本科生试行导师制的实践与思考

本科生导师制是我国高等教育发展的必然趋势，文章结合笔者所在学院本科生导师制的实施办法和效果分析了本科生导师制在大学教育中的作用， 并重点探讨了实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想。     

医学本科生临床实习中实行导师制的初步探讨

本科生导师制的实施对于提高医学生的使命感、综合素质、实践能力、科研和创新能力等方面都起到了促进作用。     

“本科生导师制”教学实践

“本科生导师制”是指根据学校的统一组织,聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生的指导教师,对本科生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的学生管理和教育制度。我校自2006年对临床实习的学生实行了“本科生导师制”,取得了很好的成效。此次我们总结了“本科生导师制”对我校2005级中西医结合本科班学生临床带教学习的影响,现报道如下。     

医学本科生导师制在省属综合性大学的实践与思考

本科生导师制是辅助卓越医学人才培养、改革人才教育模式及促进教师素质提高的一种重要手段.文章就扬州大学临床医学专业本科生导师制的实施模式及成效进行阐述,总结和分析影响导师制效果的因素,对进一步完善导师制具有重要意义.     

高校本科生导师制的实践与探索

随着我国高等教育的发展,社会对高校本科生的培养要求越来越高,这就要求我国的高等教育要适应社会的发展,必须不断进行教育模式的改革,"学分制"、"本科生导师制"等教育制度也逐渐被各所高校采用[1],并应用于教学实践中。我校于2009年开始,在2009级本科生实验班中尝试"本科生导     

对本科生导师制职责的探讨

本科生与研究生是两类学习方式截然不同的学生群体,故而决定了本科生导师制和研究生导师制的工作职责截然不同。然目前国内很多推行本科生导师制的高校,在工作职责的很多方面出现套用研究生导师制的情况,造成对本科生教学计划正常开展的干扰。重在探讨本科生导师制工作职责的任务、目标、意义、特点及我国高校开展本科生导师制的优势之所在。     

综合大学医学专业本科生导师制的实施与思考

本科生导师制是教书育人的一条重要途径。该文从学分制改革因素影响下,探讨高校教育改革的模式,阐述了实行本科生导师制的必要性,并简述了笔者单位实行本科生导师制的具体实施方法。通过实践提出了完善本科生导师制的若干要点。     

试论建立中医特色的本科生导师制

建国50多年来,中医教育一直处于继承和发展中,但在中医教学中出现了学生专业思想不稳固、临床能力不强等问题。为解决这些问题,笔者认为应借鉴中医传统的"师承"教育体制,建立具有中医特色的本科生导师制。     

试论中医院校实行本科生导师制的合理性

本科生导师制是针对学生的个性差异 ,导师因材施教 ,指导学生学习和思想修养的一种教育管理模式。在中医院校实施本科生导师制 ,除具有一般高等教育的优点外 ,更符合中医教育的特点。     

本科生临床麻醉学教学中实行导师制的实践与探讨

在本科生临床麻醉学教学中实行导师制是提高学生综合素质的有效途径.本文就实行导师制的实践,包括教学目标、教学思路及教学方法等问题进行了初步的探讨,旨在更好地培养高素质的医学本科生.     

医学院校实行本科生导师制的探索与实践

本文就医学生导师制产生的历史沿革与发展做了简要概述。着重从实行导师制是学生的呼唤、教育的责任，是大学生创新能力和个性发展的需要，是学分制体制下的必然选择以及加强师资队伍建设的需要等四个方面；阐述了实行导师制的必要性和现实意义。重点从建设什么样的导师队伍、切实可行的措施和制度、导师激励机制三个层面，论述了如何建立高效务实的本科生导师制。     

本科生导师制——大学生科研创新能力培养模式的有效探索

为了全面推进素质教育,培养适应社会需求的医学人才,右江民族医学院在教改实践中不断探索新路子,于2002年7月在全院实施了本科生导师制。四年来,同学们在导师的指导下,科研创新能力有了显著提高;在科研中拓展了思维,锻炼了意志,学会了总结分析和论文写作,取得了可喜成果。对工作中的不足之处,也提出了建议。     

教书育人新模式——本科生导师制初探

本科生导师制是高校教学体制改革的一种新趋势。本科生导师制的实施有利于全面提高教学质量和学生的综合素质,从实施这一制度的情况来看,既取得了一定的成绩但还尚存一些问题,需要不断地努力和探索。     

加快医学教育创新发展，构建基于卓越医生培养的本科生导师制

<正>临床本科生导师制的构建研究是华北理工大学贯彻国务院办公厅关于加快医学教育创新发展指导意见,全面实施卓越医生教育培养计划2.0的一次有效尝试。本研究是针对目前国内高校本科生导师制存在问题进行分析,通过创新组织形式、优化制度环境、引入专业知识教育与思想政治教育协同育人的理念、重塑师生间的“导学”关系、打造“四有”好导师队伍等方面对临床本科生导师制进行了构建,旨在培养符合新时代要求的卓越医生。     

本科生科研导师制的工作实践与探索

在本科生中实施科研导师制是提高高校教学质量、建立创新性教学模式、引导学生个性化、研究性学习等各方面的必然要求.导师制的实施,应有统一的认识、健全的机构、明确的职责、合理的导师选聘考核制度等要素,坚持标准,"虚""实"结合,整合资源,扎实推进该项工作的进行.     

用本科生导师制搭建学生课外教育平台

自本科生导师制在我国普遍实施以来,取得了良好成效的同时面临着导师、学生和学校三个方面的困境,本文通过分析本科生导师制实施所出现的困境,结合第三军医大学的具体实施办法进一步阐明本科生导师制在课堂之外为学生提供了与导师交流指导,进行科学研究探索,熟悉实验技术操作的机会,有效地提高了医学本科生的综合素质。     

医学信息教育实行本科生导师制的理论基础及可行性

探讨了医学信息教育中实施本科生导师制的理论依据、意义与可行性,认为本科生导师制可为医学信息专业本科生提供订单式职业技能教育,使学生尽早进入职业角色,有助于学生建立专业认知,提高学习兴趣,激发学习动机,是培养医学信息人才的有效手段。针对我国医学信息教育专业人才培养存在以本科教育为主、交叉学科特征明显、职业技能内涵要求丰富、学生学习动机不高的问题,提出了本科生导师制管理模式,论述了本科生导师制实施中重点注意的问题。     

医学院校临床实践教育本科生导师制探讨

导师制是教书育人的一条重要途径.在医学院校临床实践教育中实行本科生导师制,充分发挥教师在学生培养中的主导作用,建立新型师生关系,以提高临床实习质量,培养高素质、高质量的综合性医学人才,培养合格的临床医生.讲述了在医学院校临床实践教育中实行本科生导师制的具体实施方法.     

本科生成长导师制的探索

巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,人才培养是学校的根本任务,教学质量是学校发展的生命线。医学模式的转变,国际医学教育标准的制定和医疗体制的改革,对医学生的临床技能提出了更高的要求。当前,由于病人家属维权意识不断增强,再加上受《执业医师法》中有关规定的影响,使临床教学成为医学教育的难点,严重影响了医学教育质量的提高^[1]。     

临床医学专业本科生科研导师制实施情况的调查与分析

目的:调查临床医学专业本科阶段科研导师制的实施情况及本科生对科研导师指导的满意度,为本科生科研能力培养提供参考。方法:采用自编问卷对北京大学医学部2014级、2015级临床医学专业71名本科生进行科研导师制实施情况的调查,采用频数和百分比等数据形式对调查结果进行描述性统计分析。结果:本科生共发表34篇学术论文,76.1...