孕晚期运动教育干预支持对产妇分娩方式的影响

目的分析孕晚期运动教育干预支持对产妇分娩方式的影响。方法采用类实验方法，将60名孕妇分为f预组和对照组，对照组孕产妇接受常规的围生期健康教育，干预组孕产妇在常规围生期健康教育的基础上接受孕晚期运动教育干预支持。比较两组分娩方式。结果。干预组平产率高于对照组，具有统计学意义。结论孕晚期运动教育干预支持能增加孕产妇选择自然分娩的比例。     

健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响

目的探讨产前健康教育对产妇心理状态、分娩状况的影响。方法回顾分析在我院行定期孕产期检查直至分娩的产妇300例,依据是否实施健康教育分为观察组(150例)和对照组(150例)。观察组在进行定期常规产前检查的基础上同时接受产前健康教育,对照组仅行定期常规产前检查。结果观察组孕产妇自然分娩率显著提高,产程时间、产后出血率和新生儿窒息发生率明显降低,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对产妇实施产前健康教育可以提高自然分娩率、降低剖宫产率、缩短产程时间,降低不良反应的发生率。     

健康教育在初产妇中的应用研究

目的探讨健康教育在初产妇分娩时的应用效果。方法选择100例初产妇实施产程健康教育的护理方法，随机分为观察组和对照组各50例，两组观察记录分娩方式、产程时间、产后2h出血量、新生儿Apgar评分等指标。结果两组在分娩方式、产程、产后2h出血量和新生儿Apgar评分均有显著差异。观察组安全感明显高于对照组，产程缩短，提示健康教育有效。结论开展“以患者为中心”的健康教育是整体护理的重要组成内容之一，做好健康教育已势在必行。     

产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响

目的分析产前健康教育对产妇生产过程以及分娩结果的影响。方法随机抽选本院收治的72例孕妇,平均分为两组,各36例,甲组未接受健康教育,乙组接受健康教育,比较两组产妇的分娩情况。结果甲组的剖宫产率明显高于乙组,顺产率、新生儿Apgar评分低于乙组,P〈0.05,差异有统计学意义。结论给予产妇必要的健康教育,有利于产妇顺利进行分娩,减少剖宫产率,减少分娩风险,应用效果显著,值得推广。     

健康教育在自然分娩中的应用

目的：探讨健康教育对自然分娩促进作用的临床观察。方法：选取2007年10月-2008年10月在我科住院阴道分娩的初产妇100例实行健康教育心理护理,对照组为同期分娩初产妇100例采取一般医疗护理。结果：两组比较在缩短产程、新生儿窒息率、产妇感染率有显性差异。结论：加强健康教育可促进自然分娩,降低剖宫产率,缩短产程时间,降低围产期母婴患病率及病死率。     

产前健康教育对孕妇选择分娩方式的影响

目的通过健康教育降低剖宫产率,促进支持自然分娩。方法对我院856例孕产妇的分娩状况进行回顾性分析。结果产前健康教育能够加强孕产妇自我控制与调节,减轻或消除紧张恐惧的心理,促进自然分娩。结论为避免剖宫产给母婴带来的近期,远期影响,我们应该加强产前健康教育,大力宣传,支持和促进自然分娩。     

浅谈心理护理在分娩产程中的作用

目的探讨在分娩产程中应用心理护理对提高自然分娩成功率与降低剖宫产率的作用。方法选择2011年1～12月在我院妇产科住院分娩的200例产妇,随机分为两组各100例,实验组实施心理护理,对照组未实施心理护理,观察两组剖宫产率。结果对照组自然分娩62例,实验组有87例自然分娩。实施心理护理的产妇剖宫产率明显低于未实施心理护理者。结论在分娩产程中对产妇及时有效地进行健康教育及心理护理,有利于产妇了解分娩过程,减轻孕妇对分娩的恐惧心理,提高自然分娩成功率,降低剖宫产率,保证产妇安全顺利的分娩。     

产前健康教育对产妇生产方式及分娩结果的影响

目的 探讨产前健康教育对产妇生产方式及分娩结果的影响.方法 将264例分娩孕妇随机分为观察组和参考组各132例,观察组产妇分娩前均接受产前健康教育,参考组孕妇产前未接受健康教育,比较2组孕妇的生产方式及分娩结果.结果 观察组患者顺产率明显高于参考组,母婴结局亦明显优于参考组,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 产妇分娩前接受产前健康教育能够增加顺产率,缩短产妇的产程,减少产后出血的发生率,同时对于改善母婴妊娠结局有良好作用,值得推广.     

孕妇学校分娩方式健康教育与降低剖宫产率的关系探讨

目的研究孕妇学校分娩方式健康教育与降低剖宫产率的关系。方法抽取2014年10月至2015年6月我院妇产科围生期孕妇200例,按照自愿接受孕妇学校分娩方式健康教育分为研究组100例,其余不接受孕妇学校教育为对照组100例。统计分娩方式健康教育干预后,两组产妇分娩方式意向等指标。结果研究组剖宫产意向0例,对照组为38例(38%),研究组剖宫产意向比例显著小于对照组;实际分娩方式,研究组剖宫产4例(4%),均为医学因素;对照组剖宫产30例(30%),其中24例(80%)为社会因素。研究组剖宫产人数、比例以及社会因素剖宫产人数、比例显著小于对照组的。差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对孕妇进行必要的分娩方式健康教育,能够有效降低剖宫产率及社会因素的剖宫产率。     

产妇分娩过程中的健康教育

<正>分娩虽是生理现象,但分娩对于产妇确实是一种强烈的应激源。而分娩时的疼痛往往使产生紧张和恐惧心理,精神心理状态可以明显地影响实力,从而影响子宫的正常收缩[1]。这就要求护理人员运用各种方法提高孕妇的主观能动性,使分娩顺利地进行,笔者通过临床观察和分析,对产妇分娩过程中的健康教育做如下介绍。     

健康教育在产科中的应用

随着整体护理工作的不断深入。健康教育已贯穿到从病人入院到出院的各个环节，成为检验整体护理效果。评价整体护理质量的重要指标。2005年1月～11月我科对100例产妇实施健康教育，解除恐惧、焦虑、疑虑的心理。以健康的心态，充满自信地顺利分娩。收到良好效果。现总结如下：     

孕妇心理干预对妊娠结局的影响分析

目的探讨孕妇接受医务工作者心理干预后对妊娠结局的影响,对预防产后抑郁症提供心理疏导的治疗提供理论依据。方法选择在我院定期进行围产期保健的孕妇,自愿接受产前围产检查和孕期有关分娩教育课程的孕妇为观察组,未接受孕期有关分娩教育课程的孕妇设为对照组。比较两组孕妇妊娠结局如分娩方式,产后出血量,新生儿出生情况。结果观察组阴道分娩率高于对照组,产后出血量也少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组新生儿Apgar评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论接受孕期有关分娩教育课程的孕妇,分娩结局增加选择经阴道分娩率,促进产妇的产后恢复,提升产妇及家属的幸福指数,在一定程度上预防产后抑郁症的发生。     

分娩知识储备对分娩方式的影响

目的探讨妊娠期的孕妇进行分娩知识宣教对分娩方式及产程的影响。方法选择200例初产妇为教育组，孕期参加孕妇学校举办的分娩期知识讲座，指导训练各产程中的呼吸法，并参观待产室及分娩室。产时由助产士陪伴，对产程进行观察和进一步指导。取同期分娩的未参加培训者作为对照组。结果教育组病例总产程明显缩短；自然分娩率明显增高，剖宫产率明显降低。结论接受培训的产妇对自然分娩的信心增加，对分娩过程有充分的了解和心理准备，能主动应对产程中遇到的困难，使产程进展顺利，产程缩短，自然分娩率增加，剖宫产率降低。     

自然分娩法及放松训练对分娩的影响

正常分娩对母婴的生命安全和健康具有重要意义。分娩过程不仅受生理因素的影响，还受社会心理等因素的影响。临产妇心理因素对分娩期生物学指标的影响越来越受到人们的关注，有关研究证明2密切相关^[1-2]。国内外许多研究都表明焦虑和恐惧是妊娠分娩过程中较常见的心理反应^[3]。目前，多采用催产素和手术方式缩短产程、减少产后出血     

产妇分娩前后的心理护理及应对措施

分娩是妇女的一个自然生理过程。然而在人类，分娩往往构成更大的应激事件，尤其是初产妇更容易出现一些复杂的心理变化。对分娩的恐惧、宫缩时疼痛的刺激、以及对胎儿是否安全的担忧等将形成不良的应激反应，对分娩产生不良的影响。目前医学科学的发展和现代医学模式的转变，心身医学正日益受到广泛重视，不但要重视生理因素对孕妇的影响，更应关注社会及心理因素对分娩过程的影响，     

导乐分娩219例临床分析

影响分娩的因素很多，除了产力、产道、胎儿外，还有产妇的精神心理因素，健康的心理是产妇顺利度过分娩期的重要保证之一。导乐式分娩是目前国际上推荐的促进自然分娩的适宜技术。我院自2000年3月开展此项技术，本文从分娩方式、产程、产后出血等方面总结如下。     

产前分娩健康教育对产妇分娩方式选择的影响

目的：探讨产前分娩健康教育对分娩方式选择的影响。方法：选择2009年1～12月孕20周起在本院定期产检分娩、单胎头位初孕妇400例为研究对象,分为研究组A和对照组B,将两组孕妇临产前对分娩相关知识的了解,分娩方式的选择及影响因素进行调查分析。结果：A组分娩及相关知识了解率、自然分娩选择率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：产前分娩健康教育能帮助孕妇了解分娩及相关知识,选择有利于自身健康的自然分娩,对降低剖宫产率有重大意义。     

孕妇健康教育干预对分娩结局的分析

目的:探讨对孕妇实施健康教育的分娩结局.方法:对我院分娩初产妇600例,分为两组各30例,对照组接受常规护理;干预组在常规护理基础上接受健康教育,比较两组产妇剖官产率和各产程及总产程时间.结果:干预组各分值得分率与对照组比较均有显著性差异(P＜0.05),干预组各产程均明显少于对照组.产妇的剖宫产率两组差异具有显著性(P＜0.05).结论:进行产前孕妇健康教育有利于促进产妇产程进展,明显降低剖宫产率,值得临床推广应用.     

孕期多样化健康教育对自然分娩的影响

目的:观察孕期实施多样化健康教育对自然分娩的影响。方法:将2010年度自然分娩的168例孕妇设为对照组,2011年度实施孕期多样化健康教育后的孕妇中随机选择168例设为观察组,两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),比较两组孕期健康教育知识问卷调查得分、孕期增长的体重指数、胎儿重量、产程时间、分娩中转剖宫产比例及胎儿窘迫发生比例。结果:两组健康教育知识问卷调查得分、孕期增长的体重指数、胎儿重量、产程时间、分娩中转剖宫产比例及胎儿窘迫发生比例比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过孕期多样化健康教育,使孕妇获得了有关分娩知识及分娩的技巧,建立了自信心,减轻或消除焦虑、恐惧的心理,缩短了产程,提高了孕妇自然分娩率,减少了新生儿并发症。     

浅谈产妇分娩过程的心理分析及护理

“十月怀胎,一朝分娩”,分娩对于每一位产妇来说是一件既兴奋又痛苦的事情。初为人母的兴奋之余又有许多顾虑,产妇往往担心分娩过程是否顺利、疼痛能否忍受、孩子是否健康等,其精神、心理状态对分娩过程存在很大的影响。非正常精神或心理状态会引起宫缩乏力、产程延长,