基于“317护”APP的健康教育与行为护理在髋关节置换术患者中的应用效果

目的：观察基于“317护”APP的健康教育与行为护理在髋关节置换术患者中的应用效果。方法：选取84例行髋关节置换术患者为研究对象,按照随机数字表法分为研究组和对照组各42例。对照组采用常规护理,研究组在对照组基础上采用基于“317护”APP的健康教育与行为护理,比较两组遵医率,护理前后髋关节功能、疾病相关认知（用药常识、疾病知识、健康教育知识）评分、负性情绪评分,以及护理满意度。结果：研究组遵医率为97.62%,高于对照组的80.95%,差异有统计学意义（P<0.05）;护理后,两组Harris髋关节功能评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组用药常识、疾病知识、健康教育知识等疾病相关认知评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;护理后,两组SAS、SDS评分均低于护理前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组护理满意度为95.24%,高于对照组的78.57%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在常规护理基础上采用基于“317护”APP下的健康教育与行为护理,可提...     

健康教育在上消化道出血中的应用

目的:探讨健康教育在上消化道出血中的应用效果。方法:选取上消化道出血患者共125例,上述患者随机分为观察组和对照组。对照组实施常规上消化道出血护理干预,观察组在常规干预基础上实施健康教育。观察两组患者住院时间、疾病知识掌握情况和遵医行为情况。结果:观察组患者住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者中健康知识掌握60例,未掌握3例;对照组患者中健康知识掌握44例,未掌握18例;观察组患者健康知识掌握所致比例(95.2%)高于对照组(70.9%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组遵医行为配合治疗患者59例,不配合治疗4例;对照组患者遵医行为配合治疗患者46例,不配合治疗16例;观察组遵医行为配合治疗所占比例(93.6%)高于对照组(74.1%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育护理干预能提高上消化道出血患者的疾病知识掌握程度,利于患者遵医嘱治疗,提高治疗效果。     

萧氏双C护理模式对肺癌患者放化疗期间遵医行为和生存质量的影响

目的探讨萧氏双C护理模式对接受放化疗治疗的肺癌患者遵医行为和生存质量的影响。方法选取2018年1月至2019年4月中国人民解放军联勤保障部队第九八九医院92例肺癌患者为研究对象,按照入院时间分为对照组和研究组,各46例。对照组接受常规护理干预,研究组于对照组基础上接受萧氏双C护理模式干预。比较两组遵医行为、生存质量改善情况、护理服务满意度。结果研究组遵医行为高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组生存质量改善情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理服务满意度(95.65%)高于对照组的(80.43%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论萧氏双C护理模式应用于肺癌患者放化疗期间,能提高遵医行为,改善生存质量,且对护理服务满意度的提升具有积极意义。     

基于微信平台的延伸护理服务在晶状体后囊破裂患者中的应用价值

目的探讨基于微信平台的延伸护理服务在晶状体后囊破裂患者中的应用价值。方法选取2017年11月至2018年11月安阳市眼科医院收治的124例晶状体后囊破裂患者,根据入院时间分为常规组(62例)和延伸组(62例)。常规组患者接受常规护理服务,延伸组在常规护理的基础上接受基于微信平台的延伸护理服务。比较两组术后遵医行为、护理前后疾病相关知识掌握度及护理满意度。结果延伸组治疗依从性[93.55%(58/62)]高于常规组[79.03%(49/62)],差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组疾病相关知识掌握度均高于护理前,延伸组疾病相关知识掌握度高于常规组,差异有统计学意义(均P<0.05)。延伸组护理满意度[91.94%(57/62)]高于常规组[77.42%(48/62)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论将基于微信平台的延伸护理服务应用于晶状体后囊破裂患者,可加强患者遵医行为,加深疾病相关知识掌握程度,提高护理满意度。     

基于知信行理论的健康教育在卒中患者中的应用效果

目的:观察基于知信行(KAP)理论的健康教育在卒中患者中的应用效果。方法:选取102例卒中患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组各51例。对照组实施常规健康教育,研究组实施基于KAP理论的健康教育,比较两组遵医行为及疾病知识掌握度评分、护理前后应对方式[医学应对方式问卷(MCMQ)]评分和日常生活能力[Barthel指数(BI)]。结果:研究组遵医用药、康复锻炼、合理饮食等遵医行为评分及疾病知识掌握度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,研究组面对评分高于对照组,屈服、回避等应对方式评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组BI高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于KAP理论的健康教育应用于卒中患者可提高遵医行为及疾病知识掌握度评分和BI,改善应对方式评分,效果优于常规健康教育。     

临床护理路径在慢性肾衰竭患者健康教育中的应用

目的:探讨慢性肾衰竭患者健康教育中实施临床护理路径应用效果。方法:选取我院2010年1月~2011年12月间80例慢性肾衰竭患者为研究对象,将其按照随机数字法分为对照组和研究组,对照组40例患者给予常规的健康教育,研究组40例患者应该临床护理路径进行健康教育,观察两组的临床应用效果。结果:研究组患者的临床护理满意度评分明显的高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05);研究组患者遵医依从性为92.5%,对照组患者遵医依从性为62.5%,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在慢性肾衰竭患者健康教育中应用临床护理路径具有较好的应用效果,能够有效的提高患者的护理满意度和遵医依从性。     

问题导向式健康教育对COPD稳定期患者遵医行为及疾病知识掌握度的影响

目的探究问题导向式健康教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者遵医行为及疾病知识掌握度的影响。方法选取2015年1月至2017年1月镇平县中医院收治的68例COPD稳定期患者,按入院顺序将其分为两组,各34例。对照组接受常规健康教育,研究组在对照组的基础上接受问题导向式健康教育。护理周期为7 d,统计两组患者遵医行为和疾病知识掌握度(BCKQ评分)。结果研究组治疗依从率高于对照组(97.05%比58.82%),差异有统计学意义(χ~2=14.455,P<0.05);护理前,两组BCKQ评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组BCKQ评分较护理前均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论问题导向式健康教育应用于COPD稳定期患者护理中,可提高其治疗依从性及疾病知识掌握程度,值得推广应用。     

互动式健康教育对早期宫颈癌高危人群预防知识及遵医行为的影响

目的研究分析互动式健康教育在对早期宫颈癌高危人群掌握预防该疾病的知识及提高其遵医行为中产生的影响。方法将2016年7月至2018年4月前来我院进行就诊176例有宫颈癌高危因素患者随机分为研究组和对照组,对照组患者给予一般健康指导,观察组患者给予互动式健康教育。通过问卷调查的方式,考察研究组和对照组患者对宫颈癌健康知识的了解程度和遵医情况。结果研究组患者给予互动式健康教育后对宫颈癌健康知识的了解程度高于对照组,且此差异具有统计学意义(P0.05)。研究组患者给予互动式健康教育后遵医行为(按时复查率、按程治疗妇科疾病率、自我护理率)都高于给予一般健康指导的对照组,且此差异具有统计学意义(P0.05)。结论对早期宫颈癌高危人群而言,互动式健康教育能够明显增加该群体对此种疾病的相关健康知识的了解程度。参与互动式健康教育的人群获益较高,并能够增加其遵医行为。对宫颈癌高危人群而言,互动式健康教育有其必要的意义,并值得在临床上广泛应用。     

基于微信平台的同伴支持教育对单纯二尖瓣病变患者术后遵医行为及自我效能的影响

目的探讨基于微信平台的同伴支持教育对单纯二尖瓣病变患者术后遵医行为及自我效能的影响。方法选取2017年3月至2019年3月濮阳市油田总医院收治的单纯二尖瓣病变患者68例,均行手术治疗,按照入院时间分为对照组和研究组,各34例。对照组采用常规护理干预,研究组在对照组基础上采用基于微信平台的同伴支持教育。干预前后以一般自我效能感量表(GSES)评估自我效能,比较两组术后遵医情况、干预前后GSES评分、护理满意度。结果研究组遵医率[94.12%(32/34)]高于对照组[73.53%(25/34)],差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组GSES评分均高于干预前,且研究组GSES评分较对照组高(均P<0.05);研究组护理总满意度[97.06%(33/34)]高于对照组[76.47%(26/34)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论对单纯二尖瓣病变患者采用基于微信平台的同伴支持教育,能改善术后遵医行为,提升自我效能,提高护理满意度。     

聚焦解决模式在颅内动脉瘤患者术后的应用效果

目的研究聚焦解决模式在颅内动脉瘤患者术后的应用效果。方法回顾性分析2018年5月至2019年5月确山县人民医院收治的84例颅内动脉瘤患者的临床资料,根据护理方法分为对照组与研究组,各42例。两组均行血管内介入栓塞术治疗,术后对照组行常规护理,研究组于对照组基础上联合聚焦解决模式护理。比较两组术后遵医行为、并发症发生率、护理满意度,分别于护理前后采用心理弹性量表(CD-RISC)及自我护理能力测定表(ESCA)评估患者心理弹性水平和自我护理能力。结果研究组术后遵医率(95.24%)高于对照组(78.57%),差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理结束后CD-RISC及ESCA评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组并发症总发生率(4.76%)低于对照组(19.05%),差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度(90.48%)高于对照组(71.43%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论聚焦解决模式能改善颅内动脉瘤患者术后心理弹性,增强自我护理能力,改善遵医行为,降低并发症发生率,提高患者护理满意度。     

延伸护理服务在妊娠高血压患者中的应用

目的研究延伸护理服务在妊娠高血压患者中的应用效果。方法选取永城市人民医院2016年5月至2018年5月收治的74例妊娠高血压患者,根据入院时间分为对照组和研究组,各37例。对照组接受常规护理,研究组在对照组基础上接受延伸护理服务,对比两组患者出院后2个月遵医情况、干预前后生活质量及护理满意度。结果研究组遵医率[91.89%(34/37)]高于对照组[70.27%(26/37)],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组生活质量评分、护理满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论将延伸护理服务应用于妊娠高血压患者中,能提升遵医行为,改善生活质量,提高护理满意度。     

规范化的健康教育流程对住院患者的影响

目的:探讨规范化的健康教育流程对住院患者的影响。方法:选择住院患者124例,按随机分组分为研究组62人和对照组62人。对照组患者进行常规健康教育,研究组在此基础上按健康教育流程护士进行一对一规范化的健康教育。结果:研究组患者掌握疾病相关知识和生活行为的改变明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(H分别为12.763,11.763,11.173,12.562,P<0.05),对护理质量的满意度比较,研究组为100%,对照组为80.65%,两组比较差异具有统计学意义(x2=4.613,P<0.05)。结论:规范化的健康教育流程可明显提高住院患者掌握疾病相关知识和生活行为的改变,达到患者满意,护理质量持续改进。     

应用临床护理路径对老年性痴呆患者实施健康教育

目的:探索临床护理路径在对老年性痴呆患者实施健康教育过程中的作用.方法:将52例老年性痴呆患者随机分为研究组和对照组,研究组采用临床护理路径实施健康教育,对照组应用传统健康教育方式,对两组实施健康教育的结果进行比较.结果:两组患者出院前疾病相关知识与相关技能掌握率、患者满意度、患者的遵医行为以及跌倒、坠床发生率等,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:应用临床护理路径对老年性痴呆患者实施健康教育,可有效提高护理质量.     

图文互动式健康宣教在老年原发性高血压患者中的应用效果

目的:观察图文互动式健康宣教在老年原发性高血压(EH)患者中的应用效果。方法:选取114例老年EH患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为研究组与对照组各57例。对照组采用常规护理,研究组在对照组基础上采用图文互动式健康宣教护理,比较两组知识掌握率、护理前后遵医行为评分和自护能力评分。结果:研究组知识掌握率为91.23%(52/57),明显高于对照组63.16%(36/57),差异有统计学意义(P<0.05);护理3个月后,研究组合理饮食运动、规范用药、其他健康行为评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组自我护理能力量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用图文互动式健康宣教应用于老年EH患者可提高患者的知识掌握率、遵医行为评分和自护能力评分的效果优于单纯常规护理效果。     

中医临床护理路径在乳腺癌围术期患者中的应用

目的：探讨中医临床护理路径对乳腺癌围术期患者的遵医行为、知识和技能掌握情况、发生并发症的例数以及对护理工作的满意度。方法：选择88例实施乳腺癌根治术的患者为研究对象随机分为研究组和对照组,对照组给予常规护理,研究组增加中医临床护理路径,比较两组患者的遵医行为、掌握知识和技能、并发症发生例数以及对护理工作的满意度。结果：研究组患者的遵医行为、掌握知识和技能情况以及对护理工作的满意度均优于对照组,并发症发生例数低于对照组,组间比较具有显著性差异（ P＜0．05）。结论：中医临床护理路径的实能提高患者的遵医行为、提高患者对疾病相关知识和技能的掌握程度和对护理工作的满意度,降低并发症的发生率。     

追踪法在内科住院患者健康教育中的应用观察

目的：探讨追踪法在内科住院患者健康教育中的应用效果。方法采用追踪法基本理论对内科住院患者健康教育进行管理,观察实施追踪法前后内科患者健康教育知识掌握率、遵医行为依从性及患者满意度。结果实施后内科患者健康教育知识掌握率、遵医行为依从性及患者满意度明显高于实施前,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论追踪法在内科住院患者健康教育中的应用,能达到健康教育的目的,提升护理服务质量,深化整体护理内涵。     

多元化健康教育在布洛陀壮族糖尿病患者中的应用研究

目的探讨多元化健康教育在布洛陀壮族糖尿病患者中应用的效果。方法将102例布洛陀壮族糖尿病患者随机分为实验组和对照组;对照组采用传统的健康教育模式进行健康教育模式,实验组采用多元化健康教育模式进行健康教育;干预后比较两组糖尿病知识掌握情况、遵医行为改善情况、空腹血糖(FPG)和餐后2h血糖(2PG)变化情况、患者对护理工作的满意度。结果干预后两组糖尿病知识得分均较前提高(P<0.01),但实验组提高幅度大于对照组(P<0.01);实验组遵医行为明显好于对照组(P<0.01);两组FPG、2PG与干预前相比均有改善(P均<0.05),但实验组的改善程度优于对照组(P<0.01);实验组对护理工作的满意度高于对照组(P<0.01)。结论多元化健康教育能帮助布洛陀壮族糖尿病患者掌握疾病相关知识、改变健康观念、提高遵医行为、提高患者对护理工作的满意度,值得推广应用。     

安全核查单在药物流产患者用药护理中的临床应用

目的:探究安全核查单在药物流产患者用药护理中的临床应用效果。方法:选择妇科594例药物流产患者分为对照组与观察组各297例,对照组为常规护理,观察组在对照组基础上加入安全核查单进行用药管理,观察两组流产结果、遵医行为、护理满意度及用药错误率。结果:用药流产后,观察组完全流产率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组遵医行为依从率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者护理总满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组用药错误率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对药物流产患者在其护理中应用的安全核查单,能够规范患者用药,提高用药依从性与完全流产率,取得良好患者护理满意度。     

健康教育在慢性肾小球肾炎护理中的作用

目的分析和研究健康教育在慢性肾小球肾炎护理中的作用。方法选取我院在2015年10月至2016年10月收治的慢性肾小球肾炎患者80例,按照随机分配原则将患者分为参照组和研究组各40例,其中参照组采用常规护理,研究组在常规护理的基础上加强健康教育,观察和比较两组患者的护理满意度以及遵医行为。结果参照组的护理满意度为77.50%,研究组的护理满意度为95.00%,由此可见,研究组的护理满意度要显著高于参照组,并且研究组中完全遵医的患者比重更大,(P0.05)差异有统计学意义。结论在慢性肾小球肾炎护理中通过加强健康教育,大大提高了患者的护理满意度,同时还有效改善了患者的遵医行为,有助于更好开展治疗及护理工作。     

授权理论导向的看图对话式健康宣教对老年冠心病患者PCI术后遵医行为及自我效能的影响

目的探讨授权理论导向的看图对话式健康宣教对老年冠心病患者经皮冠状动脉介入术(PCI)术后遵医行为及自我效能的影响。方法选取2017年2月至2019年2月郑州市金水区总医院收治的88例老年冠心病患者,按照入院时间分为对照组和研究组,每组44例。给予对照组常规护理干预,在对照组基础上给予研究组授权理论导向的看图对话式健康宣教。采用一般自我效能感量表(GSES)评估患者干预前后自我效能,对两组患者遵医情况进行比较。结果研究组患者遵医率为90.91%(40/44),高于对照组的72.73%(32/44),差异有统计学意义(P<0.05);干预后两组患者GSES评分均高于干预前,研究组患者GSES评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论老年冠心病患者PCI术后接受授权理论导向的看图对话式健康宣教能改善患者遵医行为,提升自我效能。