糖尿病患者健康教育的实施效果评价

目的:为研究护理健康教育对糖尿病患者知识水平的促进作用,探讨系统的、个体化的糖尿病健康教育方法,以提高护理教育在糖尿病患者治疗过程中的实施效果。方法:本研究采取方便抽样的方法,选取住院的98例糖尿病患者实施系统的护理健康教育。利用自行设计的健康知识水平评估表对糖尿病患者进行健康教育前后的知识水平进行测试,并将所得数据输入SPSS软件进行统计分析。结果:通过糖尿病护理教育,糖尿病患者掌握的糖尿病知识较接受护理教育前均有不同程度的提高,施教前后糖尿病患者健康知识水平等级比较2χ=121.24,P<0.005,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施的系统的、个体化的护理健康教育前后糖尿病患者健康知识水平等级较施教前有显著性提高。     

“看图对话”式健康教育方法在老年糖尿病护理中的应用效果观察

目的:探讨"看图对话"式健康教育方法在老年糖尿病护理中的应用效果。方法:将80例老年糖尿病患者随机分成观察组和对照组,每组40例,观察组采用"看图对话"式健康教育方法,对照组采用糖尿病常规健康教育方法,使用糖尿病知识测试问卷量表及自我管理量表评价健康教育前后患者糖尿病知识和自我管理水平得分。结果:两组患者健康教育后糖尿病知识掌握及自我管理得分均有提高(P<0.05),但观察组糖尿病知识掌握及自我管理得分(除遵医嘱用药外)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:"看图对话"式健康教育能提高老年糖尿病患者知识掌握水平及自我管理水平,是一种适用于老年糖尿病患者的健康教育方式。     

开展家属健康教育对糖尿病治疗影响的临床观察

目的:观察开展家属健康教育对糖尿病治疗影响的临床效果。方法:选择符合2型糖尿病标准的患者66例,随机分为研究组和对照组,研究组对患者和其家属均实施糖尿病健康教育,对照组仅对患者实施糖尿病健康教育,并对两组健康教育前后客观指标等进行对比分析。结果:1.两组患者健康教育前后比较有统计学意义(P<0.05);2.两组患者健康教育前后自身血压、血糖、血脂等指标比较均有统计学意义(P<0.05);3.两组患者健康教育后的空腹血糖、糖化血红蛋白、胆固醇、低密度脂蛋白等指标比较有统计学意义(P<0.05)。结论:开展家属健康教育在糖尿病治疗中具有积极作用,应予推扩。     

老年糖尿病的健康教育问题初探

目的:探讨老年糖尿病健康教育问题,提高老年糖尿病患者的护理质量.方法:对52例老年糖尿病患者进行一系列健康教育,包括一般护理、运动指导、预防并发症指导等.结果:通过教育使患者对糖尿病相关知识有了详细的了解.结论:加强对糖尿病患者的健康教育,能减少并发症的发生,提高糖尿病患者的生活质量.高质量的健康教育将为糖尿病患者提供优质服务.     

糖尿病健康教育的临床体会

目的:目前众多糖尿病患者对其所患疾病知识的掌握和理解存在问题,在进行个体化健康教育后,改变了患者认知水平,提高了依从性,最终有效地改善了血糖水平.方法:笔者对2型糖尿病内分泌科住院68例患者采用一对一指导的形式,对其进行健康教育,并分析通过对患者进行健康教育及指导后对血糖的影响.结果:通过健康教育,患者对糖尿病的并发症、危害性、综合治疗有所认识,患者就诊及服药依从性改善,并将血糖值控制在较为理想的范围内.结论:医生应对患者个体化实施较为系统、完善的糖尿病健康教育,使糖尿病患者及家属认识到糖尿病健康教育具有综合性强、配合性低、教育时间长等特点,做到有计划、有针对性、有层次地进行健康教育.这将直接影响糖尿病患者血糖的高低.     

糖尿病患者健康教育效果研究

目的:探讨健康教育对糖尿病患者养成良好生活习惯的影响。方法:由护理人员实施包括住院教育、出院教育和随访教育在内的系统的医院健康教育,分别于入院时、出院时、出院后3个月对患者进行健康生活习惯的养成情况进行评估。结果:健康教育前后,患者对健康生活习惯重要性的认识及习惯养成均有显著性差异(P<0.01)。结论:健康教育提高了糖尿病患者对健康生活习惯重要性的认识程度,促进了患者健康生活习惯的养成,有利于糖尿病患者康复和预后。     

糖尿病社区健康教育干预效果分析

目的:探讨以社区卫生服务中心对糖尿病患者进行健康教育和防治干预的效果。方法:本次研究选取对象为2009年7月至2013年11月七里塘社区接受健康教育的200例糖尿病患者。根据年龄将其划分为五组,并建立患者档案,确立控制治疗目标,分级分类管理,同时对患者及其家属进行健康教育。结果:观察200例糖尿病患者,其患者糖尿病知识知晓率及血糖、体重指数(BMI)、血压等对比未开展社区健康教育干预之前均有明显改善。结论:糖尿病严重危害了人民的生命健康,因此采用效果显著的加强以通过社区卫生服务中心为糖尿病患者实施健康教育和防治干预将成为糖尿病防治工作重点。     

糖尿病健康教育需求分析及护理

目的 :了解糖尿病患者对健康教育知识、方法的需求。方法 :采用答卷的形式对 80名糖尿病患者进行调查。结果 :大部分糖尿病患者对糖尿病的相关知识不了解 ,认识模糊 ,有待于护理人员的正确引导。对健康教育方法的需求具有多样性 ,在出院后健康教育方式的选择上 ,护士家访受到青睐。结论 :护士开展健康教育时 ,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行     

授权教育模式在糖尿病教育中的应用

目的:探讨授权教育模式在糖尿病健康教育中的应用。方法:通过采用自身对照的方法,对95例糖尿病患者进行健康教育,对其教育前后疾病知识知晓情况及自我管理能力情况(前后的血糖、知识、行为)等进行连续观察和比较。结果:实施糖尿病授权教育后,患者对糖尿病知识知晓情况,教育后患者疾病知晓情况优于教育前(P=0.000);教育后患者的自我管理能力较教育前有显著提高(P=0.000);教育后患者血糖水平较教育前有显著下降(P=0.000),具有统计学意义。结论:采用授权教育模式对糖尿病患者健康教育,提高了糖尿病患者的自我管理能力,改善了糖尿病患者的远期疗效。     

糖尿病病人的健康教育体会

目的:通过对糖尿病患者进行健康教育,使患者全面了解糖尿病的相关知识,从而对疾病的转归起到积极作用。方法:对168例患者以卡片、健康处方、宣传栏、板报和口头宣教等形式进行健康教育。结果:通过对糖尿病患者进行教育,使患者对疾病的预防、治疗和转归有了深刻认识,积极配合治疗,效果明显。结论:对糖尿病患者进行健康教育,使患者增加了对糖尿病知识的认识,有效防止并发症的发生,应在临床广泛推广。     

健康教育对社区老年糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对社区老年糖尿病患者遵医行为的影响。方法:200例糖尿病患者均进行健康教育,分析患者干预前后的遵医行为和糖尿病控制情况。结果:健康教育干预后,饮食控制、遵医用药、定期检查、定期检测血糖及合理运动情况均明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。健康教育干预后,空腹和用餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、尿糖及血脂指标均明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对糖尿病患者开展健康教育能够有效降低并发症的发生率,改善患者血糖指标,提高患者的生活质量。     

糖尿病患者健康教育现状调查分析

目的:通过了解糖尿病患者的健康教育现状,针对现状与需求制定相适应的健康教育方式。方法:采取问卷的方式对我院就诊的150例糖尿病患者进行调查。结果:糖尿病患者的健康知识知晓率偏低,但调查中发现患者对健康教育及知识的渴求度较高。结论:糖尿病健康教育有比较好的宣传环境,把握好农村居民对健康教育需求的心理及特点,摸索出正确的方法,就能应对困难有效地开展工作。     

健康教育在糖尿病患者护理过程中的应用效果研究

目的:探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果。方法:回顾性分析60例经临床诊断为糖尿病患者的临床资料,在护理过程中对其实施健康教育,对比患者健康教育前后健康知识的知晓度以及各项控制指标的影响。结果:健康教育前后患者的健康知识知晓度差异有统计学意义(P<0.01);健康教育前后对患者HbAlC、TC、TG、HDL、2 hPBG、FBG、BMI以及Bp等指标进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在对糖尿病患者的实际护理过程之中,加强对其进行健康教育,能够增加患者对糖尿病健康知识的知晓度,而且还能够改变患者体内的糖尿病相关控制指标,应该在护理过程中加以推广并应用。     

农村糖尿病患者的健康教育

目的:探讨农村糖尿病患者的健康教育问题,健康的目的.方法:有计划有组织、有系统的教育.结果:使糖尿病患者拥有正确的观念和足够的知识,从而选择有利于健康的行为.结论:提高患者的生存质量,减少并发症发生.     

社区健康教育对糖尿病患者疗效的评价

目的:对社区患有糖尿病的居民进行相关的健康教育,在社区制定积极有效的糖尿病的健康教育方式。方法:选取社区糖尿病居民60名,对其教授有关糖尿病的知识,并在防治糖尿病过程中进行健康教育并干预,比较干预前、后患者血糖和Hb A1c控制的情况。结果:通过糖尿病基础知识、饮食指导、运动指导等方式的健康教育,患者能够掌握糖尿病知识,养成良好的生活习惯。通过1年的社区干预,糖尿病患者治疗效果明显提高(P<0.01)。结论:健康教育是预防和治疗糖尿病的有效手段之一,对在社区推广糖尿病防治有很好地促进作用。     

中老年糖尿病患者的健康教育

目的:探讨中老年糖尿病患者的健康教育。方法:对接受教育后中老年糖尿病患者健康知识进行调查评估。结果:接受健康教育的86例中老年糖尿病患者对糖尿病基本知识和并发症的预防完全掌握。结论:护理工作者应对患者进行系统规范的健康教育,使中老年糖尿病患者正确配合医生治疗,控制并发症,提高生活质量。     

全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用分析

目的:分析全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的用药效果,为临床护理干预的实施提供参考。方法:选取收治的120例2型糖尿病患者,在其护理过程中实施规范化全程健康教育模式,并进行定期随访,跟踪评价。观察并比较实施全程健康教育模式前后患者血糖控制情况、对糖尿病相关知识的了解程度的变化。结果:与实施全程健康教育模式前比较,患者空腹和餐后2 h血糖水平均明显降低,差异有统计学意义(P<0.05)。患者对糖尿病相关知识的了解程度有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在糖尿病患者的护理中实施全程健康教育模式,有助于有效控制血糖,提高患者相关知识,值得临床推广使用。     

糖尿病（DM）患者社区健康教育内容和形式的探讨

目的:总结糖尿病患者社区健康教育的内容和形式。方法:以糖尿病患者及家属为对象,采用多种形式,有目的、有计划地进行全方位的健康教育,宣传糖尿病的发病机制、临床表现、治疗方法及护理知识。结果:为早发现、早预防、早控制糖尿病病情发展,减少并发症,减少重复住院率,提高糖尿病患者的生活质量起到了重要作用。讨论:为了更好地宣传和预防糖尿病,要求社区的医护人员采用多种形式介绍全面的糖尿病防治内容,加强健康教育的力度,才能提高糖尿病患者的生活质量。     

糖尿病患者动态管理中进行健康教育的探讨

目的:探讨健康教育在糖尿病动态管理中的效果。方法:观察糖尿病患者健康教育前后的效果与状态。结果:经过治疗与健康教育后,120例糖尿病患者显效80例,有效35例,无效5例,总有效率为95.8%。同时在教育后,患者良好生活习惯人员显著增加,与教育前比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:通过健康教育能提高患者对糖尿病的认知水平,调动患者的积极主动性,提高患者自我管理能力,从而促进患者的健康痊愈。     

健康教育护理对糖尿病干预效果观察

目的:探讨健康教育护理对老年糖尿病患者的护理效果。方法:对照组实施糖尿病常规护理,实验组在此基础上实施健康教育护理干预,比较干预效果。结果:两组患者健康知识掌握情况存在差异,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育护理干预能够提高老年糖尿病患者对糖尿病的认知程度,有利于血糖控制,护理效果显著。