应用临床护理路径对不稳定性心绞痛患者健康教育的效果观察

目的:观察应用临床护理路径对不稳定性心绞痛患者进行健康教育的效果。方法:将92例住院不稳定性心绞痛患者按住院先后顺序随机分成对照组和干预组。干预组按照制定的临床路径表进行健康教育,对照组按传统的护理模式进行健康教育。比较两组患者的住院时间、住院费用、对疾病相关知识的掌握和患者及家属的满意率。结果:干预组的住院时间及住院费用均低于对照组,对疾病的掌握和满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床护理路径对不稳定性心绞痛患者实施健康教育,使患者全面系统的掌握健康知识,可减少住院时间,降低住院费用提高患者及家属对护理工作的满意率。     

健康教育路径在甲状腺功能亢进手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在甲状腺功能亢进手术患者中的实施效果。方法:将108例甲状腺功能亢进手术患者随机分为试验组和对照组各54例,对照组采取常规健康教育方法,试验组设计健康教育路径表,应用路径表对患者实施健康教育。比较两组患者健康教育后对疾病知识的掌握程度和对护理工作的满意度,并记录两组患者的平均住院天数和住院费用。结果:试验组对健康教育知识掌握情况及对护理工作的满意度高于对照组(P<0.05),试验组患者的平均住院天数和住院费用低于对照组(P<0.05)。结论:甲状腺功能亢进手术患者按健康教育路径实施健康教育,提高了教育效果及患者的满意度,缩短了住院天数,降低了医疗费用,有利于护理人员自身素质的提高。     

应用临床护理路径对脑卒中患者进行健康教育的对照研究

目的：规范脑卒中患者健康教育程序,提高整体护理质量。方法：72例初次住院的脑卒中患者,随机分为2组各36例,在常规治疗和康复护理基础上,观察组采用临床护理路径对患者入院到出院进行系统、动态、连续而又针对性的制定健康教育的内容,并确定时间,全程质量控制。对照组患者则在治疗过程中不定时、随机给予传统方法的健康教育。结果：观察组应用临床护理路径接受健康教育后,患者掌握健康教育知识的优良率及对护理的满意率均高于对照组（P〈0.05）;住院时间及住院费用明显低于对照组（P〈0.01）。结论：临床护理路径可明显提高脑卒中患者的整体水平,为患者出院后自我护理及行为指导有良好的作用。     

胃肠息肉患者中临床护理路径的应用效果观察

目的探讨胃肠息肉患者中临床护理路径的应用效果。方法选择该院2011年4月至2014年1月收治的120例胃肠息肉患者作为研究对象,按随机数字表分为试验组和对照组,对照组患者采用常规护理,试验组患者采用临床护理路径,比较两组患者配合度、心理舒适度、疼痛、平均满意度、知识掌握率、住院时间以及住院费用。结果试验组患者疼痛、心理舒适度、配合度以及护理平均满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。试验组患者健康知识掌握率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。对照组患者住院时间和住院费用均高于试验组,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径应用于胃肠息肉患者临床护理中可有效提高患者健康知识掌握情况及护理满意度,降低住院时间及住院费用。     

应用临床护理路径对缺血性脑卒中患者进行健康教育的效果观察

目的：观察应用临床护理路径对缺血性脑卒中患者进行健康教育的效果。方法：将120例缺血性脑卒中患者按住院先后随机分为观察组和对照组各60例。观察组按照制定的临床路径表进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法。结果：采用自行设计的问卷对两组患者掌握脑卒中相关知识（包括疾病、用药、化验、检查知识、饮食知识）、自我护理能力、患者满意度,及出院6个月内复发率比较,差异有统计学意义。结论：应用临床护理路径进行健康教育可使患者全面、系统、有效的掌握健康知识,降低脑卒中的复发,提高患者生活质量。     

应用临床护理路径对缺血性脑卒中患者实施健康教育

目的:探讨应用临床护理路径对缺血性脑卒中患者实施健康教育的效果。方法:将120例缺血性脑卒中患者随机分为研究组与对照组。研究组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统随时健康教育方式。结果:研究组在疾病相关知识掌握率、对疾病治疗信心、患者护理质量满意度、健康教育达标率、总住院天数、住院费用等方面均优于对照组(P<0.01)。结论:临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,提高了护理质量,保证了健康教育的有效性。     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除手术患者中应用的效果评价

目的 探讨临床护理路径在腹腔镜胆囊切除(LC)手术患者中的应用效果.方法 入选的研究对象是2009年1月至2011年3月采用LC术的手术患者168例,随机将所有患者分为实验组和对照组各84例.对照组采取传统护理模式进行护理工作,实验组采取临床护理路径实施管理,对2组患者术后临床不良反应、住院时间、健康知识掌握情况、住院费用和患者以及家属的满意度进行分析.结果 实验组的术后不良反应发生情况、住院时间、健康知识掌握情况、住院费用和患者以及家属的满意度均明显优于对照组.结论 在护理质量管理中使用临床护理路径进行诊疗、护理和康复,有助于缩短患者住院时间,减少人均住院费用,促进健康知识的掌握,提高患者与家属对医疗护理服务的满意度.     

临床路径在精神分裂症患者护理中的应用

目的 探讨临床路径对精神分裂症患者护理效果的影响。方法将80例精神分裂症患者随机分为实验组和对照组各40例,两组均给予常规抗精神分裂症药物治疗,观察组在此基础上按临床路径护理模式进行护理,对照组予以常规护理。观察患者住院全程。对两组住院时间、住院费用、满意度以及家属的健康教育知识掌握程度进行对比分析。结果观察组住院时间与住院费用均显著低于对照组（P〈0．01）;患者满意度及家属的健康教育知识掌握程度均显著高于对照组（P〈0．05或0．01）。结论在精神科实施临床路径护理模式,可以缩短患者的住院时间,减少医疗费用,提高医疗护理服务质量和患者及家属的满意度。     

临床护理路径在急性脑梗死患者护理工作中的应用体会

目的 探讨应用临床护理路径对急性脑梗死患者进行护理和健康宣教的临床效果.方法 将100例脑梗死患者按住院月份分为2组,每组50例,路径组利用临床护理路径实施护理和健康教育,对照组利用传统方法进行护理和健康教育,比较2组住院天数、住院费用、健康知识掌握程度、护理满意度及入院时和入院13 d后Barthel指数的情况.结果 路径组接受护理和健康教育后对护理工作满意度、健康知识掌握程度高于对照组,住院时间、住院费用少于对照组,入院13 d后,路径组的Barthel指数高于对照组,均P＜0.05,差异有统计学意义.结论 实施临床路径有助于脑梗死患者提高自我保健能力,缩短住院时间,降低治疗费用,提高临床护理满意度及患者的健康知识掌握度.     

健康教育路径在脑卒中患者主要照顾者中的应用研究

目的探讨健康教育路径在脑卒中患者主要照顾者中的应用效果。方法将73例脑卒中患者的主要照顾者按照患者入院时间随机分为试验组和对照组,试验组主要照顾者按自行拟定的健康教育路径表进行健康教育,对照组主要照顾者采用传统健康教育方法。比较两组主要照顾者对疾病相关知识和护理技能掌握的程度。结果试验组主要照顾者掌握的ADL训练知识和主要技能均明显优于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05),试验组的患者ADL得分的提高明显优于对照组,在出院时及出院后三个月比较差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论应用健康教育路径对脑卒中患者主要照顾者实施健康教育,能显著提高照顾者的疾病知识及康复护理技能,提高照顾者的照顾能力及照顾质量,提高脑卒中患者的自理能力。     

护理路径在剖宫产手术患者护理中的应用价值分析

目的 分析护理路径在剖宫产手术患者护理中的应用价值。方法 选取收治的60例剖宫产手术患者资料，遵循随机分配原则分为对照组（n=30，常规护理）和试验组（n=30，临床护理路径），比较两组临床指标、健康知识掌握度、新生儿护理能力及个人护理能力评分、护理满意度及不良反应。结果 试验组肛门排气时间、下床活动时间、住院时间均短于对照组，住院费用少于对照组（P<0.05）。试验组健康知识掌握度、新生儿护理能力及个人护理能力评分均显著高于对照组（P<0.05）。试验组满意度显著高于对照组（P<0.05）。试验组不良反应发生率显著低于对照组（P<0.05）。结论 护理路径在剖宫产手术患者护理中的应用价值显著，值得推广应用。     

临床护理路径在脑出血患者护理中的应用及效果评价

目的：探讨临床护理路径在脑出血患者护理中的应用效果。方法随机将98例脑出血患者分成观察组和对照组各49例。对照组采用传统的常规护理;观察组采用制定好的临床护理路径进行护理。比较两组患者的住院时间、住院费用、相关知识掌握率及患者满意度有无差异。结果观察组平均住院天数及平均住院费用均较对照组降低,相关知识掌握率和患者满意度较对照组显著提高。结论临床护理路径应用于脑出血患者护理,提高了护士的主动性和健康教育质量,可缩短住院天数,降低住院费用,提高患者及家属的满意度。     

临床护理路径在结肠癌手术患者中的应用

目的 探讨对结肠癌手术患者实施临床护理路径的效果.方法 将62例结肠癌手术患者随机分为观察组和对照组,每组各31例.观察组采用临床护理路径,对照组采用常规护理.观察并比较两组患者的住院天数、住院费用、健康知识的掌握程度、患者的满意率.结果 观察组患者的平均住院时间、住院费用和并发症发生率低于对照组;健康知识掌握程度和患者的满意率高于对照组;术后肛门排气时间较对照组快(均P＜0.05).结论 对结肠癌手术患者实施临床护理路径,有利于提高患者对疾病的认识,缩短住院时间,减少住院费用,提高护理质量和患者的满意度.     

临床路径在短暂性脑缺血发作患者健康教育中的应用研究

目的研究应用临床路径对短暂性脑缺血发作(TIA)患者进行健康教育的效果.方法将258例TIA患者随机分为实验组和对照组各149例.实验组按照制定的临床路径表进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法.结果两组患者健康知识评分、平均住院天数和住院费用、患者满意率、出院6个月TIA复发率和脑卒中发生率等比较差异有显著性(P＜0.01).结论应用临床路径进行健康教育可使患者全面、系统、有效的掌握健康知识,降低TIA的复发率和脑卒中的发生率,提高患者生活质量.     

临床护理路径在口腔颌面部良性肿瘤患者快速康复治疗中的应用

目的探讨临床护理路径在口腔颌面部良性肿瘤患者快速康复治疗中的应用效果。方法将120例拟行手术的口腔颌面部良性肿瘤患者按随机数表法分为干预组和对照组,每组各60例,干预组实施临床护理路径快速康复护理,对照组实施常规护理,将2组患者的术后输液时间、术后下床时间、术后并发症发生率、住院时间和住院总费用、患者及家属满意率、营养状况等情况进行对比。结果干预组患者术后并发症发生率为1.67%,遵医率为93.33%,护理满意率为96.67%,对照组患者术后并发症发生率为33.3%,遵医率为68.33%,护理满意率为65.00%,2组数据比较差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径应用于口腔颌面外科快速康复治疗,可以降低患者术后并发症的发生率,缩短患者住院时间及降低住院费用,提高患者及家属的住院满意率,值得在临床推广。     

临床护理路径应用于股骨颈骨折患者的健康教育

目的探讨临床护理路径应用于股骨颈骨折患者健康教育中的效果。方法选择第一诊断为股骨颈骨折Garden分型III~IV期60例患者为研究对象并随机分成试验组和对照组,每组各30例。试验组运用临床路径进行健康教育,对照组按传统的方法进行健康教育。观察2组并发症的发生率、健康知识达标率、患者满意率、住院时间和费用等指标。结果试验组并发症的发生率、健康知识达标率、患者满意率、住院时间和费用等明显优于对照组（P〈0.01或P〈0.05）。结论股骨颈骨折临床护理路径能大大提高股骨颈骨折患者的健康教育效果,促进患者康复,具有科学性及可行性。     

应用临床护理路径对系统性红斑狼疮患者实施健康教育

目的:探索系统性红斑狼疮(SLE)患者适用的高质量、高效率的临床健康教育模式。方法:将86例SLE患者随机分为实验组和对照组各43例,实验组采用临床路径模式,对SLE患者及家属进行健康教育指导;对照组患者采用传统的健康教育模式。将两组患者知识掌握程度、对护士满意度及住院时间、住院费用进行对比。结果:两组患者在知识掌握程度、对护士满意度及住院时间、住院费用等方面均有显著性差异(P0.01)。结论:将临床护理路径运用于SLE患者的健康教育,能提高患者知识掌握程度及对护士的满意度,缩短住院时间,降低住院费用,在临床实践中切实可行。     

临床路径在短暂性脑缺血发作患者健康教育中的应用研究

目的:研究应用临床路径对短暂性脑缺血发作(TIA)患者进行健康教育的效果。方法:将258例TIA患者随机分为实验组和对照组各149例。实验组按照制定的临床路径表进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法。结果:两组患者健康知识评分、平均住院天数和住院费用、患者满意率、出院6个月TIA复发率和脑卒中发生率等比较差异有显著性(P<0.01)。结论:应用临床路径进行健康教育可使患者全面、系统、有效的掌握健康知识,降低TIA的复发率和脑卒中的发生率,提高患者生活质量。     

健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者护理中的应用效果。方法:将我科100例COPD患者随机分为试验组(50例)与对照组(50例)。对照组采用传统的健康教育方法,试验组应用健康教育路径单对患者进行健康指导。结果:试验组患者的健康知识掌握程度和患者满意度高于对照组(P<0.05),平均住院时间短于对照组(P<0.05),住院费用低于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径是一种科学的,可规范护理行为的健康教育方法,该方法可促进COPD患者对健康知识的掌握,提升健康教育效果,提高患者满意度,减少平均住院天数,降低住院费用。     

临床路径对非体外循环冠脉旁路移植术后患者健康知识掌握程度影响的研究

目的为提高非体外循环冠脉旁路移植术(off pumpcoronaryarterybypassgrafting,OPCAB)患者术后早期健康知识掌握程度,应用临床路径方法进行健康教育,并研究其实施效果。方法将35例OPCAB术患者分成2组,试验组在术后进入临床路径,监护期间施行临床路径的健康教育方法,共20例;对照组按以往的传统方法进行健康教育,共15例。结果试验组患者对“术后活动”、“疼痛管理”、“防止便秘”、“排便护理”和“病房康复”这5项健康教育知识的掌握程度非常显著地高于对照组(P<0.01);试验组患者对护士的健康教育满意度明显高于对照组(P<0.05、0.01);试验组患者术后住院时间和住院费用也显著少于对照组(P<0.05、0.01)。结论对OPCAB患者实施临床路径管理可提高患者的健康知识掌握程度,增进自我护理能力,促进术后康复进程,使用临床路径方法进行健康教育是一种行之有效的方法。