饮用纯净水卫生微生物学分析

随着人民生活质量的提高，各种形式的纯净水走入了百姓家庭。然而纯净水的卫生问题一直受到人民的关注，针对这一点，遂１９９８年５～８月对我市４７个厂家生产的成品纯净水以及部分家庭中饮水机上使用的纯净水进行了集中检验，现仅从卫生微生物学方面分析报告如下。１　内容与方法分别对成品瓶装（６００ｍｌ）纯净水１９份、桶装（２０加仑）纯净水６９份、由不同家庭饮水机冷水口接出的纯净水１６份（无菌瓶采样）进行综合检验、成品纯净水保质期限检验及桶装纯净水配备饮水机使用情况检验。检验项目包括菌落总数、大肠菌群，检验方法及…     

卫生检疫学实践教学模式构建与探索

<正>卫生检验与检疫是一门建立在预防医学、分析化学、微生物学、现代分析测试技术和检疫等科学技术基础上的交叉与应用学科,旨在培养具备较强预防医学、卫生检验检疫学基础理论和分析检测技能,能够胜任疾病预防控制中心、海关以及其他医学技术实验室的工作,能适应新时代我国公共卫生事业和卫生检验检疫工作的高级复合型人才^[1-2]。为了适应公共卫生事业和专业建设需要,本校卫生检验与检疫本科生培养模式经历了4次变革,     

南昌市某垃圾处理场卫生微生物学调查

南昌市某垃圾处理场位于丘陵山地缺水区,远离居民区,土质多为红壤地,可充分利用场区地下的粘土层和岩层作为天然防渗屏障,主要采用卫生填埋无害化处理方式,于1997年10月正式投入使用,日处理垃圾2300t。为了解该垃圾处理场生活垃圾无害化处理效果,对该垃圾处理场的渗滤液、周边自来水和垃圾样本进行微生物学调查。     

广州市的自动取款机卫生微生物学检测

随着我国社会经济的发展 ,城市中自动取款机的普及率及使用率越来越高 ,为人们生活和工作带来了诸多方便。但是 ,它们在方便群众的同时 ,也潜藏着威胁。由于它使用频率高 ,被不同的人反复使用 ,极易受到细菌、病毒的污染 ,并可能对人们身体健康造成危害。为了解自动取款机卫生微生物学状况 ,为进一步加强其管理与保洁、消毒工作提供科学依据。我们于 2 0 0 3年 10月 2 0日至 12月 2 0日对广州市六个区的自动取款机进行了卫生微生物学的调查。现将结果报告如下 :1　材料与方法1.1　样本来源及抽样方法　采用分层抽样 ,即按行政区的不同对自动…     

卫生微生物学检验规范注解

卫生微生物检验规范是各种环境卫生规范(标准)配套的微生物检验方法,是贯彻执行卫生规范(标准)进行卫生监督、监测的有力工具。为了使预防医学、疾病预防与控制、卫生监督等公共卫生各级机构的广大预防医学工作者及相关部门的广大基层检验人员掌握方法关键,详细地了解方法原理,实验操作中的注意事项等,故对卫生微生物检验规范作一注解。由于卫生微生物的检验通常是采用指标菌．在不同的卫生微生物规范中往往采用同一个卫生指标菌,为避免重复,不可能对每个检验规范的逐项作注解,只能对规范中的指标菌和特定菌以及特定环境中的微生物检验作注解。     

胜利油田桶装水卫生微生物学分析及防治对策

目的了解胜利油田桶装水卫生微生物学污染状况并提出防治对策。方法分析2005～2007年油田所属单位生产销售的115份纯净水、矿泉水、饮用净水监测结果。结果总合格率为87．0％，合格率逐年上升。不合格因素皆为菌落总数超标。结论为提高桶装水的合格率，今后应逐步建立现代化企业管理模式。     

卫生士官学员参与基层健康教育实践的教学模式探索

目的探索卫生士官学员参与部队基层健康教育实践的教学模式，提升学员的健康教育能力。方法安排学员撰写教案、制作多媒体课件、设计板书板图、登台讲课、选优示范；到部队基层进行健康教育，健康教育前、后填写授课内容相关知识调查问卷，统计分析授课前后官兵相关知识得分情况，评价授课效果。结果形成卫生士官学员参与部队基层健康教育的实践教学模式：（1）编写教案、整合提高、形成标准教案作为教范；（2）个人试讲、点评、选优示范、观摩提高；（3）学员到部队基层授课，学员授课水平提升，官兵卫生防病水平提高。结论组织卫生士官学员参与部队基层健康教育教学实践，对实现理论与实践的有机结合、提升学员的健康教育能力和提高部队官兵的卫生防病水平具有重要的意义。     

微生物学教学改革探索

为提高制药工程专业微生物学教学效果,根据制药工程专业的培养目标和要求,结合微生物学的课程特点,从微生物学课程教学内容、教学方法与手段、实践教学及课程考核等方面进行改革探索,激发学生自主学习的积极性,提高了教学效果。     

学习国外先进教学方法改革微生物学理论授课模式

通过比较国内外微生物学教学方法，学习国外先进的教学方式，改革微生物学理论课授课模式，收到良好效果。     

安阳市部分公共场所集中空调通风系统卫生状况调查

[目的]调查分析公共场所集中空调通风系统卫生状况,为卫生管理提供依据。[方法]集中空调关闭期间,采集集中空调通风系统送风管内的积尘样品,检测其细菌总数、真菌总数;集中空调运行期间,采集集中空调送风口空气样品,检测空气中的细菌总数、真菌总数、可吸入颗粒物、二氧化碳。[结果]公共场所集中空调通风系统污染严重,其中通风管道积尘量合格率仅为14.4%,细菌总数合格率为38.9%,真菌总数合格率为41.1%;10家公共场所集中空调通风管道内部从未清洗消毒。[结论]公共场所集中空调通风系统应加强卫生管理。     

研究生流行病学课程教学模式改革初探

目的:探讨适宜研究生流行病学课程的教学模式,为改善和提升教学质量提供科学思路和依据。方法:课程按教学进度分三个阶段进行,即传统教学、传统教学+案例讨论、在线理论学习+案例讨论。分别比较三个阶段学生测试成绩的变化,并对学生对各阶段教学方式的倾向性进行问卷调查。结果:214名学生在三个阶段的测试成绩均呈现上升趋势,且差异有...     

混合教学模式在病案信息学教学中的应用探讨

以某医学院病案信息学教学为例,通过讨论混合教学模式在病案信息学教学中的应用,分析病案信息学的课程设置及以前的传统教学模式。研究结果发现,改革后的混合教学模式注重线上线下学习相结合,自主学习与合作学习相结合,结构性学习与非结构性学习相结合,从而使得学生学习能力提高,更易牢靠地掌握病案信息学理论知识,学生和教师教学相长。     

军事生物医学工程专业特色教学模式的创建与探讨

目的:探索军事生物医学工程专业教学模式,以结合高校自身特点提高该专业的办学质量。方法:提出军事生物医学工程专业特色教学模式,该模式的核心在于开展特色办学、加强系统化课程体系建设以及注重学员主动性学习能力的培养。结果:经多年教学实践,培养了大量优秀毕业生,提升了生物医学工程学科地位,该特色教学模式获得多项教学成果奖。结论:高校生物医学工程专业需开展特色办学,并注重加强系统化课程体系建设以及主动性学习能力的培养。     

微生物实验室生物安全理论与实验教学改革的探索

目的 探索微生物实验室生物安全理论课和实验课的教学改革.方法 以医学检验专业学生为研究对象,以实验室生物安全理论为主线,穿插到不同课程中,分段讲授.对微生物实验室生物安全事故真实案例进行分析,实验室模拟实训及临床实践环节考核等方法,对医学检验专业学生在基础课和专业课学习、课间及生产实习阶段,多途径、全方位地进行实验室生物安全知识理论及实践应用教学改革.结果 通过4个阶段实验室生物安全理论和实验课的教学改革,强化了医学检验专业学生对微生物实验室生物安全防护意识.结论 在临床实践中,学生操作规范,流程正确,能及时发现和紧急处理实验室生物因素意外事件.     

现场实验教学模式在预防医学实验教学中的 探索和实践

摘要:现场实验教学是教师根据授课内容需要,组织学生到实际生产、生活和工作场所开展实践教学活动的一种形式,是补充和延伸课堂实验教学的重要途径。本文以南方医科大学预防医学实验教学为例,通过采用参观式、综合性、设计型、野外模拟型等现场实验教学模式,综合培养了学生的实践能力、创新能力和现场处置能力,全面提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,同时锻炼了学生与实际工作接轨的能力。此外,本文还从现场实验教学内容的设计、教学场地的选择、教师的综合素质等方面进行了探讨,为预防医学现场式实验教学的改革提出了新的思路。     

南昌市2004与2007年农村饮用水卫生状况分析

目的通过分析2004与2007年南昌市农村饮用水卫生状况,了解农村饮用水卫生安全存在的问题及其影响因素,为制定农村饮用水安全发展规划及社会主义新农村建设提供科学依据。方法将2004与2007年南昌市农村饮用水水质卫生监测资料,按照《农村实施〈生活饮用水卫生标准〉准则》进行评价分析比较。结果2007年比2004年饮用有供水设施供水的人口比例提高,其中饮用供水设施中有净化设施供水的人口比例提高,农村饮用不安全水的人口构成比下降(P0.01),检测结果中,不合格指标主要为铁、锰、细菌总数、总大肠菌群。结论南昌市农村饮用水安全问题十分突出,水安全工程应增加除铁、锰的设备和净化消毒设施。     

2005年枣庄市街头早点卫生状况调查

[目的]掌握枣庄市区早点摊位及其从业者的卫生状况，为卫生监督提供科学依据。[方法]对集中的早点摊位群和市区主要街道散在早点摊位从业者的卫生知识、健康状况、餐具消毒及环境条件进行调查。[结果]街头早点从业人员的卫生知识知晓率为45．0％。从业者中，农民及失业人员下岗人员占85．4％，初中及以下文化水平者占95．4％。无固定房屋者占64．8％。无污水处理措施者达到32．8％。食品卫生许可证办证率90．6％。从业人员健康证持有率85．5％。[结论]市区内街头摊位的食品卫生存有严重问题，对消费者存有健康安全隐患，必须加强监督管理。     

医科独立学院计算机应用基础教学模式的探索

针对医科独立学院计算机应用基础教学的目前现状及现代信息社会对教学的要求,本文结合笔者所在医院新增专业教学实践,分析了计算机科学与技术专业（医药卫生应用方向）基础教学现状,探索了分层教学与项目驱动教学模式相结合在笔者所在医院医药卫生应用方向的计算机应用基础课程教学中的应用,从而为医科独立学院专业内涵建设提供借鉴.