利用内窥镜数码系统提高妇科见习教学质量

在妇科见习教学中，采用内镜数码系统、多媒体课件、小班教学与出诊教授个别带教相结合等手段，应用立体式、多层次教学方法提高教学资源的使用率，实现教学互动化，增强妇科的系统性和连贯性，提高妇科见习教学质量。     

浅谈眼科学临床见习教学改革

临床见习逐渐成为眼科教学的重点，笔者尝试进行临床见习教学改革。利用多媒体课件和录像内容丰富、准确、操作简便直观的特点，笔者开展病例讨论，改进考试方法，建立试题库。不仅使学生较好地掌握眼科专业知识，了解眼科最新学术动态；而且增强了教与学的互动性，提高了学生分析和解决问题的能力。     

多媒体结合便携式超声诊断仪在留学生心脏超声见习课教学中的应用体会

超声心动图是超声医学的重要组成部分。心脏超声见习课是本科留学生教学的难点。多媒体课件结合便携式超声诊断仪在留学生见习课中的应用,达到了临床见习课教学的目的,避免了不必要医患矛盾的发生,取得了良好的教学效果。     

耳鼻咽喉科临床见习教学存在的问题与对策

临床见习是医学生在掌握了一定医学基础理论后,把所学的理论与临床结合起来,培养其临床能力的重要阶段。针对耳鼻咽喉科临床见习中学生存在的问题,采用循序渐进、见习笔记结合见习后讨论的教学法,电视教材、多媒体课件和内窥镜监视系统等辅助教学工具系统教学,充分调动学生学习的积极性,将所学理论运用于实际,使学生掌握了正确的临床思维方法,提高了其分析问题、解决问题的能力,为下一阶段的临床实习和今后的医学实践打下了坚实的基础。     

多媒体在生物化学教学中的应用

目的：介绍多媒体课件和网络资源进行生化的教学。方法：利用网络资源丰富教学内容并制作多媒体课件，使教学直观，易于理解。结果：多媒体课件使枯燥、深奥的内容得以形象演示，图文并茂，产生动态效果；提高了教学效果。结论：多媒体课件的使用提出了生化教学的效果，网络的发展也为生化教学提供了丰富的资源。     

外科见习课教学体会

外科见习课教学体会祁光裕，杨敏杰（西安医科大学西安７１００６１）临床见习一般分为三种：课前见习，课间见习，课后集中见习。而我校见习属于课间见习一专业大课课间见习。通常是大课一见习课一大课一见习课，反复交替进行。这样进行基本上可使学生的思维过程归纳为：...     

耳鼻喉科多媒体课件的教学效果的研究

为了解自行设计的耳鼻喉科多媒体课件在教学中使用后的效果，本文选用两个情况基本相同的班次，交叉接受耳鼻喉科多媒体课件辅助教学，结果表明，多媒体辅助教学效果显著。     

多媒体影音教学在神经外科见习教学中的应用

目的:探讨在神经外科见习中应用多媒体影音教学,培养学生的临床思维及解决问题的能力.方法:在神经外科见习教学中引入多媒体影音教学.结果:多媒体影音教学在神经外科见习教学中的应用,加深了学生对于神经外科疾病的了解.结论:临床神经外科见习教学中应用多媒体影音教学有助于调动学生学习积极性,提高教学效果.     

医学影像诊断学幻灯模式多媒体课件辅助教学的效果评价

本文通过对参加教学质量控制的教师进行问卷调查和比较幻灯模式多媒体课件辅助教学实施前后的学生成绩 ,表明幻灯模式多媒体课件辅助教学的效果优于原胶片示教。     

耳鼻喉科学多媒体课件的教学效果研究

为了解自行设计的耳鼻喉科学多媒体课件在教学中使用后的效果，本文选用两个情况基本相同的班次，交叉接受耳鼻喉科学多媒体课件辅助教学。结果表明，多媒体辅助教学效果显著。     

口腔颌面外科临床见习带教体会

口腔颌面外科临床见习是为了培养与提高口腔医学专业学生临床思维和实践操作能力。要明确学习目的 ,改进教学方法,注重学生能力的培养以及提高教师的自身素质,从而提高见习的教学质量,以增强教学效果。要做好口腔颌面外科临床见习教学工作,还需要教与学双方共同的努力。     

基于案例的认知学徒制策略在外科临床见习中的探索与实践

临床见习是实现医学理论知识与临床实践工作紧密联系的关键环节。在借鉴、分析国外有关基于案例的教学、认知学徒制等教学方法的基础上，结合普通外科临床实践，本文提出了基于案例的认知学徒制策略的内涵与特点，并初步探索其在外科临床见习中的应用，以期为改进外科临床见习的教学提供有益的参考。     

挖掘资源深化临床见习教学改革

临床见习教学作为医学教育重要的实践环节，其教学效果、教学质量影响着医学生的培养质量。赣南医学院针对存在的问题，将单纯的临床见习与社会实践活动结合起来，拓宽见习教学领域，充分发挥学生的能动作用，改革传统的见习教学模式，合理界定教学目标，提高了临床教学质量。     

三站递进模式在临床医学专业麻醉见习教学中的应用

临床医学本科生在麻醉科的见习时间短，对麻醉科教学的要求高。结合教学大纲内容与时间安排，临床中实施初步唤醒理论知识、分散手术室内实践、集中解疑的三站递进模式，可在有限的时间内改善见习质量。     

临床医学专业见习内容及方法的改革

临床实践教学资源紧张以及医学教育人才培养模式转变等新情况的出现,使传统的临床见习教学内容和方法已不能适应医学生综合素质和创新能力的培养。我们通过编写有利于素质教育的临床见习大纲、建立全新的见习模式、规范见习程序、建立临床见习质量保障体系等方面对临床见习内容和方法进行改革,取得了较好的教学效果,提高了见习质量。     

挖掘资源 深化临床见习教学改革

临床见习教学作为医学教育重要的实践环节,其教学效果、教学质量影响着医学生的培养质量。赣南医学院针对存在的问题,将单纯的临床见习与社会实践活动结合起来,拓宽见习教学领域,充分发挥学生的能动作用,改革传统的见习教学模式,合理界定教学目标,提高了临床教学质量。     

关于如何提高临床见习质量的探讨

目前,临床见习教学中存在诸多突出的问题,为了提高临床见习质量,树立良好的医德医风、制定科学的见习计划、端正教与学态度、多样化的教学方法、强化医学基础知识和查体技巧训练、注意选择典型病例及加强医患沟通技巧等是要特别注意的几个方面。     

见习环节管理对临床见习教学质量影响的研究

见习环节管理对临床见习教学质量影响的研究,是通过加强对临床见习前期、见习期间、见习后期三个环节的管理,来控制见习教学全过程,使见习教学计划目标的制定、见习过程的组织与执行、见习手段和方法、见习效果和质量的评估等见习教学管理要素形成封闭环,重视过程管理、细化管理流程、明确管理目标、系统评价见习教学质量,达到持续改进见习带教质量的目的,体现了“以学生为中心”的教学管理理念,为适应新的医学教学管理发展模式需要,提高临床见习教学质量提供了新方法。     

非直管附属医院临床见习规范化带教方法的思考

非直管附属医院目前在临床见习带教过程中普遍存在主观教学意识不强、专职教学管理人员偏少、教学设施投入不足、教学水平参差不齐、职责分工不明确等问题。基于此,拟采取强意识、造流程、强考核等措施,从明确见习带教目的、做好见习教学准备、细化见习带教流程及注重见习后实效测评4个环节,探究临床见习规范化带教方法,旨在提升非直管附属医院临床见习教学质量。     

留学生心内科见习全英语带教模式的探讨

为了适应教育日益国际化的需求,众多医科院校开设了国际学院。首都医科大学在针对留学生的心内科全英语见习带教过程中,根据留学生的语言文化特点及学习思维方式,增强语言交流,课前制订明确的见习目标,准备生动形象的多媒体课件,采取互动式教学,激发留学生学习兴趣及主观能动性,不断完善见习教学模式,旨在培养高素质的临床医学人才。