视频宣教在心脏病患者中的应用

目的:探讨视频宣教在心脏病患者中的实施与应用效果。方法:将2013年1~10月在我院住院的127例患者随机分为对照组(59例)和试验组(68例),试验组采用视频宣教,课堂秩序由本科室责任护士负责。对照组使用投影仪和电脑集中授课,授课老师一边播放PPT,一边讲解。比较两组患者满意度、参与宣教依从性、宣教掌握情况。结果:试验组患者对宣教知识掌握程度、满意程度、积极性均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:心脏病专科医院病区视频宣教实施与应用,保障了患者参与健康宣教的及时性,提高了患者的满意度,充分调动了患者参与各检查、治疗、护理的积极性,有利于提高患者对疾病知识的掌握程度。     

视频宣教在指导患者24小时尿蛋白定量标本留取的运用分析

目的:探讨视频宣教在指导患者24小时尿蛋白定量标本留取应用成效。方法: 按视频宣教模式实施的有无将2017年12月到2018年7月我科需留取24小时尿蛋白定量标本225 例住院患者分为试验组与对照组,对照组采用传统一对一语言表达健康宣教模式;试验组采用视频进行集中式健康宣教模式。结果试验组患者尿标本留取合格率优于对照组(P <0. 05);对护理宣教工作的满意度提高(P < 0. 05);护士用于健康宣教时间缩短(P <0. 05)。结论　视频宣教模式方便、有效,值得推广。     

视频健康宣教在肝脏肿瘤围手术期护理中的应用

目的探讨视频健康宣教在肝脏肿瘤围手术期护理中的应用。方法选取2016年6月～2017年6月收治于我科择期行肝脏肿瘤手术的患者149例,随机分为实验组79例、对照组70例,实验组采用视频进行集中式健康宣教模式,对照组采用传统的口头健康宣教模式。结果实验组患者对宣教知识的掌握程度、对观看视频健康宣教的积极性以及对护理工作满意度高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论应用视频健康宣教有利于强化宣教力度、提高患者对疾病知识的掌握程度及临床健康教育质量,保障了患者参与健康宣教的及时性,充分调动了患者参与各检查、治疗、护理的积极性,提高患者满意度。     

标准化视频宣教模式在产科护理中的应用

目的：探讨新型标准化视频宣教模式在产科护理中的应用效果。方法随机将600例孕产妇分为实验组和对照组，对照组采用传统的口头健康宣教模式；实验组采用标准化视频进行集中互动式健康宣教模式。结果实验组孕产妇对宣教知识掌握程度明显优于对照组（P＜0．05）；对护理宣教工作的满意度显著提高（P＜0．05）；护士用于健康宣教的时间明显缩短。结论标准化视频集中互动式健康宣教，有利于强化宣教力度，节省护士宣教时间，提升护理宣教质量，提高患者满意度。     

健康宣教护理干预对盆腔炎患者预后的影响研究

探讨健康宣教护理干预对盆腔炎患者预后的影响。对收治的120例盆腔炎患者的临床资料进行回顾分析,随机将患者分为对照组和试验组,两组均接受常规方法护理,试验组同时接受健康宣教护理,比较分析两组临床疗效。试验组满意度为90%,达标率为95%;对照组满意度为65%,达标率为70%,差异明显(P<0.05)。同时,试验组护理后SF-36测定结果也明显优于对照组(P<0.05)。针对盆腔炎患者,在常规方法治疗和护理的同时,实施健康宣教护理,有助于患者护理满意度的提高及健康知识掌握程度的改善,临床应用价值较高。     

多媒体健康宣教在ICU患者中的应用效果评价

目的探讨多媒体视频宣教在ICU患者中的应用效果。方法选取2015年1月~2015年8月本科术后的患者100例,随机分为观察组与对照组各50例。观察组采用一对一视频宣教,患者及家属观看完入院视频宣教后,护士进行简单口述解说,对宣教内容加以巩固。对照组采用传统口述和宣教材料一对一讲解。比较两组宣教满意度、知晓率以及宣教护士的耗时。结果宣教后观察组的满意度,患者的知晓率依从性,以及提高护士工作效率,减少护患纠纷明显优于对照组,护理不良事件发生率低于对照组(P0.05)。结论多媒体健康宣教能够直观地给患者及家属提供全面的、准确的住院信息,有效解决患者家属的疑惑,提高家属对ICU工作的理解和配合,提高患者的满意度,提高护士工作效率,减少因沟通不到位引起的护患纠纷,是一种行之有效的新型宣教模式。     

健康宣教路径在乳腺癌患者围术期护理中的应用

目的研究健康宣教路径在乳腺癌患者围术期护理中的应用对患者康复的指导意义。方法试验组和对照组患者分别采用健康宣教路径法和传统方法进行乳腺癌患者围术期护理指导,观察患者及家属对健康知识掌握情况、患者满意度。结果试验组对健康知识的掌握情况和患者满意度显著优于对照组（P〈0.05）。结论采用健康宣教路径法进行乳腺癌患者围术期护理指导,提高了患者及家属对健康宣教知识的掌握程度,提高了患者满意度,值得在更多的疾病中推广使用。     

视频健康宣教对外耳再造术患者健康知晓率的影响

目的探讨视频健康宣教对外耳再造术患者健康知晓率的影响.方法选取该院2014年12月至2017年12月收治的行外耳再造术患者102例.采用随机数字表法分成对照组和观察组,各51例.对照组采用常规术前健康宣教,观察组采用视频健康宣教.比较两组患者的健康知识知晓率,采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估两组抑郁、焦虑情况,采用住院患者满意度量表分析患者的满意度.结果两组宣教后健康知识掌握率均高于宣教前,且观察组疾病知识、术前检查、手术知识、药物知识、术后注意事项掌握率均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05).两组宣教后SDS、SAS评分较宣教前显著下降,且观察组低于对照组,而观察组服务可及性、质量与安全、健康教育、人文关怀评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05).结论视频健康宣教能提高外耳再造术患者健康知识知晓率,改善其不良心理状态,提高患者满意度.     

视频宣教在配戴角膜塑形镜患者健康教育中的应用

目的 探讨应用视频宣教对配戴角膜塑形镜患者的健康教育效果。 方法 按门诊编号单双号将90例患者分成2组。对照组45例采用常规、口头、书面指导的宣教方法,实验组45例在此基础上,配合视频宣教。比较2组健康知识掌握情况、配戴依从性及对护理工作的满意度。 结果 实验组健康知识掌握情况、配戴依从性、对护理工作的满意度明显高于对照组(Z=5.886,P<0.01; Z=5.931,P<0.01; Z=6.298,P<0.01)。 结论 应用视频宣教,可提高患者健康知识掌握程度,自觉采取健康行为,提高了对护理工作的满意度。     

多学科宣教对提高孕产妇健康宣教知晓率及护理满意度的影响

目的评价多学科合作健康宣教对提高孕产妇健康宣教知晓率及护理满意度的影响。方法将745例孕产妇随机分为对照组358例和观察组387例,对照组采取常规入院宣教模式,观察组在传统宣教模式基础上进行多学科团队在每日下午16时在科室示教室进行30～60分钟的大课堂健康宣教活动,主要以PPT形式进行辅助部分视频教学。比较出院后两组患者调查问卷表中健康宣教知晓率以及护理满意度。结果应用多学科团队合作的健康宣教模式干预后,观察组住院注意事项知晓率96.1%、孕产妇及婴幼儿注意事项知晓率91.9%,均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),观察组护理满意度优于对照组(P0.05)。结论多学科团队合作的健康宣教模式可提高孕产妇对健康宣教知晓率以及护理满意度。     

电子健康宣教路径表在心脏病专科医院的实施与应用

目的 探讨电子健康教育路径表在心脏病患者中的实施与应用效果.方法 将200例患者随机分为对照组与实验组,实验组采用电子健康宣教路径表的方式进行宣教护理,对照组采用一般常规护理宣教.将2组患者从满意度、治疗护理参与依从性、宣教掌握情况、责护宣教完成的及时性等方面进行比较分析.结果 实验组各项评分明显高于对照组(均P<0.05),差异具有统计学意义.结论 实施电子健康宣教路径表,保障了护患沟通的及时性,提高了患者的满意度,充分调动了患者的自我参与积极性,加强了疾病知识的掌握情况,及在各检查治疗护理过程中的依从性.     

人性化输液健康宣教巡视卡对健康宣教知晓率的影响

目的探讨输液健康宣教巡视卡对患者实施健康宣教知晓率的影响。方法选择2006年1～6月在我院住院的输液患者100例，随机分成实验组及对照组各50例。对照组实施传统的健康宣教，实验组在其基础上采用输液健康宣教巡视卡进行健康宣教，观察两组对健康宣教内容的掌握程度。结果实验组健康宣教内容掌握程度明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论人性化输液健康宣教巡视卡对提高患者健康教育知晓率及满意度具有积极的促进作用。     

角色扮演法对社区高血压患者健康宣教的效果评价

目的：探讨角色扮演法在社区高血压患者健康宣教中的应用效果。方法选取本院心血管内科出院并符合本院社区服务范围内的常住高血压患者100例,随机分为对照组（50例）和实验组（50例）,对照组对采取常规健康宣教,实验组采取角色扮演法进行健康宣教,3个月后对两组患者疾病知晓率、护理工作满意度、生活方式及血压水平进行评价。结果实验组和对照组疾病知晓率分别为92％和74％,差异有明显统计学意义（ P＜0.01）;实验组和对组患者满意度分别为96％和60％,差异有明显统计学意义（ P＜0.01）;实验组与对照组在不良生活方式包括超重、吸烟、饮酒、高盐饮食、高脂饮食、高胆固醇饮食、性格急躁方面比较统计学意义（P＜0.05）,尤其在缺乏运动方面与对照组差异有明显统计学意义（P＜0.01）;健康宣教后两组收缩压与舒张压比较均有极显著差异（ P＜0.01）。结论应用角色扮演法对社区高血压患者进行健康宣教,能提高患者疾病知晓率及患者满意度,改善患者不良生活方式,从而使血压得到良好控制。     

视频宣教对心脏瓣膜置换患者ICU术前访视效果研究

目的观察视频访视宣教对心脏瓣膜置换患者ICU术前访视的效果。方法将102例心脏瓣膜置换手术后需入住ICU的患者按STATA/SE10.0统计学软件生成的完全随机表随机分成观察组54例和对照组48例,观察组用视频宣教方法进行术前访视,对照组采用口头宣教方法,用状态特质焦虑量表、访视内容知晓测评问卷、护理服务满意度调查表分别对两组患者进行测评、调查。结果两组患者不同时间段的焦虑水平差异没有统计学意义(P0.05);观察组的访视内容知晓率和满意度高于对照组(P0.05)。结论视频宣教与口头宣教相比较,在访视内容的知晓率和护理服务满意度上存在优势。     

临床宣教路径在肝脏肿瘤初次手术患者中的应用

目的：探讨临床宣教路径在肝脏肿瘤初次手术患者中的应用效果,总结为患者提供优质护理服务的宣教方法。方法：选取首次住院并行手术治疗的肝脏肿瘤患者60例,将其随机分为试验组和对照组各30例,试验组采用临床宣教路径,对照组采用常规宣教方法。比较两组患者的知识掌握情况、满意度、住院时间及住院费用。结果：试验组患者的知识掌握情况及满意度均高于对照组（P〈0.05）,住院时间、住院费用低于对照组（P〈0.05）。结论：对肝脏肿瘤初次手术的患者实施临床宣教路径可明显提高患者对知识的掌握情况及满意度,缩短住院时间,并减少住院费用。     

胆系疾病患者健康宣教的护理

目的探讨胆系疾病的健康宣教的效果。方法将200例胆系疾病手术患者按随机数字表法分为观察组和对照组,每组100例。对照组采用传统的医疗护理模式进行护理;观察组进行健康宣教护理（人院健康宣教、手术前健康宣教、手术后护理、出院健康宣教）。对2组患者住院时间、患者住院费用,患者对疾病的认知程度及护理质量满意度进行比较。结果观察组住院时间及住院费用均低于对照组,对疾病认知度及护理质量满意度均高于对照组（均P〈0．05）。结论健康宣教对胆系疾病患者康复具有显著的促进作用。     

消化内镜检查健康宣教的改良及应用

目的：通过改良传统的内镜检查健康宣教的方式提高患者对消化内镜检查的相关知识的知晓率,提高患者满意度,进而提升护理品质,取得良好的社会效应。方法于2011年8月～2012年4月,每月随机抽取100名患者,共900名,随机分为传统宣教组（对照组n＝450）和改良宣教组（观察组n＝450）,比较2组患者宣教前后对消化内镜检查的相关知识的知晓率及检查满意度。结果观察组患者对内镜检查相关内容的知晓率比对照组有明显提高（P＜0．01）,观察组患者对内镜检查的满意度与对照组相比差异没有统计学意义（P＞0．05）。结论改良传统消化内镜健康宣教模式后提高了患者对内镜健康知识的知晓率从而提高了检查的依从性和安全性,患者满意度没有显著提高,分析原因认为,相较未做健康宣教,即便是传统宣教,患者的满意度也已经得到较大的改善,因此改良方法后满意度提高不明显。     

列表式健康宣教流程在冠心病患者中的应用

目的:探讨列表式健康宣教流程对冠心病患者健康行为的影响.方法:将112例冠心病患者随机分为观察组和对照组各56例,对照组采用传统的健康教育方法实施健康宣教计划内容,观察组依据列表式健康宣教流程表为患者实施健康宣教计划.比较两组健康教育达标情况、患者及家属对护理工作的满意度及患者出院后疾病复发情况.结果:观察组健康教育达标率及对护理工作的满意度高于对照组,患者出院后疾病复发率低于对照组,差异有显著性(P<0.01).结论:列表式健康宣教流程能加深患者的印象,强化记忆,提高健康教育效果,满足患者的健康需求,提高生活质量及患者的满意度.     

呼吸科支气管扩张患者健康宣教中的“317护”宣教助手软件应用效果

目的探讨宣教助手App在呼吸科支气管扩张患者知识推送中的应用效果。方法选取呼吸科2018年7—9月支气管扩张患者40例为观察组,均予以"317护"宣教助手App进行健康宣教。选取2018年4—6月支气管扩张患者40例为对照组,予以口头健康宣教、发放支气管扩张相关知识及注意事项宣教手册。比较2组患者护理满意度、健康知识知晓情况及出院3个月再复发率。结果观察组患者护理满意度显著高于对照组(P 0. 05),观察组对疾病相关知识及出院后家庭护理知识知晓率显著高于对照组(P 0. 05),观察组出院3个月再复发率显著低于对照组(P 0. 05)。结论 "317护"宣教助手App可显著提高支气管扩张患者对疾病相关知识的知晓掌握程度,降低再复发率,提高护理满意度。     

情景式健康宣教模式对腹腔镜胆囊切除术患者的效果评价

目的探讨情景式健康宣教模式对腹腔镜胆囊切除术患者的效果。方法选取2013年3月-2015年5月在我院进行腹腔镜下胆囊切除术后患者120例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组(常规健康宣教模式)和观察组(情景式健康宣教)各60例,并对两组患者的术后疼痛程度、护理质量的满意度及宣教后的POMS情绪量表测评结果进行比较。结果观察组患者疼痛程度明显低于对照组患者(P0.05),护理质量的满意度明显高于对照组(P0.05),宣教后POMS情绪量表测评结果观察组明显优于对照组(P0.05)。结论情景式健康宣教模式可显著改善腹腔镜胆囊切除术患者的不良情绪,提高患者的治疗依从性,减轻患者的痛苦,对疾病的治疗和康复有着积极作用。