医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的应用研究

目的了解医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的教学效果。方法将27名学生分为两组,实验组临床见习采用医学模拟教育结合PBL的教学模式,对照组采用单纯临床见习带教模式,应用理论考试、临床技能操作考核、课后问卷调查方式来评估课堂教学效果。结果两组基本理论成绩差异无统计学意义,但临床病案分析、实践技能考核及总成绩实验组明显高于对照组;课后问卷调查教学效果满意率实验组高于对照组。结论医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的应用,可以提高学生临床操作能力及临床思维能力,为培养高素质的医学人才打下坚实的基础。     

PBL与LBL教学法在妇产科临床见习课中的综合应用

临床见习课是妇产科教学中理论与实践相结合、提高教学质量的重要环节。为把学生初步培养成为具有扎实理论基础和临床医疗实践能力的应用型医师,在妇产科临床见习课中可综合运用PBL教学法与LBL教学法开展教学。本文就PBL、LBL教学法的优劣势以及在妇产科临床见习课中的应用问题进行探讨。     

妇产科学临床见习教学的几点体会

妇产科学是临床医学的一部分,是临床医学中涉及面较广、独立性较强的一门临床医学学科。妇产科学课程已经和内科学课程及外科学课程一样,成为临床医学本科学生必读课程和主干课程。临床见习是学生接触临床的起点,是实现由学生到医生角色转变的第一步。妇产科临床见习为学生提供了一个良好机会去了解,熟悉,巩固妇产科学的知识,     

以学生为主体开展多种形式妇产科见习教学的尝试

见习课是桥梁课与临床课的重要组成部分。在妇产科见习课教学中要调动学生们对妇产科学积极性，最重要的是要让学生主动地参与。一年多的脱产教学，改变教学观念，改革教学方法，在见习教学中创造学生参与的机会；组织多种形式的临床见习；围绕见习有计划地开展各种课外活动。从学生出发，主观与客观两方面进行评价，教学效果都不错。     

标准化病人在妇产科临床见习教学中的应用初探

妇产科学以其特殊性、患者维权意识不断增强及个人隐私的保护,使妇产科临床见习面临着很大阻力及困难。我们启用标准化病人投入妇产科临床见习教学工作中,摸索一种新的医学实习生培养模式,以提高学生的临床思维、实践和创新能力为目标,以期达到有效培养合格临床医学生的目的。     

标准化病人在妇产科临床见习教学中的应用初探

妇产科学以其特殊性、患者维权意识不断增强及个人隐私的保护,使妇产科临床见习面临着很大阻力及困难。我们启用标准化病人投入妇产科临床见习教学工作中,摸索一种新的医学实习生培养模式,以提高学生的临床思维、实践和创新能力为目标,以期达到有效培养合格,临床医学生的目的。     

改"传统模式"为"问题式"的妇产科见习带教

见习是医学生由理论走向临床的过渡阶段,改革"传统模式"为"问题式"的妇产科见习带教能适应现代医学生的思维模式,提高学习成绩(P＜0.05),改善心理状态,为培养高素质的医学人才打下坚实的基批.     

妇产科实习中学生临床思维能力培养的实践与研究

临床思维能力是临床医生独立解决问题的前提和保证。临床实习期是医学生临床思维能力培养的关键阶段。在数年的带教实践中，笔者总结出：妇产科临床见习教学中，培养学生临床思维应从改进教学方法、加强理论联系实际、重视病例讨论等方面着手。     

医学模拟教学在妇产科实践教学中的应用

目的 探讨医学模拟教学在妇产科实践教学中的应用效果.方法 将本校2004级临床医学五年制本科220名学生分成医学模拟教学组和传统教学组,进行妇产科见习后,统计操作考核成绩,并进行问卷调查.结果 医学模拟教学组妇科和产科操作考核的优良率显著优于传统教学组(P<0.05).模拟教学组学生的临床动手能力、临床思维能力、对理论知识的理解、实际解决问题的能力和临床操作信心等方面显著优于传统教学组(P<0.05).结论 医学模拟教学可以提高学生的妇产科临床实践操作能力,是妇产科实践教学中重要的教学手段.     

临床见习医学生心理健康分析及对策

目的 了解临床见习学生的心理健康状况,探讨其解决办法.方法 采用分层定额抽样法调查临床见习医学生383名,使用症状自测量表(SCL-90)测评临床见习医学生的心理健康得分,并与全国常模和大学生常模作比较.结果 临床见习医学生的总体心理健康状况良好,心理问题发生率为9.66%,略高于全国大学生水平.结论 临床见习医学生的心理健康状况值得关注,应采取综合性的干预措施,提高其心理健康水平.     

浅谈妇产科学临床见习教学面临的困境及应采取的对策

临床医学是一门实践科学,临床见习是医学生向临床医师过渡的极其重要的时期。临床见习课不仅可以使学生加深对课堂讲授内容的理解,巩固理论知识,而且能够培养学生初步的临床思维能力和基本的临床技能。妇产科学是临床医学的主干学科之一,是一门专业性、实践性很强的临床学科。随着21世纪医学科学技术的迅速发展和医学模式的转变,对高等医学院校的人才培养模式和医学生的综合素质提出了更高的要求。如何才能顺应潮流,正确认识和对待医学生在妇产科临床见习中存在的问题,并取得更好的教学效果,从而达到提高其综合素质的目的,这为妇产科临床见…     

关于《妇产科护理学》临床见习的几点思考

本科护理教育成为我国护理教育的主要内容,而<妇产科护理学>作为本科护理课程设置中的必修专业课,也具有它的专科重要性及特点.见习课时在这门课程中占有一定的比例,影响到学生对于这门课整体及深度的掌握.高效率的见习不仅可以促进理论知识的理解,还为未来从事相关专业的工作打下好的基础.但现有的条件下见习还存在许多不足之处以待改善,本文是笔者这几年对<妇产科护理学>见习经验的一点思考.     

妇产科学男生教学改革尝试性探讨

妇产科学是各大医学院校临床教学的主干课程之一 ,但是妇产科学内容多而复杂 ,大部分学生感到学习妇产科索然无味 ,再加上妇产科专业的特殊性 ,在临床见习中常会遇到病人不愿意接受男学生的检查 ,社会上也对男医生做妇产科检查存在着偏见 ,妇产科的教育如果仅仅依靠传统的教育思想是难以适合现代医学发展的需要。本文通过在实行男生教学改革后 ,对男生教学改革的教学效果进行评价分析 ,教改后男生成绩较教改前有明显提高 (P <0 .0 1) ,表明教改效果好 ,并就进一步开展男生教学改革 ,提高教学效果 ,做一些尝试性探讨。     

PBL结合CBL教学模式在传染病学临床见习教学中的应用

传染病学临床见习教学是医学基本理论与临床实践的桥梁.传统教学模式以教师为主体,强调知识灌输,影响了学生的主动性和积极性,该文作者所在教学组将问题教学法和病例教学法结合起来应用于传染病学临床见习教学活动中,能明显提高学生自学能力,建立科学的临床思维,提高教学质量.     

提高妇产科学临床教学质量的实践与探讨

综合性大学附属妇产科医院以提高妇产科学临床教学质量为目的,率先培训合格的标准化病人进行临床辅助教学,注重双语教学,实行新型的妇产科临床见习和实习教学模式,积极开展临床循证医学教学,可取得明显的效果。     

提高妇产科学临床教学质量的实践与探讨

综合性大学附属妇产科医院以提高妇产科学临床教学质量为目的,率先培训合格的标准化病人进行临床辅助教学,注重双语教学,实行新型的妇产科临床见习和实习教学模式,积极开展临床循证医学教学,可取得明显的效果。     

微课教学方法在临床医学专业留学生妇产科学教学的应用

目的探讨微课教学方法在临床医学专业留学生妇产科学教学中的应用效果。 方法选取2017年1月至2018年12月，于华中科技大学同济医学院附属同济医院妇产科病房临床见习的90位临床医学专业留学生为研究对象。根据对其临床见习时，所采用教学方法，将其分为研究组(n＝40，采用传统教学方法＋微课教学方法)和对照组(n＝50，仅采用传统教学方法)。对2组留学生于妇产科病房临床见习前与见习后的临床操作技能进行评分，临床见习前与见习后的临床操作技能成绩组间比较，采用成组t检验。2组留学生对妇产科学临床操作技能教学方法及其效果满意度比较，采用χ²检验。2组留学生性别构成比及年龄、临床见习前临床操作技能成绩分别比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。 结果①研究组留学生临床见习后的临床操作技能成绩为(82.5±3.3)分，显高于对照组的(75.0±3.2)分，并且差异有统计学意义(t＝10.903，P<0.001)。②研究组留学生对妇产科学临床操作技能教学方法及其效果满意度分别为87.5%(35/40)与97.5%(39/40)，显著高于对照组的70.0%(35/50)与74.0%(37/50)，并且差异均有统计学意义(χ²＝3.937、P＝0.047，χ²＝9.342、P＝0.002)。 结论微课教学方法可作为临床医学专业留学生妇产科学教学的有效教学方法，可有效提高其临床操作技能。由于本研究纳入样本量较少且为单中心研究，微课教学方法在临床医学专业留学生妇产科学临床教学的应用效果，尚待多中心、大样本、随机对照试验进一步研究、证实。     

问诊练习在儿科教学中的尝试

众所周知，临床医学是一门实践性很强的学科，除实习外，临床见习也是很必要的，由于医学院校的扩招，实习生数量比较多，临床见习几乎不能进行，学生的临床思维能力很难提高。在中西医结合专业儿科课的教学中，由于理论内容比较多，教师讲授时间较长，内定枯燥，学生学习兴致不是很高，学生对每种疾病的病因、发病机制、临床表现、辅助检查、诊断、治疗原则虽然有了一定的了解，但是与临床实际工作还是有很大的距离。     

八年制医学生儿科临床见习教学体会

八年一贯制教学是目前培养高层次医学人才的重要方式之一,临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。在八年制医学生儿科见习教学中,注重学生临床思维培训,重视医德医风、医患沟通能力、医学英语水平、科研意识技能等培养,提高见习教学质量,促进学生全面提高至关重要。     

基于微信公众平台的皮肤性病学教学模式在临床见习教学中的应用

目的 探讨基于微信公众平台设计的皮肤性病学教学模式在临床见习教学中的可行性及有效性.方法 选择南华大学2016级本科预防医学专业见习学生60名为研究对象,根据实习小组随机分组,对照组和实验组各30名.进行皮肤性病学见习教学时,实验组采用基于微信公众平台设计的教学模式,对照组采取传统的讲授理论结合图片资料库教学模式.学期...