卫生系统新职工焦虑、抑郁与人格特质、效能感的关系

目的探讨焦虑、抑郁与人格特质、效能感的关系。方法采用焦虑自评量表（SAS）、自评抑郁量表（SDS）、艾森克人格问卷（EPQ）和一般自我效能感量表（GSES）对卫生系统新职工进行调查。结果焦虑与情绪性、精神质呈正相关,与掩饰性、一般自我效能感呈负相关;抑郁与情绪性、精神质呈正相关,与掩饰性、内外倾、一般自我效能呈负相关;焦虑和抑郁呈显著正相关;回归分析显示影响焦虑和抑郁的主要因素是情绪性和一般自我效能感。结论焦虑、抑郁与人格特征、效能感有密切关系,情绪性和一般效能感对焦虑、抑郁的影响作用突出。     

新型冠状病毒肺炎患者的自我效能感在负性情绪与睡眠质量间的中介作用

目的:探讨新型冠状病毒肺炎患者的负性情绪与睡眠质量之间的关系,以及自我效能感在负性情绪和睡眠质量间的中介作用。方法:对60例新冠肺炎患者采用自编一般人口学资料调查表、焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale, SAS)、抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale, SDS)、匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index, PSQI)、一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale, GSES)进行问卷调查。结果:新冠肺炎患者的焦虑症状检出率为33.3%,抑郁症状检出率为50.0%,睡眠障碍检出率为56.7%。SAS、SDS、PSQI评分分别为(44.96±13.51)分、(50.06±14.60)分和(6.98±4.69)分。新冠肺炎患者的负性情绪负向预测自我效能感(β=-0.47,P0.001),自我效能感负向预测睡眠质量(β=-0.49,P0.001),负性情绪正向预测睡眠质量(β=0.43,P0.001)。新冠肺炎患者的自我效能感水平在负性情绪与睡眠质量间起部分中介作用,效应量为34.89%。结论:新冠肺炎患者的自我效能感在负性情绪和睡眠质量间起部分中介作用,负性情绪可以直接和通过自我效能感的部分中介作用影响睡眠质量。     

Relationship between Self-efficacy and Emotion of University Students

目的 探讨大学生一般自我效能感、学业自我效能感和焦虑、抑郁情绪的关系.方法 采用一般自我效能感量表、学业自我效能感问卷、焦虑自评问卷、抑郁自评问卷对102名大学生进行问卷调查.结果 ①大学生自我效能感在性别,年级,专业,独生与否,父母文化程度,家庭氛围等人口学变量上不存在显著差异(P＞0.05);②相关分析显示,一般自我效能感与抑郁(r=-0.399,P＜0.01)、焦虑(r=0.231,P＜0.01)存在显著负相关,学业自我效能感及其学习能力自我效能感维度与抑郁(r=-0.399,-0.354;P＜0.01)存在显著负相关;③回归分析显示,一般自我效能感分别进入焦虑、抑郁的回归方程,分别可以解释焦虑、抑郁5.3％和15.9％的变异量.结论 一般自我效能感越高,负性情绪越低,心理健康状况越好;学业自我效能感不能有效预测负性情绪的变化.     

大学生自我效能感与情绪关系研究

目的探讨大学生一般自我效能感、学业自我效能感和焦虑、抑郁情绪的关系。方法采用一般自我效能感量表、学业自我效能感问卷、焦虑自评问卷、抑郁自评问卷对102名大学生进行问卷调查。结果①大学生自我效能感在性别,年级,专业,独生与否,父母文化程度,家庭氛围等人口学变量上不存在显著差异(P>0.05);②相关分析显示,一般自我效能感与抑郁(r=-0.399,P<0.01)、焦虑(r=-0.231,P<0.01)存在显著负相关,学业自我效能感及其学习能力自我效能感维度与抑郁(r=-0.399,-0.354;P<0.01)存在显著负相关;③回归分析显示,一般自我效能感分别进入焦虑、抑郁的回归方程,分别可以解释焦虑、抑郁5.3%和15.9%的变异量。结论一般自我效能感越高,负性情绪越低,心理健康状况越好;学业自我效能感不能有效预测负性情绪的变化。     

自我效能感对神经质-考试焦虑的调节作用

目的：探讨神经质、自我效能感和考试焦虑问的关系，及自我效能感的调节作用。方法：使用在大五形容词量表中抽取的测量神经质的条目、Schwarzer一般自我效能感量表（GSES）和认知考试焦虑量表（CTAS）对581名中学生进行施测。结果：①考试焦虑与自我效能感负相关（r=-0．37，P〈0．01）；考试焦虑与神经质正相关（r=0．43，P〈0．01）；自我效能感与神经质负相关（r=-0．35，P〈0．01）；②分层回归的结果表明：神经质通过自我效能感的调节作用影响考试焦虑。结论：神经质对考试焦虑的影响随自我效能感的水平而改变。     

自我效能感在大学生主观社会支持与抑郁间的中介作用

目的:探讨自我效能感在大学生主观社会支持与抑郁间的作用机制.方法:采用贝克抑郁自评量表(BDI-13)、一般自我效能感量表(GSES)、社会支持问卷(SRRS)对451名大学生进行问卷调查.结果:抑郁与自我效能感(r=-0.421)和主观社会支持(r=-0.329)呈负相关关系(P＜0.001);自我效能感在主观支持与抑郁间起着部分中介作用,其中中介效应占总效应的比例为23.87％.结论:提高大学生对社会支持的主观感知能力,并提高其自我效能感水平,将有利于减少大学生抑郁情绪的发生.     

中考生一般自我效能感与状态-特质焦虑

目的研究一般自我效能感与状态-特质焦虑之间的关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)与状态-特质焦虑问卷(STAI)在中考前3个月对山东省德州市224名在校初三学生进行问卷调查。结果①中考生一般自我效能感在性别上的差异具有统计学意义(t=2.370,P0.05),而在城乡、班级上的差异无统计学意义。②中考生的状态焦虑得分、特质焦虑得分和焦虑总分在性别、城乡、班级上的差异无统计学意义。③中考生的一般自我效能感与状态焦虑(r=-0.311,P0.05)、特质焦虑(r=-0.396,P0.01)、总分焦虑(r=-0.375,P0.01)之间呈显著负相关。结论中考生普遍存在焦虑情绪,且与一般自我效能感呈负相关,即一般自我效能感越低,焦虑情绪越高。     

大学生一般自我效能感、外语学习焦虑感与学业成绩

目的了解我国大学生一般自我效能感和外语学习焦虑状况,考察性别对两者的影响,并进一步探讨自我效能感、焦虑感与外语学业成绩之间的关系。方法采用一般自我效能感(GSES)和外语学习焦虑感量表(FLCAS)对西安交通大学1761名大一学生的自我效能感和外语学习焦虑感进行了调查研究,然后使用t检验考察性别对自我效能感和外语课堂焦虑感的影响,使用双列相关分析自我效能和外语学习焦虑感的关系,最后使用多元回归分析自我效能感和焦虑感对外语学业成绩的预测力。结果女生的一般自我效能感(t=2.351,P=0.019)和焦虑感(t=3.323,P=0.001)都显著低于男生,但外语学习焦虑感显著高于男生;一般自我效能感和不同类型外语学习焦虑感具有显著负相关(r=-0.463,P=0.000);自我效能感、考试焦虑和外语课堂教学焦虑均进入回归模型,是外语学业成绩的显著预测变量(r=3.48,r2=0.121,F=80.825;P=0.000)。结论性别对一般自我效能感和外语课堂焦虑感均有显著影响,女性的自我效能感和外语学习焦虑感均显著低于男性;自我效能感与焦虑度存在显著负相关;自我效能感、考试焦虑感和外语课堂焦虑能有效预测外语学习成绩。     

抑郁症患者压力知觉与其生命质量的关系：自我效能感的调节效应

目的：探讨自我效能感在抑郁症患者压力知觉和生命质量间的调节效应,为抑郁症患者的日常治疗和护理提供科学依据。方法：采用患者社会人口学问卷、健康状况调查问卷（SF-36）、压力知觉量表（PSS）、一般自我效能感量表（GSES）、患者健康问卷（PHQ-9）对416名抑郁症患者进行调查。结果：抑郁症患者的生命质量与其是否独生、病程、抑郁症状水平存在关系;抑郁症患者生命质量与其压力知觉呈显著负相关,与自我效能感呈显著正相关;调节效应检验结果表明：自我效能感和压力知觉的交互项对抑郁症患者的生命质量预测显著。结论：自我效能感是抑郁症患者生命质量的保护因素,可以削弱压力知觉对患者生命质量的负性影响。     

高职大学生时间管理倾向与自我效能感的关系

目的 了解高职大学生时间管理倾向能力与焦虑、抑郁及自我效能感之间的关系.方法 应用青少年时间管理倾向量表(ATMD)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和一般自我效能感量表,对513名高职大学生进行抽样测试研究.结果 ①是与不是班干部的同学在时间管理倾向上存在显著差异(t-2.733,P＜0.01);②时间管理倾向与抑郁、焦虑存在显著负相关(r=-0.340,-0.181;P＜0.01),与自我效能感存在显著正相关(r=0.283,P＜0.01);③抑郁情绪在时间管理倾向与自我效能感之间起部分中介作用.结论 班干部在时间管理倾向上好于不是班干部的同学;时间管理能力越强,抑郁、焦虑情绪越低,自我效能感越高;抑郁情绪影响着时间管理倾向对自我效能感的作用.     

留守儿童的心理健康、应对方式及一般自我效能感的关系研究

目的探讨留守儿童心理健康状况、应对方式与一般自我效能感的特点及三者关系。方法使用心理健康诊断测验问卷(MHT)、应对方式问卷和一般自我效能感问卷(GSES)对225名留守儿童和68名非留守儿童进行测查。结果①留守儿童与非留守儿童一般自我效能感总分差异上有统计学差异(t=2.770,P<0.05);②留守儿童的心理状况与一般自我效能感呈负相关(r=-0.322,P<0.01),与自责的应对方式呈正相关(r=0.389,P<0.01),幻想的应对方式呈正相关(r=0.321,P<0.01),退避的应对方式呈正相关(r=0.305,P<0.01),合理化的应对方式呈正相关;(r=0.292,P<0.01);一般自我效能感与幻想的应对方式呈负相关(r=-0.159,P<0.05),退避的应对方式呈负相关(r=-0.153,P<0.05);③一般自我效能感和自责的应对方式可以预测留守儿童的心理健康状况,建立的回归方程为:MHT=57.345+16.326×自责-0.788×GSES。结论进行应对能力、一般自我效能感的训练与提高可以改善留守儿童的心理状况。     

幼儿教师自我效能感与焦虑水平研究

教师心理健康问题是近年来学校心理学的重要课题之一[1] 。但幼儿教师作为一个特殊的职业群体 ,其心理健康问题似乎被人们忽略了。幼儿教师的心理健康与否 ,不仅关系到她们自己的工作和生活 ,而且还会直接影响到她们的教育对象—幼儿的健康成长。因此幼儿教师心理健康问题应该引起我们的高度重视。,本研究拟尝试从自我效能感和焦虑水平这两个方面来探讨这一问题。自我效能感和焦虑水平的关系问题也是人们十分感兴趣的理论问题。Ｂａｎｄｕｒａ曾指出 ,自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系[2 -3 ] 。我们也曾在一个研究中发现大学生的一…     

The COVID-19 anxiety syndrome and selective attentional bias towards COVID-19-related stimuli in UK residents during the 2020–2021 pandemic

The psychological and social effects of the COVID-19 pandemic are pervasive, and there is potential for a long-lasting impact on mental health. In the current study, we sought to provide, in a representative sample of UK residents during the third COVID-19 lockdown in February 2021, further evidence for the validation of the COVID-19 anxiety syndrome construct. We did this by evaluating the COVID-19 anxiety syndrome against measures of personality, health anxiety and COVID-19 anxiety in predicting levels of generalized anxiety and depression and by examining whether increased health anxiety and COVID-19 psychological distress (COVID-19 anxiety and COVID-19 anxiety syndrome) scores were associated with increased attentional bias to COVID-19-related stimuli. A series of correlation analyses revealed that neuroticism, health anxiety, COVID-19 anxiety and COVID-19 anxiety syndrome scores were positively and significantly correlated with generalized anxiety and depression scores and that the perseveration component of the COVID-19 anxiety syndrome predicted generalized anxiety and depression scores independently of age, gender, conscientiousness, openness, health anxiety and COVID-19 anxiety. Furthermore, results indicated that only the total COVID-19 anxiety syndrome score and the scores on the avoidance and perseveration components were positively and significantly correlated with attentional bias indices. More specifically, the general attentional bias index was only shown to be positively and significantly correlated with the total COVID-19 anxiety syndrome score and its perseveration component, while slowed disengagement was only shown to be negatively and significantly correlated with the total COVID-19 anxiety syndrome score and its avoidance component. The implications of these findings are discussed.     

军校新生军训前后心理健康状况与自我效能感的变化趋势及相关关系

目的探讨军校新生军训前后心理健康状况与自我效能感的变化趋势及相关关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)和症状自评量表(SCL-90)分别于入学1周内、军训结束后、临近第一学期末进行3次调查,所得数据采用SPSS 16.0软件进行分析。结果①对3次调查SCL-90总分及各因子得分进行方差分析,除抑郁、偏执2个因子外,SCL-90总分、躯体化、强迫、人际关系、焦虑、敌对、恐怖、精神病性等各因子均存在显著性差异;②对3次调查自我效能感进行方差分析,第二次调查自我效能感显著低于第三次调查;③3次调查新生SCL-90总分及自我效能感均呈显著负相关[r1=-0.296(P<0.01,n=441),r2=-0.340(P<0.01,n=410),r3=-0.353(P<0.01,n=437)]。结论新生的SCL-90总分及各因子分基本呈现第二次调查最低,第一、三次调查较高的趋势。军校新生在刚入校和第一学期结束前自我效能较高,军训刚结束时自我效能最低,总体呈现"U"型变化趋势。在新生入伍后,学员对干部要了解新生的心理健康状况和自我效能的动态变化趋势。     

酒精所致精神障碍患者的心理健康状况与应对方式

目的探讨酒精所致精神障碍患者的心理健康状况与应对方式的相关性。方法采用症状自评量表(SCL-90)和应对方式问卷(CSQ),对65例酒精所致精神障碍患者(研究组)与55例无酗酒史的健康人(对照组)进行问卷调查,并对其相关因素进行统计分析。结果与对照组相比,研究组的SCL-90躯体化、抑郁、焦虑、敌对及偏执评分差异均有统计学意义。两组CSQ评分比较,研究组的应对方式不成熟,以退避(t=9.18,P=0.000)、幻想(t=10.30,P=0.000)、自责(t=8.73,P=0.000)评分较对照组显著增高。相关分析发现,研究组躯体化(r=-0.370,P0.05)、敌对(r=-0.386,P0.001)、偏执(r=-0.196,P0.05)与解决问题呈负相关,抑郁(r=0.298,P0.05)、焦虑(r=0.298,P0.05)、精神病性(r=0.314,P0.001)与自责呈正相关,敌对(r=-0.413,P0.001)与求助呈负相关,精神病性(r=0.516,P0.001)与幻想呈正相关,强迫症状(r=0.532,P0.001)、人际关系敏感(r=0.582,P0.001)、恐惧(r=0.615,P0.001)与退避呈正相关。结论酒精所致精神障碍患者的应对方式受其心理健康状况的影响。     

中学生生活事件、自我效能与焦虑抑郁情绪的关系

目的：探讨中学生自我效能的特点及其与生活事件、焦虑抑郁情绪之间的关系.方法：对274名初、高中学生进行青少年生活事件量表、一般自我效能量表、焦虑自评量表和抑郁自评量表的测试.结果：①中学生自我效能存在显著的性别差异（t=3.20,P=0.002）,女生的自我效能较低.②相关分析显示中学生生活事件与焦虑、抑郁呈显著正相关,而自我效能与生活事件、焦虑及抑郁呈显著负相关.③多元回归分析显示自我效能、生活事件总分、生活事件中人际关系因子分进入焦虑、抑郁的回归方程,β系数分别为-0.402,0.178,0.166.④路径分析表明自我效能在生活事件和情绪之间起着部分中介作用,路径系数为0.07-0.08.结论：中学生生活事件与自我效能、情绪的关系密切;生活事件对情绪的影响,不仅仅通过生活事件本身,还要通过自我效能起作用.     

自我效能感、应付方式和犯罪青少年抑郁的相关研究

青少年犯罪一直是比较严重的社会问题。近年来 ,有不少研究探讨犯罪青少年个性心理特征[1- 3] ,但探讨犯罪青少年心理卫生问题的研究还并不多见。我们认为 ,犯罪青少年心理卫生问题也一样重要 ,值得有关部门和心理卫生工作者引起高度重视。这一方面有助于促进我们对青少年犯罪现象的了解 ,另一方面也有助于我们改造管教犯罪的青少年 ,帮助他们改过自新 ,重新做人。鉴于此 ,本研究拟探讨犯罪的青少年抑郁的有关心理因素。1　方法1.1　被试选取在广东省少管所服刑的少年犯共 2 2 8人 ,其中男犯 2 0 4人 ,女犯 2 4人 ,年龄在 11岁到 2 2岁之间 …     

Factors Related to Anxiety and Depression Among Adolescents During COVID-19: A Web-Based Cross-Sectional Survey

BackgroundThe coronavirus disease 2019 (COVID-19) outbreak and subsequent disease-containment measures (such as school closures) significantly affected the lives of adolescents. We evaluated the mental-health status and factors associated with anxiety and depression among South Korean adolescents.MethodsA nationwide online survey was conducted to evaluate the mental-health status of South Korean adolescents during the COVID-19 pandemic. In total, 570 adolescents aged 13–18 years were surveyed between May 27 and June 11, 2021. The participants completed the Generalized Anxiety Disorder Scale (GAD-7) and Patient Health Questionnaire (PHQ-9) to determine anxiety and depression symptoms, respectively. Stepwise logistic regression models were constructed to determine factors related to anxiety and depression.ResultsAmong the study participants, 11.2% and 14.2% had anxiety and depression, respectively. The results suggested that several factors, such as the experience of COVID-19 infection and quarantine of oneself, a family member or an acquaintance, physical and mental health problems, and fear of one’s local community being discriminated against as a COVID-19 area were related to anxiety and depression.ConclusionThe present study identified COVID-19-related factors associated with anxiety and depression among adolescents, and provides insights regarding potential interventions to improve the mental health of adolescents. To promote the mental health of adolescents during the COVID-19 pandemic, special attention should be paid to individuals with physical or mental-health problems, and efforts should be made to reduce the negative social and emotional impacts of infection-control measures.     

大三学生一般自我效能感与人格的关系

目的探讨大三学生一般自我效能感与人格的关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)和16项人格因素问卷(16PF),随机抽样选择145名大三学生进行测查。结果大三学生的一般自我效能感在专业、性别和生源地维度上无显著差异;大三学生一般自我效能感与稳定性(r=0.44,P<0.01),恃强性(r=0.34,P<0.01),兴奋性(r=0.19,P<0.05)等人格因子相关有统计学意义,其中忧虑性(t=-2.49,P<0.05)、紧张性(t=-2.76,P<0.01)、恃强性(t=2.95,P<0.01)、稳定性(t=2.05,P<0.05)4种人格特质比其它人格特质更能预测一般自我效能感的变化。结论大三学生的人格对一般自我效能感有预测作用。