关于提高神经病学临床见习教学质量的思考

从教学方法、学生临床思维能力及主动发现、解决问题能力的培养3方面探讨如何提高神经病学临床见习教学质量。     

浅谈传染病学临床见习的问题和对策

随着社会的进步和发展，传染病的发病和流行趋势也在不断改变。某些传染病消失了，但新的传染病不断出现，艾滋病、疯牛病等新的传染病严重威胁人类的生命健康，某些旧的传染病又死灰复燃。因此，传染病的临床教学应如何适应社会的需要，怎样使医学生更好地掌握传染病知识，加强传染病的防护，是传染病临床教学面临的挑战。     

提高临床神经病学见习教学质量的探索与实践

在临床神经病学教学中积极探索与实践,运用"以病例症候为中心、临床问题为基础"的"导学式"教学方法传授知识,实施规范化教学,重视医德教育、教学监控、教学改革及严格考试制度等来加强教学管理,充分调动了医学生的学习积极性,培养了学生良好的临床思维能力,有效地提高了神经病学临床见习教学质量。     

神经病学见习教学优化策略

神经病学见习是理论联系实际的实践性教学环节,对于理解和建立神经病学临床思维方式至关重要。总结神经病学见习教学的优化策略,以取得良好的教学效果。     

重视兴趣教学 提高神经病学临床见习效果

神经病学是一门专业性强、内容抽象复杂的学科,见习生缺乏学习兴趣,直接影响了见习效果。我们在神经病学临床见习教学中贯穿了兴趣教学方法,通过强化专科重要性激发见习兴趣;明确见习目标和端正学习态度提高见习主观能动性;多种教学模式和手段相结合增强学生学习兴趣,从而切实提高了神经病学的临床见习效果。     

神经病学临床见习中的问题分析和对策研究

临床见习是医学生将所学的医学基础理论与实践相结合的过程,也是医学生从理论学习到临床实践的重要转折,临床见习的目的是巩固和验证专业理论知识,并且逐步培养学生的临床思维能力和实际工作能力,实现从学生到医生角色的转变,因此临床见习阶段的教学具有举足轻重的作用[1].神经病学是一门独立的学科,专业性较强.其教学的课程、内容、方式和临床见习病种不同于内科学.因神经病学临床见习教学课时少、学习内容多、概念抽象,所以学生普遍感到学习困难.     

浅谈外科护理临床见习课中存在的问题及对策

目的提高外科护理学临床见习课的教学质量。方法有针对性的解决临床见习带教中存在的问题。结果外科护理学临床见习课质量的提高是一个系统工程，需要多方的共同努力。     

提高留学生神经病学临床见习的教学质量

随着中国和世界各国科技文化交流的日益加强,很多外国学子来到中国留学,并且发展势头强劲。这种交流充实了教学内涵,同时也提出了新的教学课题。我们总结了留学生在神经病学带教中存在的问题,包括留学生与病患之间的沟通障碍、自由发挥和强调纪律之间的矛盾、教学资料与国际接轨,以及学习兴趣缺乏等问题,在见习教学过程中,采用多种教学方法相结合、明确学习目的、提高教学兴趣等方法,切实提高了留学生神经病学临床见习的教学质量。     

当前临床见习教学中存在的问题与对策

临床见习教学是培养学员临床实践工作能力的重要途径,也是最终培养合格医务工作者的重要环节。当前在教学活动中存在患者对教学不配合、教员教学积极性不高、学员学习态度及方法不当等问题,影响了见习教学质量。为解决上述问题,教学管理部门、教员、学员三方面需要针对性的完善各自职责,相互协作,共同努力,以便更好的完成临床见习教学工作。     

多元化教学法在神经病学见习课中的应用

神经病学临床见习是理论联系实际的实践性教学环节,直接影响教学质量。笔者总结神经病学见习课中采用的多种教学方法,以提高教学质量,培养合格的医学人才。     

神经病学临床见习中CBL教学模式应用浅析

目的浅析以病例为基础的学习(Case Based Learning,CBL)模式在神经病学临床见习教学中的应用。方法选取2009级临床医学本科学生692人,采用CBL教学法进行神经病学临床见习教学,课后对学生进行作业和重点、难点的考核以及问卷调查以评价教学效果。结果学生病历书写格式规范、内容齐全,考核成绩良好,多数学生认为CBL教学法的教学效果很好。结论在神经病学见习教学中应用CBL教学模式能够培养医学生综合素质,是值得推广应用的教学方法。     

神经病学见习带教初探

如何培养医学生对临床医学的兴趣?如何使医学生更好温故知新,理论联系实际,掌握神经病学的课堂内容?如何使医学生较好掌握神经系统的检查方法?如何使医学生顺利养成定位诊断、定性诊断的临床思维方式?如何使医学生端正学习态度、养成一丝不苟的严谨工作作风?这些都是见习带教中     

动作技能理论在神经病学见习中的应用

教学过程是教师引导下学生掌握知识的过程.教师要善于引导和激励学生,以使学生的心行一步步趋向教育的目标.笔者结合动作技能学习的不同阶段的特点,论述在神经病学见习教学中,教师可应用巧妙的引导和激励方式,进一步提高教学质量.     

留学生内科临床见习面临的问题及对策

通过对巴基斯坦留学生进行内科临床见习所面临的问题进行总结,提出相应的对策。本文提出要做好医学留学生临床见习带教工作,需要针对留学生的学习特点及临床实习要求,做好课前准备及选择合理的授课方式;通过培训,建立高素质的教师队伍;注重双语教学,加强留学生汉语教学。旨在更好服务于留学生临床见习带教工作,进而形成与国际接轨的留学生培养模式。     

当前儿科临床见习中存在的问题及对策

目的：总结目前儿科临床见习中存在的问题，并提出相应对策。方法：通过临床带教和学生问卷调查。结果：目前儿科临床见习面临许多新的问题，如病源不足、部分带教教师及学生对临床见习不重视、教学方法单一等。结论：针对目前儿科临床见习所面临的问题，应探索新的、更为有效的教学方法，提高儿科临床见习质量。     

八年制医学生神经病学临床见习效果分析

目的了解八年制医学生神经病学临床见习效果,以提高教学质量。方法以正在见习的39名八年制临床医学专业学生为研究对象,对神经病学临床见习效果进行问卷调查,并对所得数据进行统计学分析。结果经过见习,学生对神经病学的畏难程度显著下降(P<0.05);见习内容中,学生满意项分别为带教教师的教学态度、查体指导、查房带教、患者及其家属的配合,不满意项依次为英文教学、专业外语使用和病种齐全程度。结论八年制医学生对神经病学见习效果较为满意,但仍存在诸多需要改进之处,如可适当增加见习时间,选择理论基础扎实和专业英语水平较高的见习带教教师,鼓励学生参与科研活动等。     

临床见习教学中存在的问题与对策分析

临床见习是医学生从理论知识学习向临床实践过渡的桥梁,是将医学生培养成为高素质临床医生的关键一步,其目标不仅是巩固课堂传授的知识,更重要的是调动学生的学习积极性,培养学生独立思考和实际临床工作的能力,为其以后独立从事临床工作打下良好的基础[1]。但目前内科临床见习教学仍是以教师为中心,以传授知识和经验的传统医学教育模式     

神经病学临床见习中多种教学模式应用浅析

神经病学是临床医学教学中的重点和难点之一.我教研室采用多种形式的教学方法和手段进行了神经病学临床见习的教学探索,如"病例导入式教学"、"标准化病人教学"、"形象化教学",收到了良好的教学效果.     

研究式教学法在神经病学八年制临床见习中的应用及评价

目的：探讨研究式教学法在神经病学八年制临床见习中的应用和教学效果.方法：八年制医学生分为研究组和对照组,研究组采用研究式教学体系,对照组采用传统教学方法,通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果.结果：研究组在考试的总分、基础理论知识的得分上明显高于后者（P＜0.05）;学生对研究式教学模式满意度较高.结论：研究式教学法能激发学生对科学研究的兴趣,在提高学生创新思维和科研能力方面有良好的效果.