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新形势下皮肤病学专业学位研究生临床教学面临的问题与对策 总被引:1,自引:1,他引:0
目的分析新形势下皮肤病学专业学位研究生临床教学所面临的问题,探讨解决的对策。方法通过分析新形势下皮肤病学专业学位研究生临床教学所面临的问题,结合皮肤病学临床教学的特点,提出相应的对策。结果通过加强与病人的沟通,避免法律纠纷,建立和谐医患关系;同时采用多元化教学手段,完善临床教学条件,才能顺利完成皮肤病学专业学位研究生临床教学任务。结论医学院校应针对新的形势变化,积极转变皮肤病学专业学位研究生的临床教学模式,以保证皮肤病学专业学位研究生临床教学的顺利完成。 相似文献
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目的探讨四手操作在口腔正畸研究生临床教学中的作用。方法对四手操作在正畸临床教学工作中的应用情况进行调查分析。结果四手操作技术应用于正畸临床教学工作中,取得了良好的效果。结论四手操作技术有利于正畸研究生临床工作能力的提高,对正畸临床教学有重要意义。 相似文献
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为提高烧伤外科研究生临床教学质量,培养高素质复合型人才,本文探讨了将整合医学理念应用到烧伤外科研究生临床教学的意义与作用。通过培养师生的整合医学意识,运用多种教学方法在研究生临床教学过程中,将烧伤外科知识与康复医学、整形外科学、心理学及病理生理学等多学科知识相整合。结果表明,在烧伤外科学研究生临床教学中引入整合医学理念能增强学生学习积极性,提高教学质量,并为烧伤外科高素质人才的培养模式进行有益的探索。 相似文献
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研究生超声临床教学现状调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目的了解中医药院校研究生超声临床教学现状。方法采用整群问卷调查形式,对广州中医药大学2006级临床型研究生及2002级七年制硕士研究生进行问卷调查,用SPSS13.0进行统计学分析。结果调查发现:研究生超声轮训时间普遍相对较短,对超声基本知识掌握程度较差;普遍学生认为超声科带教尚规范,但教师水平参差不齐,带教内容针对性差,不利于研究生的专科学习。结论研究生超声临床教学现状并不乐观,临床教学有必要从教师水平、带教内容及带教方法等方面进行规划调整。 相似文献
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近年来,标准化病人(Standardized Patients,SP)已广泛应用于国内外临床教学与评估,但目前将其应用于骨科临床教学和考评的报道依然很少,经验也非常有限。本文通过我院连续4年在骨科临床教学及研究生中期考核、转博和博士研究生毕业考核中应用SP的实践,探讨了在骨科临床教学中应用SP的经验和局限性。 相似文献
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目的:激发麻醉学专业型研究生在临床住院医师规范化培训过程中的学习兴趣与主动性,以提高教学效果及质量。方法:在住院医师规范化培训临床教学中引入麻醉学案例库(case database)的建设,探索临床教学改革及丰富临床教学方法。结果:案例库建设的引入后临床理论考核和临床技能考核成绩均有提高,同时还丰富了临床教学方法,提升了临床教学效果。结论:将案例库建设引入麻醉学专业型研究生住院医师规范化培训临床教学中,不仅可有效激发学生的学习兴趣及主动性,也有效地提升了教学质量及效果,为临床教学模式改革提供了一种新的思路。 相似文献
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目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)-以案例为基础的学习(case-based learning,CBL) 整合教学在内分泌科轮转临床医学专业学位研究生培养的效果。方法 将80名在内分泌科轮转的临床医学专业学位研究生随机分为试验组(采用PBL-CBL整合教学)和对照组(采用传统教学),每组40人,轮转期为3个月。记录两组学生入科和出科时专业考试成绩,并通过问卷调查分析自信心、学习主动性和人际交往能力。采用SPSS 20.0进行t检验、卡方检验。结果 两组学生基线情况一致,经过3个月的转轮期后,与入科前相比,试验组学生的出科考试成绩、自信心、学习主动性和人际交往能力明显提升,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论 PBL-CBL整合教学效果优于传统教学,有助于提高临床医学专业学位研究生在内分泌轮转的学习能力和成绩,值得推广。 相似文献
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果磊 《中华医学教育探索杂志》2011,10(11):1291-1293
随着我国研究生教育模式的改革,临床研究生的招生规模逐渐扩大,如何提高临床研究生的教育质量,尤其是如何培养出具有较强观察性研究能力的研究生是各医学院校十分关注的问题。临床研究生培养作为高层次人才培养,应该把临床思维能力与观察性研究能力的培养贯穿于临床研究生培养工作各个环节中。运用良好的教学方法是提升临床研究生观察性研究能力的重点,搭建高水平的理论与临床相结合的教学平台是临床研究生培养质量的基础,加强导师队伍建设是提高研究生临床观察能力的关键,倡导浓郁的学术交流气氛是提高临床观察能力的捷径。 相似文献
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皮肤病学科的研究生教育属于医学高等教育领域中的精英型教育,临床实践是培养皮肤病学科研究生的重要教学环节。在此阶段,只有坚持因人而异、因材施教,并通过采取多种教学方法和不断提高临床实践的教学效果,才能有效培养学生全面的、良好的临床思维能力和科研思维能力。实践证明,皮肤病学科研究生的临床实践课程,不仅是皮肤病学科研究生教育的重要教学环节,也是培养优秀人才的有效途径。 相似文献
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PBL教学法在口腔正畸研究生教学中的应用 总被引:2,自引:2,他引:0
目的提高临床医学研究生的思维和综合应用知识的能力.方法以研究生为对象,采用PBL教学法,探讨临床医学教学改革的途径和方法.结果所有参与者都认为PBL教学法新颖,是一种高效率的教学模式.结论 PBL教学法可提高研究生的综合素质. 相似文献
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目的提高临床医学研究生临床思维和综合应用知识的能力。方法以研究生为对象,采用PBL教学法,从临床具体病例出发,以小组讨论形式,在导师的引导下综合运用所学知识解决问题,以探讨口腔颌面外科学教学改革的途径。结果所有参与者都认为PBL教学法是一种高效率的教学模式。这种教学方法增强了学生学习的主动性和分析、解决问题的能力,并培养了良好的团队精神。结论PBL教学法可以提高临床医学研究生临床思维和综合应用知识的能力,为培养合格临床医师奠定基础。 相似文献
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《中国现代医生》2020,58(27):137-140
临床医学专业研究生课程体系是培养研究生过程中极为重要的环节,课程是实现教育教学目标的关键载体和平台。目前,我国对于临床医学教育提出了创新改革课程体系的具体要求。2019年我国教育部发布了《教育部卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》,表示各大医学高校要“积极全面开展课程体系革新,使得医学知识与自然科学和人文科学知识的融合”。突出学生的教学主体性,创建学生为中心的专业教学模式,大力促进教学方法的创新和实践,强化学生综合知识能力、创新意识以及批判性思维的培养和锻炼。本文对基于核心能力的临床医学专业研究生课程体系建设进行研究,并提出具体的建设策略,以期为我国临床医学专业研究生培养提供有价值的参考建议。 相似文献
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目的 探讨在骨科学教学和考核中应用学生标准化病人的可行性.方法 根据第二军医大学附属长海医院情况,选拔七年制、八年制学员并将其培训成为标准化病人,应用于本科生临床教学和研究生毕业考核之中,同时对骨科学学生标准化病人的培训和临床教学及考核中的应用情况进行总结.结果 学生标准化病人应用于骨科学教学和考核中,获得了本科生和研究生的较高评分.结论 骨科学学生标准化病人表现出高度的模仿能力,解决了骨科疾病临床表现难以模仿的难题,可复制性和操作性强,在培养医学生沟通技巧和人文关怀方面具有不可替代的优势. 相似文献