全科病房护士的继续教育初探

全科病房护士的继续教育是指护理人员继护理教育毕业之后,不断地学习各专科领域内相关的新理论、新技术和新方法,保证护士在整个护理职业生涯中保持高尚的医德医风的同时,还要不断提高全科工作能力和业务水平,以适应全科医学科学技术和卫生事业的发展,提高服务质量、服务水平,因此要求全科护士一方面应广泛学习扎实的现代护理理论知识和实践技能,另一方面还应具有较强的综合服务能力：包括专业服务能力、一般服务能力、管理协调能力、人际交往能力、语言沟通能力．自我发展能力,现将全科护士的继续教育的体会介绍如下：     

全科护理在社区护理中的应用

随着社会的不断发展与进步,护理模式也发生了显著的变化,由此,"全科护理"理念应运而生。另外,目前患者的健康意识均显著提升,专业知识掌握程度不断升高,这也促进了护理模式的不断改进。全科护理模式不仅要求护理人员具备专业性、定向性,而且要具有全面性、全科性、综合性,从而不断提升护理工作的质量,为广大患者造福。本文就来谈一谈全科护理模式在社区护理中的应用情况。     

科护士长对全科护理人力资源实施动态调配的效果评价

目的探讨科护士长对全科护理人员进行动态调配的效果。方法对全科45名护士实行统一培训和考核,采取轮岗制,统一管理病区环境,统一全科各病区护士长思想,争取其积极配合,对护理人员实施夜间调动、分时段调动以及每日调动的动态调配方法。结果实施动态调配1年,虽然收治病人的人数快速增加,护士的工作量明显增大,但仅多增加1名护士;而患者投诉率显著低于动态调配之前（P〈0.01）;护理缺陷发生率也明显低于调配前（P〈0.05）。结论实施护理人力资源动态调配能最大限度的发挥护理人员的潜能,提高工作效率,降低用人成本,具有实际意义。     

山东省社区护理服务供给现状与对策探讨

目的研究社区护理服务供给现状,探讨社区护理人员服务培训对策。方法采用多阶段分层整群抽样的方法,在山东省抽取调查477名护理人员。调查内容主要包括:社区护理人员的一般情况;社区护理人员知识构成状况;社区护理人员工作量分析。结果社区护理人员中本科学历者仅占1.3%,75.0%的护理人员接受的是临床护理教育,接受全科医学、临床医学教育的比例分别为8.0%和7.5%;社区护理人员平均每天工作9.2h;平均每周出诊5.66人次,每次出诊平均花费时间为45.11min。有59.2%的护理人员反映工作忙碌;46.3%的护理人员工作有压力;每名社区护理人员服务的社区居民数平均为15706人。结论社区护理人员学历层次较低,职称结构不合理,知识结构尚不全面,工作压力较大。要通过多种途径加强社区护理培训,提高社区护理人员知识与技能水平,提高社区护理服务综合能力。     

社区卫生全科服务团队中护理人员素质要求

目的探究社区卫生全科服务团队中对护理人员的素质要求。方法对社区护理人员进行全面的培养,比较培训前后的沟通能力、健康宣教能力、综合能力等。结果护理人员经过专业的指导培训工作能力得到高度提升,个人素质也得到升华,工作质量有较好的保障。结论在社区卫生全科服务团队中进行人员素质培训能够提高护理人员的工作能力,保证护理质量,值得在各个社区卫生部门推广使用。     

加强全科护理对神经外科老年病护理能力提升的影响分析

目的分析加强全科护理对神经外科老年病护理能力提升的影响。方法从新疆昌吉州吉木萨尔人民医院2014年6月至2015年6月收治的神经外科老年疾病患者中抽取50例作为研究对象,随机分作A组和B组,每组各25例,A组患者采取全科护理,B组采用常规护理,比较两组护理效果,分析加强全科护理对神经外科老年病护理能力提升的影响。结果对护理人员加强全科护理培训之后,A组患者的护理总效率和满意程度均优于B组(P0.05),对比具有统计学意义。结论加强护理人员的全科护理能力培养,可以提高护理人员的护理能力,提升老年患者的护理效率,值得在临床上推广和应用。     

“以问题为基础”的查房在供应室护理工作中的应用

目的：探讨提高供应室护理人员整体素质、专科理论、临床护理质量的有效方法。方法：通过PBL查房模式和一年的探索,我科总结出一套具有自己特色的护理业务查房管理模式。结果：全科护理人员的综合护理查房水平和实际工作能力得到了进一步的提高,取得了明显的成效。结论：PBL式护理查房是提高供应室护理人员素质、业务水平的行之有效的方法。     

ICU开展护理病例讨论的实践及效果

目的:通过开展护理病例讨论,训练和培养护士用有效护理措施为患者解决问题的能力,并提高护理人员的综合素质和专科护理水平。方法:科护士长及全科护理人员共同对所选病例在住院期间发生的各种护理问题进行讨论、分析、总结。结果:开展护理病例讨论后,护理人员在护理程序应用能力、团结协作能力、业务水平、学习积极性等方面均有显著提高。结论:护理病例讨论是提高护理人员业务水平的一种有效形式。     

浅谈如何提高我院护理人员健康教育意识及能力

通过7年来对我院护理人员开展健康教育过程的不断摸索和总结,认为提高护理人员健康教育的意识和能力有:护士对健康角色的认识、加强护理人员培训、正确实施健康教育的方法、方式、提高知识水平和沟通技巧,抓住教育时机,按照护理程序对病人实施健康教育,坚持以人为本,建立健康教育质量控制体系等一系列措施,使护理人员的教育能力和健康教育质量明显提高.     

如何让临床护士尽快适应社区护理工作的几点建议

随着现代医学模式的发展，护理模式也发生了相应的改变。护理工作由过去的以“疾病为中心”的功能制护理逐渐向“以病人为中心”的整体护理过渡和转变，而随着健康定义的不断扩展，健康不再是无躯体的疾病，而是包括以整个社会、社区、家庭及人为主的整体健康生活水平的提高。由于我国全科医学教育开展相对较晚，所以社会上急需的具有全科素质的护理人员缺乏，为适应社会发展，人们意识到必须先从临床护理工作人员中培养大批全科护士来走向社区护理，所以     

从卫生经济学的角度看全科医学教育的发展

医学教育的目的是为人们日益增长和不断变化的卫生服务需求，培养高素质的医疗卫生服务人才。从卫生经济学的角度看，全科医生的教育和培养便是满足这种社会需求的最佳途径。从卫生事业改革和发展、健康素质与生命质量的提高、全科医学发展前景3个方面来谈谈全科医学教育。     

全科护理在社区护理中的应用效果

"全科护理"的概念源自现代护理学的发展,随着医学不断发展对护理学的要求亦日益严苛,除具备专业性、定向性的护理人员,具有全面性、全科性、综合性的护理技术人员正越来越受到医学界的重视,也正逐渐成为现代护理科学中不可或缺的一部分。全科护理概念和从业者不仅被专业的医学机构所需要,对于社区医疗事业的发展同样具有正面的推动作用。本文以全科护理在社区医疗护理中的应用、推广以及所产生的积极意义和深远影响为论述点,说明在社区护理中加入全科护理内容具有重要意义。     

青海省全科医学教育现状与需求探讨

全科医学也叫家庭医学,它是医疗、康复、预防保健相结合的,面向社区的,主动性、应用性、综合化的学科。我省在2007年就开始探索全科医学的本科教育,到目前为止已初步建成全科医学教育模式,包括全科医学本科教育、硕士研究生教育、毕业后教育、全科医师岗位培训和县乡卫生院医生全科医学的继续教育,并以全科医学的规范化培训为契机,制定培训计划、培训目标、教学计划和考核方法,为提高全科医生的全科医学服务意识,开设了全科医学概论等基础理论课程,进一步促进了我省全科医学教育的发展,通过调研发现有待解决的问题主要有:全科医师的职业发展渠道尚不健全如缺乏晋升条例;全科教育观念尚不普及;师资力量薄弱;全科医师待遇有待提高;基层医生参加全科医学教育时,基层人员少,影响工作;全科医学的教材尚不健全等。通过对我省全科医学教育现状的调查,了解我省全科医学教育在师资力量、教材、培训模式等方面存在的问题和需求并进行分析,从而促进我省全科医学教育的健康发展。     

多媒体教学结合模拟训练在门诊护理礼仪培训中的应用

目的:探讨多媒体技术结合模拟训练在门诊护理礼仪培训中的应用效果,改变传统的培训模式。方法:将护理礼仪相关文字、图片、音频、视频等,制作成多媒体课件,结合模拟训练对护理人员护理礼仪进行培训。结果:全科护士对自身能力、激发学习兴趣等调查及患者、医生满意度均有明显提高。结论:多媒体结合模拟训练教学适合护理人员护理礼仪培训的需要,能提高护理服务质量,值得在临床护士在职教育中应用。     

加拿大全科医学教育对我国全科医师培养的启示

全科医学制度是适应基层社区卫生服务发展的需要。全力推进全科医学制度建设,不断完善全科医学人才培养体系是我国现代医学教育的必要趋势。加拿大具有完备的全科医学教育和培训体系,其全科医疗质量世界领先。通过对加拿大全科医学教育的研究,借鉴其成功经验,针对我国全科医学教育的现状,提出建议,以期促进我国全科医学教育的发展。     

护理纠纷的原因及防范措施

随着社会的进步和发展 ,国家法律、法制的健全 ,人们在就医过程中应用法律来衡量医疗、护理行业和后果的意识不断增强。随着人们生活水平的提高 ,人们对健康、医疗、护理的需求不断上升 ,加上医学科学中还有未知数 ,我国医疗纠纷呈逐年上升的趋势。面对这些纠纷 (特别是护理纠纷 )显得有些束手无策 ,其重要原因之一是护理人员的法律意识滞后、法制教育欠缺。因此 ,必须加强护理人员的法律、法规教育 ,提高护理人员的法律知识 ,依法认真履行自己的职责 ,保证医疗护理安全 ,不断地满足病人的需求 ,同时要提高自我保护意识 ,有效地防范护理纠纷…     

科际护理业务查房对提高护理工作质量的探讨

护理业务查房是评价护理质量的有效指标之一,也是理论指导实践有效提高护理质量的方法和手段,为了适应现代护理模式的转变,提高护理人员的理论水平和实际操作能力,提高护理质量,培养全科护士。近几年来,我院采取各临床科室轮流护理业务查房制,并不断总结护理业务查房的经验,改革护理业务查房的模式,收到了良好的效果。本文就科际护理查房的模式、内容及效果进行总结,以便在今后的护理工作中进一步探讨、完善。     

英国、澳大利亚全科医学本科教育的比较及启示

全科医学本科教育作为全科医学教育体系的基础,与全科医生的培养质量密切相关。本研究以英国和澳大利亚的医学院为例介绍其全科医学本科教育的情况,阐述理论学习内容、实践学习内容、教育改革和研究进展以及教育目标和效果。通过对比,以期为我国全科医学本科教育理论课程的设置、实习环节的安排、完善教育研究工作提供参考。     

提高素质搞好护患关系防范精神科护理纠纷

目的 提高护理素质，防范精神科护理纠纷。方法 加强护理人员卫生法律知识教育，不断提高业务技术水平，加强护理人员的语言修养，搞好护患关系。维护病人的健康和安全。结果 通过护理人员学习卫生法律知识、增强法制观念，提高业务技术水平，以病人为中心更好地为病人服务。结论 通过护理人员学习卫生法律知识教育、提高护理人员的业务水平及护理质量，可防止和减少精神科护理纠纷的发生。     

分析在疾控工作中全科健康教育模式应用的效果

随着社会的不断发展,医学模式也在发生着变化,其中,全科健康教育模式适应社会的发展而产生,并逐渐受到人们的重视与青睐。全科教育模式是一种新型的综合卫生服务,它是将健康宣教与促进工作整合应用在疾控中心的日常工作之中,自从开展全科健康教育模式以来,使我们疾控中心的工作效果更加显著,本文就全科健康教育模式在疾控中心中的应用情况进行详细探讨。