼科分会自2009年起每年举办“中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛”。首届大会于2009-02在广州举行,取得圆满成功。第二届大会将由中国工程院和中华医学会眼科分会联合举办,冠名为“中国工程院生物医学前沿学术研讨会.第二届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛”,将于2010-03-26/29日在山东青岛举行。此次会议的主题是“青春、未来”。其中“研究生导师论坛”将邀请活跃在我国基础医学各领域的中国工程院和中国科学院院士主讲,共同就我国基础医学前沿领域及其在眼科的应用进行研讨;“基础研究大会”将围绕我国眼科     

教学相长式业务学习在眼科硕士研究生培养中的作用

目的：了解师生共同参与主讲的教学相长式业务学习对眼科学硕士研究生综合能力培养的作用,为眼科学研究生教育探讨新的模式。

方法：对泸州医学院2010～2014级的31名眼科学各专业硕士研究生及47名泸州医学院附属医院眼科全体医护人员进行回顾性问卷调查,明确新的业务学习模式是否可提高眼科研究生的综合能力。

结果：开展教学相长式业务学习可提高眼科学硕士研究生的综合能力。

结论：教与学相互促进、共同提高有助于眼科学硕士研究生综合能力的培养。     

第二届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛会议通知（第一轮）

中国工程院医学科学前沿学术研讨会、第二届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛（ChineseCongressofResearchinVisionandOphthalmology）将于2010年3月25～28日在山东省青岛市召开,本次会议由中国工程院医药卫生学部与中华医学会眼科学分会和山东省眼科研究所联合主办,中华医学会眼科学分会青年学组与山东省眼科研究所联手承办。     

眼科教学改革与优化的研究进展

近年来,随着现代教育技术的发展,我国眼科学教学改革的步伐不断加快。本文探讨了如何在眼科教学中实现教与学,提高教学质量并培养高质量人才。在教学中引入了循证医学的观念,重视创新思维和素质教育;教学模式从传统的以授课为基础的教学方法向以问题为基础的教学法转化;多媒体计算机辅助教学、数据库系统、虚拟现实、裂隙灯显微镜示教系统、实验解剖等多种现代教育技术在眼科教学中广泛应用。本文对我国眼科学教学改革的现状与展望作一综述。     

我国眼科学教学改革的现状与展望

近年来,我国眼科学教学改革取得了令人瞩目的成绩.在教学中引入了循证医学的观念,重视创新思维和素质教育.教学模式从以教师为中心转化为以学生为中心,推行"以问题为基础的学习"方法.教学内容进一步优化,教学手段多样化.多媒体计算机辅助教学,数据库系统,计算机图像处理系统,虚拟现实,互联网等多种现代教育技术在眼科教学中广泛应用.在大课教学和见习教学中进行了多种教学方法的改革.但在高校扩招的新的教学形势下,教学设备、能提供的患者及病种数量远远不能满足教学的需要,教学质量有下滑的趋势.本文对我国眼科学教学改革的现状与展望作一综述.     

第二届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛会议通知（第一轮）

中国工程院医学科学前沿学术研讨会、第二届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛（Chinese Congress of Researchin Visionand Ophthalmology）将于2010年3月25～28日在山东省青岛市召开,本次会议由中国工程院医药卫生学部与中华医学会眼科学分会和山东省眼科研究所联合主办,中华医学会眼科学分会青年学组与山东省眼科研究所联手承办。     

改良的PBL教学模式在眼科专业学位研究生教学中的应用

目的:利用改良的PBL教学方式(SEC3模式,即系统专业课(传统PBL教学)-实验室培训-临床实践-回顾性检讨-临床工作),对眼科学专业学位硕士研究生进行临床前强化培训,探讨改良的PBL教学模式对于加强专业学位研究生临床适应性的作用。方法:选择中国医科大学眼科学系专业学位研究生31人,随机分成两组。I组采用传统模式,在临床工作中学习眼科基本知识与基本操作。II组采用改良的PBL模式进行为期1mo的教学,同时参与临床工作。两组研究生带教教师相同。3mo后,利用问卷、专业知识笔试、基本临床操作考核方式对两组学生进行考核,并对考核结果进行综合分析。结果:两组学生对于临床常见住院病种的掌握程度差异并不明显,但是在眼科基础知识掌握的广度与深度以及基本临床操作方面,II组显示出了比I组显著的优势。结论:改良的PBL教学模式是传统PBL教学模式的发展,比传统PBL模式具有更好的知识系统性与接受性。相对于传统医学教育模式,PBL还可以调动学生的自我学习兴趣。不仅仅适用于本科阶段临床教学,对于临床专业学位研究生尽快适应临床工作帮助很大,尤其对于眼科等本科阶段为考查科目的学科优势明显。     

本刊编委会新增补的部分成员名单

共同总编:Robert D. Yee(余兆铭)中美眼科学会原主席/美国印第安那大学医学院眼科主任、教授。编委:唐仕波广州中山大学中山眼科中心副主任、副院长、教授、博士生导师、《眼科学报》副主编。卢奕上海复旦大学附属眼耳鼻喉科医院眼科副主任、教授、博士生导师。牛膺筠青岛大学医学院附属医院眼科主任、教授、博士生导师。胡燕华华中科技大学同济医学院附属协和医院眼科主任、教授、博士生导师,武汉市眼科学会主委。唐罗生中南大学湘雅二院眼科主任、教授、博士生导师、湖南省眼科学会副主委。晏晓明北京大学第一医院眼科主任、教授、博士…     

循证医学在眼视光学研究生培养中的应用

循证医学思想在眼科界已传播多年,获得越来越多眼科工作者的认可。在眼科不同领域,由于专业特色不同,对于循证医学思想的理解和实践程度也有所差异。与眼科学其他专业的“眼见为实”不同,眼视光学涉及到光学、心理物理学、生物工程学等比较抽象且兼具主观特点的交叉学科,往往“看不见摸不着”。眼视光学参与各种眼病治疗过程的初始和结尾,因此被称为眼科学的起点,也是终点,其专业研究生的培养模式也有所不同。如何将循证医学的思维理念与眼视光学专业的学习实践有机结合起来,对于培养既具有眼科专业基本知识又熟识眼视光学特色的专业研究生具有重要意义。     

沉痛悼念袁佳琴教授

我国著名眼科专家、国务院政府津贴享受者、天津医科大学教授、博士生导师、天津医科大学眼科医院名誉院长袁佳琴教授于2014年9月15日下午逝世，享年95岁。袁佳琴1919年出生，辽宁铁岭人，中国共产党党员，于1943年毕业于贵阳医学院，从事眼科临床、教学、科研工作近70年，培养硕士研究生30余名，博士研究生15名。     

第四届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛第一轮会议通知

由中华医学会眼科学分会主办,天津眼科医院承办的2012年＂第四届中国眼科学基础研究大会（4th Chinese Congress of Research in Vision and Ophthalmology,CCRVO2012）暨研究生导师论坛＂定于2012年4月6日至4月8日在天津市天津海河假日酒店召开。     

并轨住院医师规范化培训的眼科专业学位硕士研究生科研能力现状与思考

目的：了解医学专业学位硕士(专硕)研究生培养并轨住院医师规范化培训制度下的眼科专硕科研能力现状，并提出提升科研能力的对策。方法：对哈尔滨医科大学三所附属医院眼科学76名不同年级专硕研究生的科研能力现状、阻碍科研学习的因素、科研训练意愿等进行问卷调查。结果：在目前的培养模式下，专硕科研和临床知识基础相对薄弱及临床学习任务繁重是科研学习的主要障碍。结论：提出教学基地可以因需施教、提供多模式科研训练；强化临床诊疗培训为科研思维培养助力；导师可以结合新时代发展背景优化科研选题策略、拓宽学生科研视野等措施。     

第二届中国视觉科学与眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛会议纪要

2010医学科学前沿论坛暨第二届中国视觉科学与眼科学基础研究大会(Chinese congress of research in vision and ophthalmology,CCRVO)暨研究生导师仑坛于2010年3月25至28日在美丽的海滨城市青岛市成功召开.     

“多元化二段式”教学模式在眼科学专业硕士研究生培养中的实践应用

目的：探讨“多元化二段式”教学模式在眼科学专业硕士研究生培养中的应用效果。

方法：选取32名2017届、2018届和2019届的眼科学专业硕士研究生,将每届研究生都随机均分为研究组和对照组(各16人)。研究组采用“多元化二段式”教学模式进行教学; 对照组采用传统教学模式进行教学。同组不同届研究生的教学内容相同,教学老师相同,教学时间为33mo的临床实践期,研究时间为2014～2019年,通过对研究组和对照组的眼科学专业硕士研究生的临床实践进行对比,从临床专业考核、科研能力考核、综合考核成绩、学生满意度及梦焦虑自评分数来分析“多元化二段式”教学模式与传统教学模式的不同。考试内容相同,评分标准统一。

结果：研究组满意度评分为101.38±6.29分,综合成绩84.22±4.58分,梦焦虑评分17.31±5.20分; 对照组满意度评分为59.13±9.61分,综合成绩75.72±5.14分,梦焦虑评分25.75±3.32分。研究组临床技能、科研创新、综合成绩的评分均高于对照组,而梦焦虑评分低于对照组(均P<0.05)。梦焦虑评分与教学模式满意度评分、学生满意度评分呈负相关(r=-0.746、-0.618,均P<0.05)。

结论：“多元化二段式”教学模式相较于传统教学模式提高了眼科学专业硕士研究生理论知识、科研创新、身心健康等的综合素质,是目前眼科学专业硕士研究生教学的最佳模式。     

第三届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛通知（第二轮）

2011年第三届中国眼科学基础研究大会（3rd Chinese Congress of Research in Vision and Ophthalmology, CCRVO）暨研究生导师论坛将于2011年3月31日-4月3日在美丽的山城重庆申基索菲特大酒店召开，会议由中华医学会眼科学分会主办、第三军医大学承办，是国内眼科学界基础研究的盛会。     

第三届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛通知（第二轮）

2011年第三届中国眼科学基础研究大会（3rd Chinese Congress of Research in Vision and Ophthalmology, CCRVO）暨研究生导师论坛将于2011年3月31日-4月3日在美丽的山城重庆申基索菲特大酒店召开，会议由中华医学会眼科学分会主办、第三军医大学承办，是国内眼科学界基础研究的盛会。     

第三届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛通知（第一轮）

2011年第三届中国眼科学基础研究大会（3rd Chinese Congress of Research in Vision and Ophthalmology, CCRVO）暨研究生导师论坛将于2011年3月31日-4月3日在美丽的山城重庆召开，     

第二届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛会议通知（第一轮）

第二届中国眼科学基础研究大会暨研究生导师论坛将于2010年3月25—28日在山东省青岛市召开。本次会议由中国工程院医药卫生学部、中华医学会眼科学分会和山东省眼科研究所联合主办，中华医学会眼科学分会青年学组和山东省眼科研究所联手承办。大会的主题是“青春、未来”。届时将邀请多位从事基础医学研究的中国科学院和工程院院士、国内外著名的眼科研究领军人物，