药学专业有机化学虚拟实验室学习平台的构建与应用研究

结合高职高专药学专业有机化学实验特点,探讨了构建有机化学虚拟实验室教学平台的必要性和可行性：探讨了构建有机化学虚拟实验室教学平台的原则、思路、方法和内容;设计了有机化学虚拟实验室网站操作界面的整体布局。实践证明,通过进入有机化学虚拟实验室的学习,提高了学生的学习兴趣,培养了实验动手能力和实践能力,有力推动了有机化学实验教学的改革和教学质量的提高。     

绘图法在高职药学专业有机化学教学中的应用探讨

目的探讨绘图法在高职药学专业有机化学教学中的应用效果。方法采用对比教学,实验班采用绘图法进行教学,对照班采用传统教学方法。结果实验班学生期末成绩高于对照班学生,且有显著性差异（P〈0.01）。实验班学生在采用绘图法教学后。学习习惯、学习思路及专注力方面均有较好的提高。结论绘图法有助于高职药学专业的学生学习有机化学,值得推广应用。     

有机化学教学中三维动画案例的制作和应用

为了提高高等院校有机化学课程的教学效率,探索研制计算机辅助技术制作《有机化学》案例的方法,并应用于有机化学的理论教学过程中。实践表明,在有机化学教学中插入三维动画,促进了学生对知识点的理解,提高了学生的学习兴趣,为有机化学的教学改革提供了一种思路。     

临床医学认证背景下有机化学PBL教学设计与探索——基于E-learning网络教学平台

有机化学作为高等医学院校的一门重要专业基础课,知识体系庞大,学生的学习方法不恰当及医学相关专业知识不全面等特点使得学生的学习积极性不高,教学效果不尽如人意。PBL教学是以问题为基础,以学生为中心,以小组为单位的自我导向式学习,可有效提高学生学习的积极性和主动性。通过临床及相关专业有机化学PBL教学实践,探讨在临床医学认证背景下,利用E-learning网络教学平台,探讨有机化学PBL的教学设计,为新形势下的有机化学教学探索一种行之有效的教学模式。     

医学有机化学实验双语教学的实践探索

目的研究医学有机化学实验双语教学．方法将PBL教学法引入医学有机化学实验进行双语教学．结果医学有机化学实验双语教学的效果得到提高．结论教学研究发现以问题为中心,以学生为主体的教学模式-PBL教学法,提高了学生的分析、解决问题的能力和学习积极性．     

高等医学院校有机化学课堂教学方法浅谈

为了提高教学质量,促进学生学习有机化学知识,在有机化学课堂教学中,对有机化学教学内容讲授方法进行探讨,为创造良好的教学氛围,培养医学学生对有机化学学习的兴趣。     

提高医学有机化学教学质量初探

医学有机化学是医学院校开设的一门重要的专业基础课。从医学生的特殊性出发,根据多年的教学经验,从医学生如何理解有机化学、如何学习有机化学、老师如何提高学生的学习热情、将过于理论的化学知识与临床结合等方面进行了探索。根据学生的实际情况因材施教、因专业施教;其次浓缩教材,重基础,重应用,轻反应机理的讲解;在教学过程中用通俗的语言讲解深奥的理论,用临床应用事例和一些重要的故事激发学生对医学有机化学的学习兴趣。     

医用有机化学理论教学改革的探索与实践

为了提高医学专业学生的学习兴趣和培养学生的创新能力,全面提升医用有机化学的教学质量。通过医用有机化学理论教学改革,从注重理论联系实际,精心组织教学内容;优化教学设计,合理使用多媒体课件进行教学;培养学生的自主性学习等方面进行了探索和实践。     

基于现代信息技术的《医用有机化学》自主性“教”与“学”模式应用研究

针对医学院校《医用有机化学》教学特点和学生的学习特征，以信息技术为媒介，将自主性“教”与“学”模式充分融入教学过程；在中国人民解放军空军军医大学2017级《医用有机化学》教学中，开展了基于信息资源的自主学习-翻转课堂、以学生为中心的微课辅助教学、基于网络的自主设计性实验教学等。结果发现，这种“主导-主体”相结合的“教”与“学”在《医用有机化学》课程中能充分调动学生学习的积极性和主动性，有利于学生掌握学习方法，有利于学生整合知识、分析解决实际问题；在一定程度上提高了《医用有机化学》教学质量和效率。     

药学有机化学教学改革的思考

有机化学是药学专业的一门重要基础课，通过有机化学的学习，使学生掌握有机化学的基本理论、基本知识和基本技能，为后续药物化学、药物分析以及天然药物化学等课程的学习打下坚实的基础。同时，培养学生运用有机化学知识分析问题和解决问题的能力。如何搞好药学有机化学的教学，使培养出来的学生既具有一定的理论水平，又具备较强的专业技能，能够适应社会对高级药学人才的需求，笔者经过几年教学实践，取得了一些经验与体会。现总结如下：     

药学专业有机化学实验课教学方法改革初探

为达到培养药学人才目的,对有机化学实验课教学进行了初步改革,采用基础实验与小型综合性实验相结合的教学方法,并在内容上与药物化学相联系,加强学生的专业素质培养。实践证明,这种教学方法既巩固和加深了学生对有机化学基本理论的理解,又能使学生牢固掌握基本实验技能,更进一步提高学生独立分析问题及解决问题的能力,达到了调动学生学习主动性、参与性的目的。     

医学化学教学中对学生实施"学法指导"的探索与实践

研究学生科学的学习方法,寓学法于教法之中,是教学方法改革的发展趋势。本文就医学化学教学中实施“学法指导”,引导学生学习,进而培养学生学习能力进行了探索与实践,取得了满意的效果。     

药学专业无机及分析化学教学改革的探索

根据教学实践,从精心组织教学内容、引导学生改进学习方法、培养学生学习兴趣、采用启发式教学法以及充分运用现代化教学手段等方面阐述了对药学专业无机及分析化学的教学改革。     

医用化学实验的创新教学

医用化学实验教学必须从根本上转变教学思想,加大教学投入,增强师资队伍建设,提升教学管理水平,创建具有医学特色的化学实验教学平台。从课程体系、教学内容、教学方法、评估考核等方面进行系统地改革和创新,紧密结合医学科技前沿,丰富教学内涵,激发学生学习兴趣,拓宽学生知识视野。通过强化学生自主创新实验和探索开放式实验教学,全面实施素质教育和创新教育,提高医学人才的综合素质和科研能力。     

分析化学实验教学改革探索

目的为提高学生对分析化学实验课的兴趣，增强实验教学的效果，作者从教学方法、考核方式等方面实施了分析化学实验教学改革。通过这些措施的实施，为学生学习后续课程打下良好的基础。     

提高医用化学教学效果的方法

结合医用化学授课的多年经验,给出了提高教学效果的方法。提出了着重从应用多媒体辅助教学、激发学生的学习兴趣、上好讨论课和利用网络教学平台等四个方面来提高医用化学的教学效果,收效显著。     

医用化学实验教学改革探索

为激发学生对医用化学实验课的兴趣，提高实验教学的效率，从实验内容、教学方法、考核方式等方面实施了医用化学实验教学改革。这些措施的实施，有利于提高学生综合素质，为学生学习后续课程打下了良好的基础。     

大学生学习动机干预的研究

目的:提高大学生的学习动机.方法:通过开设公选课对学生的学习动机进行干预.结果:专门而系统的课程指导能明显提高大学生、特别是低动机群体的学习动机.结论:学校只要主动积极地干预,完全能够有效提高大学生的学习动机.     

医学生英语自主学习能力培养教学模式改革研究

为了探索培养医学生英语自主学习能力的教学模式，本研究依托国内外英语自主学习理论，通过课内和课外相结合，充分利用网络、多媒体现代教育技术，扩展学习内容，为学生提供更大学习空间和更多学习资源，加强学生学习策略培训，改革学习效果评估方式等，建立了培养医学生英语自主学习能力的新教学模式，促进了医学生英语自主学习能力的提高。调查结果显示，学生对新教学模式持肯定态度。     

以提高外科基本操作能力为主的临床教学方法研究与实践

为提高医学生的外科基本操作能力,缩短医学生进入临床实习后的适应期,以无菌术为基本教学内容,革新课堂教学方法,采用课前预习、课堂上教师演示和讲解、学生练习、对学生操作录像、指导学生观看和讨论录像、对比识别自身缺点和再次练习的教学方法,着力培养和提高学生的自我学习能力,取得了显著的教学效果,提高了教学质量,为外科基本操作教学探索了新的有效途径。