《感染与免疫》整合课程教学的探讨

医学课程整合打破了基础医学与临床医学的界线,加强学科之间,基础与临床之间的联系,有利于构建完善的知识结构,培养学生的创新精神和能力,适应医学科学新发展对医学人才培养的要求。为此近年来本校开展了整合课程改革探索,现将《感染与免疫》整合课程教学实践报告如下:1对象与方法     

以器官系统整合为基础的心血管教学改革的思考

近年来我校在八年制临床医学专业实施了“以器官系统为中心”的基础医学课程整合教学改革,不仅加强了各门学科之间的横向联系、避免了教学内容的重复,而且有利于培养学生的整体临床思维和自主学习能力。心血管系统是一个结构与功能复杂的系统,是医学教学中的重点和难点。本文以心血管系统为例,介绍了我们在教学模式改革中课程整合建设的一些实践经验和心得体会。     

以整合课程建设促病原生物学学科发展

整合医学微生物学和人体寄生虫学建立病原生物学学科是追求先进医学教育理念,顺应医学教学改革发展潮流的必然结果。病原生物学学科的建立有利于构建完整的病原学知识体系,也有利于实现教学和科研资源的共享。人体寄生虫学的发展在现今世界范围内普遍受到忽视,纳入病原生物学学科体系之后势必改善其不断萎缩之势。整合课程建设为加快病原生物学学科发展提供了契机。针对病原生物学整合课程建设,笔者提出了以下建议:以器官系统为主线重新组织教学内容,建立PBL或CBL的教学方法,培养一支能上整合课程的教师队伍。     

中国医学科学院阜外心血管病医院高血压中心、血管外科及肾内科招聘启事

<正>国家心血管病中心,中国医学科学院阜外心血管病医院是一所集医疗、教学、科研、预防为一体的三级甲等心血管病专科医院,是全国乃至全球最大的心血管疾病临床诊治中心。医院以整合医学为视角,制定了心血管关联学科全面发展的战略规划,明确了建设心血管为主综合性医院的发展思路,努力打造国际先进水平的国家医学研究中心。目前,建筑面积为8.9万平方米的新门诊、住院大楼即将启用,将增加床位800余张,为适应新增病房和学科     

以器官系统为基础的病原生物学课程整合的实践探索

选取2008级临床专科生220名,随机分为实验组和对照组,实验组采取以器官系统为基础的病原生物学整合的课程设置,对照组采取传统以学科为基础的课程设置。结果实验组学生对教师授课满意度高于对照组,实验组学生理论课和实验课成绩均高于对照组,差异均有统计学意义。以器官系统为基础的病原生物学整合的课程设置优于传统的以学科为基础的课程设置。     

肿瘤的中医辨证内涵和扩展

中医肿瘤学科是临床中较复杂的学科,其涉及病种多,范围广,症候复杂,治疗难度大,与其它学科相互交叉、相互渗透,因此掌握肿瘤临床辨证思路和用药特点是肿瘤治疗的关键^[1]。中医药学关于防治肿瘤的理论和实践,肿瘤的辨证论治方面具有独到的认识并积累了宝贵的经验,如今已逐渐探索并形成了一门新的医学学科。     

浅析医学整合课程中寄生虫学部分的授课策略

目的探讨《人体寄生虫学》内容在医学整合课程中的授课策略和重点。方法从人体寄生虫学的角度分析教学内容的重复情况和模式,因应提出医学整合课程的中人体寄生虫学内容在不同专业的授课内容和课时安排。结果和结论随着高等医学教育改革的不断深入,系统模块整合课程逐渐成为各医科院校采用的教学模式。此课程将人体解剖学、生理学、生物化学、病原生物学和免疫学等基础课程整合,但是在实践过程中,系统模块整合课程也需要进一步的完善和改进。从人体寄生虫学知识传授的角度分析,本模块课程在教学中应注意结合临床,并以临床症状和致病机理作为授课重点。     

整合医学在胰腺疾病教学中的实践

整合医学模式强调用整体、动态发展、相互联系和既对立又统一的思想和观点进行学习.整合医学模式下的胰腺疾病的教学,旨在整合系统生理学、病理学、生物化学等知识的基础上,再同其他课程的知识及某些新进展组合.通过对有关知识的精心组织形成具有整合性质的专题,分析和阐述胰腺相关疾病发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断与治疗的相关问题.     

系统生物学与中西医“病证结合”研究

中西医结合医学是我国独有的特色和优势学科,是西医学和我国本土的中医学在长期的医疗实践中,相互借鉴,相互补充,形成的拥有原创优势的新学科[1]。中西医结合的根本目标是提高临床疗效,改善人类生存质量。经过近半个世纪的探索,我国的中西医结合研究和实践取得了丰硕成果,     

老年医学与康复医学交汇

老年医学是关于老年人疾病的诊断、治疗和预防,以及针对衰老问题的医学分支学科.康复医学是一门研究病伤残患者功能障碍及功能恢复的医学应用学科.面对人口老龄化的严峻挑战,老年医学与康复医学需要共同面对老年健康促进、改善功能、提高老年人生存与生活质量等诸多问题,两大学科相互影响,相互交融,促进了老年康复医学的形成与发展.本文旨在探讨老年医学与康复医学联系与交汇的共同的医学与社会问题.     

输血在实验诊断学教学中的实践

实验诊断学是基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,其教学对象主要是临床医学专业学生,因而其教学重点以临床应用为主,以培养医学生的综合素质、综合能力为核心。而输血作为临床上一种必不可少的治疗手段,在医学中的地位日显重要,国家也有多项法律法规对其进行规范,     

浅谈结合不同教学模式在物理诊断学教学提升上的作用

<正>物理诊断学是连接基础课程和临床课程的桥梁课程,是诊断学的主体部分。其主要任务是运用医学理论知识(如与临床密切相关的基本知识、基本概念)以及医学实践技术(如临床症状问诊、体格检查、基本技能、临床常用诊断技术等)为临床疾病的鉴别和诊断提供客观实际的证据。在培养医学生基本的医学理论、技能和诊断思维,获得基础临床知识和发展临床技能上具有极其重要的意义。学好物理诊断学对于医学生从基础过渡到临床以及整个医学生涯来说都具有深远的影响。然而相比于基础课程,物理诊断学概念多、内容多、操作性强,强调理论联系实际,重视突出实际应用,学生从基础课程的学习转换到物理诊断学的学习时会存     

传承白求恩精神 谱写医学教育新篇章——务实创新 和谐发展中的吉林大学白求恩医学院

吉林大学白求恩医学院组建于2007年1月,涵盖吉林大学第一临床学院、第二临床学院、第三临床学院和原基础医学院,整合了具有70年建校历史的原白求恩医科大学基础医学、生物学、临床医学的教学、科研、人才培养、师资队伍建设等医学资源,凸显出医学学科的综合实力。     

传承白求恩精神 谱写医学教育新篇章——务实创新和谐发展中的吉林大学白求恩医学院

吉林大学白求恩医学院组建于2007年1月,涵盖吉林大学第一临床学院、第二临床学院、第三临床学院和原基础医学院,整合了具有70年建校历史的原白求恩医科大学基础医学、生物学、临床医学的教学、科研、人才培养、师资队伍建设等医学资源,凸显出医学学科的综合实力。     

传承白求恩精神 谱写医学教育新篇章——务实创新 和谐发展中的吉林大学白求恩医学院

吉林大学白求恩医学院组建于2007年1月,涵盖吉林大学第一临床学院、第二临床学院、第三临床学院和原基础医学院,整合了具有70年建校历史的原白求恩医科大学基础医学、生物学、临床医学的教学、科研、人才培养、师资队伍建设等医学资源,凸显出医学学科的综合实力。     

传承白求恩精神 谱写医学教育新篇章——务实创新 和谐发展中的吉林大学白求恩医学院

吉林大学白求恩医学院组建于2007年1月,涵盖吉林大学第一临床学院、第二临床学院、第三临床学院和原基础医学院,整合了具有70年建校历史的原白求恩医科大学基础医学、生物学、临床医学的教学、科研、人才培养、师资队伍建设等医学资源,凸显出医学学科的综合实力。     

融合免疫学、生物化学和分子生物学综合性、设计性实验教学探讨

受河南大学实验课程的整合与创新研究项目的资助,针对临床医学专业的学生开设了"检测细胞凋亡"为主线,融合原来附属于生物化学、分子生物学和免疫学课程的实验课,收到了良好的实验教学效果。实践证明,学生对这种融合性、综合性系列实验特别感兴趣,这种实验教学模式,极大地激发了学生自主学习的积极性,在巩固和拓展了理论课学习内容的基拙上,培养了学生的科研素质、创新精神和动手能力。教学成果的取得,为医学基础实验课程的整合和教学方法的改革与创新提供了宝贵的经验。     

老年心身疾病诊治中存在的几个问题

正心身医学(psychosomatic medicine)是探讨由心与身之间的相互关系在健康的保持和疾病发生、发展和康复中作用的一门学科,是当代新兴的医学科学体系的重要组成部分。它强调心(精神-心理、社会引起的情绪因素)与身(躯体的结构与生理功能)之间相互关联、相互依赖、相辅相承、相互影响,互为因果。心身疾病是指一组与心理、社会因素有关的躯体疾病或病     

消息

热烈祝贺《检验医学与临床》成为正式刊物　　《检验医学与临床》杂志系由重庆市卫生信息中心、重庆市临床检验中心联合主办的以检验医学与临床相结合为主要特色的专业学术期刊(刊号:CN5 0 - 116 7/R)。本刊努力奉行应用与理论、临床与实验室结合、普及与提高并重的办刊宗旨,重点报道检验医学与临床相关学科领域的领先科技成果和先进的工作经验,加强学术交流,推动和促进我国检验与临床工作的相互联系和迅速发展。本刊以高、中级医学检验和临床医务人员为主要读者对象,同时兼顾广大基层初级卫生、检验人员的普及教育。本刊适合和欢迎以下人…     

传承白求恩精神 谱写医学教育新篇章——务实创新和谐发展中的吉林大学白求恩医学院

吉林大学白求恩医学院组建于2007年1月，涵盖吉林大学第一临床学院、第二临床学院、第三临床学院和原基础医学院，整合了具有70年建校历史的原白求恩医科大学基础医学、生物学、临床医学的教学、科研、人才培养、师资队伍建设等医学资源，凸显出医学学科的综合实力。