高职学生社会支持对主观幸福感的影响:自我效能感和心理韧性的中介作用

目的探讨高职院校大学生社会支持与主观幸福感的关系,以及一般自我效能感和心理韧性在其中的中介作用。方法采用社会支持量表、青少年主观幸福感量表、一般自我效能感量表和心理韧性量表对278名高职院校大学生进行测量。结果社会支持与主观幸福感之间的直接作用显著(r=0.462,P0.05);自我效能感和心理韧性分别在社会支持与主观幸福感之间起中介作用,同时自我效能感和心理韧性又在社会支持与主观幸福感之间起链式中介作用(x~2=127.875,df=72,GFI=0.916,RMSEA=0.062)。结论职业院校大学生自我效能感和心理韧性分别在社会支持与主观幸福感之间起中介作用,同时自我效能感和心理韧性又在社会支持与主观幸福感之间形成了链式中介作用。     

幼儿教师职业倦怠、社会支持与主观幸福感的关系

摘要:目的　了解幼儿教师职业倦怠、社会支持与主观幸福感的关系,为提升幼儿教师主观幸福感水平提供理论依据。方法　采用Maslach职业倦怠量表、社会支持评定量表与世界卫生组织生活质量测定简表中文版,调查贵州省403名幼儿教师。结果　职业倦怠与社会支持和主观幸福感各因子均呈负相关（r值分别为-0.345～-0.125,P值均＜0.01）;社会支持与主观幸福感各因子均呈正相关（r值分别为0.185～0.282,P值均＜0.01）。职业倦怠与社会支持对主观幸福感都有直接影响（直接效应值分别为-0.46,0.30,P值均＜0.001）;职业倦怠还以社会支持为中介变量对主观幸福感产生间接影响（中介效应值为0.07,P＜0.05）。结论　职业倦怠与社会支持是影响幼儿教师主观幸福感的重要因素,职业倦怠与主观幸福感之间,社会支持起部分中介作用。     

应对方式在食管癌患者心理一致感与主观幸福感间的中介作用

目的 探讨食管癌患者心理一致感、应对方式和主观幸福感的关系。方法 便利抽取安徽省2所三甲医院的280名住院食管癌患者,采用心理一致感量表、简易应对方式问卷、总体幸福感量表及一般资料调查表进行调查,运用Amos 17.0和SPSS 17.0 软件对数据进行统计分析。结果 食管癌患者主观幸福感与心理一致感、积极应对呈正相关（r = 0.486、0.406,P＜0.01）,与消极应对呈负相关（r = - 0.297,P＜0.01）。线性回归和结构方程分析显示,心理一致感和积极应对均正向预测主观幸福感（β = 0.307,β = 0.248,P＜0.05）;消极应对负向预测主观幸福感（β = - 0.236,P＜0.05）,应对方式在心理一致感和主观幸福感之间起部分中介作用,中介效应占总效应的25.00%。结论 心理一致感可直接影响主观幸福感,也可通过应对方式对其产生间接影响。     

农村留守儿童应对方式学习自我效能感在社会支持与学习主观幸福感间的中介作用

探索应对方式和学习自我效能感在农村留守儿童社会支持与学习主观幸福感之间的中介作用,为提高农村留守儿童的学习主观幸福感提供实证依据.方法 方便抽取贵州和重庆6所农村中小学的1 618名四至九年级学生,采用社会支持评定量表、特质应对方式问卷、学业自我效能感量表和中学生学习主观幸福感量表进行调查.结果 留守儿童学习主观幸福感与学习自我效能感、积极应对、社会支持均呈正相关(r值分别为0.50,0.23,0.36,P值均<0.05),与消极应对呈负相关(r=-0.33,P<0.01).农村留守儿童的社会支持正向预测学习自我效能感和学习主观幸福感(β值分别为0.383,0.195,P值均<0.01),负向预测消极应对(β=-0.321,P<0.01);农村留守儿童的学习自我效能感正向预测学习主观幸福感(β=0.402,P<0.01);农村留守儿童的消极应对负向预测学习主观幸福感(β=-0.224,P<0.01).农村留守儿童的消极应对和学习自我效能感在社会支持与学习主观幸福感间起中介作用.结论 农村留守儿童社会支持直接并通过消极应对和学习自我效能感间接影响学习主观幸福感.     

运动自我效能在慢性心力衰竭患者运动恐惧与运动康复依从性间的中介效应

目的 探讨运动自我效能在慢性心力衰竭患者运动恐惧与运动康复依从性间的中介效应。方法 采用便利抽样法，于2021年2月—10月选取南京某三甲医院就诊的慢性心力衰竭患者，使用心脏病患者运动恐惧量表、运动自我效能量表、运动依从性量表对其进行调查。结果 慢性心力衰竭患者运动恐惧与运动自我效能呈负相关（r = - 0.315，P＜0.01），与运动康复依从性呈负相关（r = - 0.197，P＜0.01），运动自我效能与运动康复依从性呈正相关（r = 0.375；P＜0.01）。中介模型显示，运动恐惧对运动康复依从性的直接效应不显著（β = - 0.087，P＞0.05），运动自我效能在运动恐惧与运动康复依从性中起完全中介作用（β = 0.347，P＜0.01），中介效应占总效应的56.25%。结论 运动恐惧主要通过运动自我效能影响慢性心衰患者运动康复依从性，提示医护人员可以从运动自我效能出发，引导患者改善心理品质，增强其运动自我效能，以减轻运动恐惧，提高运动康复依从性。     

自我效能对完美主义与心理幸福感关系中介效应

目的探讨完美主义与心理幸福感关系中自我效能感的中介作用。方法采用中文Frost多维完美主义量表、自我效能感量表和综合幸福感量表对761名医学生进行问卷调查并对数据进行分析。结果完美主义、自我效能感、心理幸福感3变量各维度之间呈明显相关关系(P0.05);自我效能的部分中介效应显著(P0.05),引入自我效能项后,顺应良好完美主义的新增解释量△R2=20.9%,标准化偏回归系数B由0.284降为0.144,仍达显著性水平(P0.05);顺应不良完美主义的新增解释量△R2=24.7%,标准化偏回归系数B由-0.227降为-0.171,仍达显著性水平(P0.05)。结论自我效能感在完美主义与心理幸福感之间起部分中介作用。     

组织公平感与职业获益感在血液透析专科护士压力负荷和职业倦怠间的多重中介作用

目的 了解四川省血液透析专科护士压力负荷、组织公平感、职业获益感和职业倦怠现状,分析组织公平感与职业获益感在其压力负荷与职业倦怠中的中介作用。方法 2021年9—10月,采用方便抽样方法,选取四川省347名血液透析专科护士为调查对象,采用一般资料问卷、压力负荷量表、组织公平感量表、职业获益感量表及职业倦怠量表进行调查,用AMOS 24.0软件进行中介作用分析。结果 四川省血液透析专科护士压力负荷得分为（70.51±14.63）分,组织公平感得分为（65.04±9.74）分,职业获益感得分为（131.84±9.89）分,职业倦怠得分为（67.60±7.80）分,其中存在职业倦怠感者212人,占61.10%。血液透析专科护士职业倦怠总分与压力负荷总分及各维度得分均呈正相关（r=0.717～0.839,均P<0.05）,与组织公平感总分及各维度得分均呈负相关（r=-0.242～-0.767,均P<0.05）,与职业获益感总分及各维度得分均呈负相关（r=-0.494～-0.764,均P<0.05）。血液透析专科护士组织公平感在压力负荷和职业倦怠间起部分中介作用,中介效应为0....     

江苏青少年心理资本与幸福感的关系:生命意义感的中介效应分析

目的了解青少年心理资本,生命意义感和幸福感的关系,为全面促进青少年的身心健康发展提供参考。方法以心理资本量表、生命意义感量表和幸福感量表为工具,采用多阶段随机抽样的方法,抽取江苏575名中学生和大学生进行调查。结果 (1)男生在自我效能、韧性以及心理资本总分上要高于女生(t=3.65,P0.05;t=3.62,P0.05;t=2.70,P0.05);城镇籍青少年在自我效能、幸福感得分上要高于农村籍青少年(t=1.96,P0.05;t=2.32,P0.05);中学生在心理资本总分、希望以及寻求意义的得分上都要高于大学生(t=2.07,P0.05;t=2.90,P0.05;t=2.97,P0.05);(2)心理资本、生命意义感与幸福感之间呈正相关关系(P均0.05),生命意义感在自我效能与幸福感之间、希望与幸福感之间也起到完全中介的作用,在乐观与幸福感之间起到部分中介的作用。结论生命意义感在心理资本和幸福感之间起到中介的作用。     

小学高年级学生学业拖延、孤独感与学业自我效能感的关系

目的探寻小学高年级学生学业拖延、孤独感与学业自我效能感之间的关系。方法 2019年5月,采用学业拖延量表、孤独感量表和学业自我效能感问卷对宝鸡市某小学400名小学高年级学生进行调查。结果 (1)小学高年级学生学业拖延的平均得分为37.06±9.04,小学高年级不同性别学生在学业拖延、学业自我效能感及学习行为自我效能感方面的差异均有统计学意义(t=3.719、2.592、3.834,均P0.05);不同年级学生在孤独感、学业自我效能感及学习能力自我效能感上的差异均有统计学意义(F=4.387、3.296、8.174,均P0.05);(2)小学高年级学生学业拖延与孤独感存在显著正相关(r=0.387,P0.05);学业拖延、孤独感与学业自我效能感均存在显著负相关(r=-0.498、-0.396,均P0.01);(3)学业拖延对学业自我效能感有显著负向预测作用(β=-0.498,F=119.865,P0.01);孤独感对学业自我效能感有显著负向预测作用(β=-0.396,F=64.308,P0.01);(4)孤独感在学业拖延与学业自我效能感之间起中介作用,中介效应占总效应的18.7%。结论小学高年级学生学业拖延、孤独感与学业自我效能感显著相关,且孤独感在学业拖延与学业自我效能感之间起中介作用。     

应对方式在老年住院患者主观幸福感与社会支持间中介效应分析

目的 探讨老年住院患者主观幸福感与社会支持、应对方式的相关性,对应对方式的中介效应进行分析。方法 从辽宁省锦州市2所三甲医院的住院患者中方便抽取住院老年人600名,使用一般资料调查表,社会支持评定量表（SSRS）、简易应对方式量表（SCSQ）和纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH）进行调查,运用SPSS21.0、AMOS22.0软件和PRODCLIN程序对收集的数据进行统计分析。结果 社会支持与积极应对呈正向关联（r = 0.428,P＜0.001）,与消极应对呈负相关联（r = -0.610,P＜0.001）,与主观幸福感呈正相关联（r = 0.532,P ＜0.001）;主观幸福感与积极应对呈正相关联（r = 0.473,P ＜0.001）,与消极应对呈负相关联（r = -0.639,P ＜0.001）;社会支持各维度对主观幸福感预测作用均有统计学意义;积极应对方式对主观幸福感的正向预测作用有统计学意义,消极应对方式对主观幸福感的负向预测作用有统计学意义;应对方式在社会支持与主观幸福感间起部分中介效应,中介效应占总效应的48.6%（0.358/0.736）。结论 应对方式在老年住院患者主观幸福感与社会支持间起部分中介效应。     

乡镇卫生院管理者心理资本对其职业倦怠与主观幸福感的影响路径分析

目的探讨贵州省乡镇卫生院管理人员心理资本对其职业倦怠、主观幸福感的影响路径。方法于2018-08采用方便取样法,使用职业倦怠问卷、心理资本问卷和主观幸福感指数问卷对贵州省678位乡镇卫生院院长/副院长进行现场问卷调查,运用SPSS 22.0和Mplus 7.4软件对数据进行描述性统计、差异分析、相关分析和路径分析。结果心理资本总分与职业倦怠总分呈负相关(r=-0.39,P<0.01)、与主观幸福感总分呈正相关(r=0.38,P<0.01),职业倦怠总分与主观幸福感总分呈负相关(r=-0.32,P<0.01)。心理资本对幸福感的总效应为46.2%,职业倦怠在心理资本与主观幸福感间起部分中介作用,占总效应31.2%。结论贵州省乡镇卫生院管理者心理资本对其主观幸福感存在直接积极影响,并通过缓解职业倦怠对主观幸福感产生间接积极影响。     

工作倦怠在酒店组织因素与员工抑郁间的中介作用

目的 了解酒店业一线员工抑郁状况,以及工作倦怠在工作环境中积极的组织因素(员工感知到的组织支持感和个人-组织匹配)与员工抑郁水平间的中介作用.方法 于2016年3—5月期间,采用方便抽样法,选取北京市主城区227名一线酒店从业人员为研究对象,采用《组织支持感量表》《个人-组织匹配量表》《工作倦怠量表》《流调中心抑郁量表...     

职业承诺在护理人员共情能力和职业倦怠关系中的中介效应分析

目的 探讨护理人员共情能力、职业承诺、职业倦怠三者之间的关系。方法 在2016年2 - 12月期间,应用整群随机抽样方法,使用一般资料调查表、共情能力调查表、职业承诺调查表、职业倦怠调查表对三甲医院的护理人员进行问卷调查,使用结构方程模型对护理人员共情能力、职业承诺、职业倦怠之间关系及职业承诺的中介作用进行分析。结果 共调查2 103名护理人员,护理人员共情能力总得分为（104.43±15.04）分,职业承诺总得分为（46.32±7.26）分,职业倦怠总得分为（48.85±5.18）分。护理人员共情能力与职业承诺呈正向相关关系（r = 0.382,P＜0.01）,共情能力与职业倦怠之间呈负向相关关系（r = -0.379,P＜0.01）,职业承诺与职业倦怠之间呈负向相关关系（r = -0.421,P＜0.01）。结构方程模型结果显示,护理人员共情能力可以通过职业承诺的中介作用间接影响职业倦怠程度。职业承诺中介效应为0.178,95%的可信区间为（0.141～0.474）,占总效应的29.72%。结论 医院护理管理者应采取有效措施提高共情能力、增强职业承诺感来改善护理人员的职业倦怠程度。     

血液透析患者自我效能、自我用药管理与经济负担之间关系

目的 探讨血液透析患者自我效能、自我用药管理与经济负担之间关系。方法 使用整群随机抽样方法,于2017年2-12月,使用一般资料调查表、自我效能量表、自我用药管理量表对江苏省3所三甲医院血液透析患者进行问卷调查,使用结构方程模型验证自我效能在自我用药管理与经济负担之间中介作用。结果 血液透析患者经济负担为(68.78±6.59)分;自我用药管理得分为(68.81±8.59)分,自我效能得分为(35.67±10.93)分;血液透析患者自我用药管理与自我效能之间呈正向相关关系(r=0.462,P<0.001);自我用药管理与经济负担之间呈负向相关关系(r=-0.383,P<0.001);自我效能与经济负担之间呈负向相关关系(r=-0.443,P<0.001)。自我效能在自我用药管理与经济负担之间起中介作用,中介效应为-0.205,自我用药管理在自我效能与经济负担之间起中介作用,中介效应为-0.174。结论 为了缓解血液透析患者经济负担,医护人员应该关注患者的自我效能和自我用药管理水平。     

新生代农民工情感与幸福感体验:工作满意度的 中介作用

摘要:目的　探讨新生代农民工的幸福感与情感、工作满意度之间的关系。方法　采用量表法随机抽样调查新生代农民工,收集其情感、总体幸福感以及工作满意度等数据资料,通过结构方程模型进而探讨情感影响幸福感的作用机制。结果　（1）工作满意度与正性情感、主观幸福感显著正相关,负性情感与工作满意度、主观幸福显著负相关;（2）正、负性情感对主观幸福感维度回归效应显著;（3）工作满意度在负性情感的基础上对总体幸福感回归效应显著,在负性情感与主观幸福感的影响中起部分中介效应。结论　工作满意度、正负性情感与主观幸福感三者关系紧密,负性情感通过工作满意度为中介变量影响主观幸福感;本研究对企业管理、政府制定政策以及提升员工工作满意度、改善员工工作情感状态并最终提高总体幸福感具有一定启示。     

大学生情绪调节自我效能感和积极心理资本在心理弹性与心理健康关联中的作用

目的 探讨情绪调节自我效能感和积极心理资本在心理弹性和大学生心理健康间的作用,为提高大学生心理健康水平提供依据。方法 在巢湖学院选取809名大学生,采用症状自评量表(SCL-90)、心理弹性量表(CD-RISC)、情绪调节自我效能感量表(RES-C)和积极心理资本问卷(PPQ)进行调查。以心理弹性、情绪调节自我效能感和积极心理资本为自变量,以大学生心理健康状况得分为因变量,进行多元线性回归分析;并进行中介作用检验。结果 不同生源地(城市、农村)大学生心理弹性[(3.52±0.55,3.27±0.42)分]、情绪调节自我效能感[(3.58±0.59,3.32±0.57)分]、积极心理资本[(4.74±0.77,4.49±0.76)分]和心理健康状况[(158.66±33.01,176.53±34.73)分]差异均存在统计学意义(t值分别为55.82,39.22,21.28,-54.14,P<0.05);心理弹性、情绪调节自我效能感和积极心理资本均可以有效预测大学生的不良心理健康状况程度(R²=0.21,P值均<0.01)。情绪调节自我效能感和积极心理资本...     

中学生觉察压力与主观幸福感关系

目的了解新疆地区中学生觉察压力与主观幸福感现状及关系,为促进其心理健康提供理论依据。方法采用觉察压力量表(PSS)和总体幸福感量表(GWB)对新疆地区4所中学共1 000名中学生的觉察压力及主观幸福感状况进行调查。结果中学生觉察压力得分女生明显高于男生(t=11.28,P=0.001),而总体幸福感得分男生明显高于女生(t=2.00,P=0.045),觉察压力和总体幸福感在年级上得分差异均有统计学意义(F=3.54,P=0.003;F=5.63,P=0.000);觉察压力与对生活的满足和兴趣呈正相关(r=0.072,P<0.05),与对健康的担心和松弛或紧张均呈负相关(r=-0.102,r=-0.112,P<0.01);预测感与总体幸福感及各因子(对健康的担心除外)均呈负相关(r=-0.559～-0.374,P<0.01);控制感与对健康的担心呈负相关(r=-0.073,P<0.05),与总体幸福感及各因子均呈正相关(r=0.161～0.291,P<0.01);超载感与总体幸福感及各因子(对健康的担心除外)呈正相关(r=0.174～0.293,P<0.01);觉察压力对中学生的主观幸福感具有预测作用(P<0.05)。结论中学生的主观幸福感与觉察压力关系密切。     

女性社区工作者主观幸福感及影响因素研究

目的探讨女性社区工作者主观幸福感的现状及其影响因素。方法按类分层、分段、随机、整群的抽样方法抽取167名杭州市女性社区工作者,采用纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH）、社会支持量表（SSRS）、特质应对方式问卷（TCSQ）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）进行调查。结果杭州市女性社区工作者的主观幸福感中正性情感和体验得分远大于负性情感和体验,分别为4．43±2．90、2．61±2．52和7．26±3．94、4．37±3．26;正性情感与文化程度呈负相关（r=-0．237,P〈0．01）;主观幸福感现与焦虑情绪、抑郁情绪、特质应对（积极应对、消极应对）、社会支持（客观支持、主观支持、对支持的利用度）存在不同程度相关;影响总幸福度的因素依次为消极应对、积极应对、主观支持、利用度、SDS、文化程度（-4．757,P〈0．01;3．457,P〈0．01;2．985,P〈0．01;-2．722,P〈0．01;2．417,P〈0．05）。结论杭州市女性社区工作者总体自觉幸福和满意,其主观幸福感与文化程度、焦虑抑郁情绪、应对方式和社会支持有密切关系。     

未来时间洞察力在高中生学习自我效能感与学习倦怠间的中介效应

目的 探讨高中生学习自我效能感和学习倦怠之间的关系及未来时间洞察力在其中的中介作用。方法 采用高中生未来时间洞察力问卷、高中生学习自我效能感问卷、高中生学习倦怠问卷对958名高中生进行问卷调查。结果 不同年级高中生未来时间洞察力差异无统计学意义,在学习自我效能感和学习倦怠得分上差异均有统计学意义（F学习自我效能感= 7.067,P < 0.01;F学习倦怠= 5.661,P < 0.05）。高中生的学习自我效能感与未来时间洞察力呈显著正相关（r = 0.616,P < 0.01）,未来时间洞察力与学习倦怠呈显著负相关（r = -0.327,P < 0.01）,学习自我效能感与学习倦怠呈显著负相关（r = -0.486,P < 0.01）。未来时间洞察力在学习自我效能感和学习倦怠间有部分中介效应,中介效应占总效应的比例为12.3%。结论 增强未来时间洞察力,提升学习自我效能感,对改善高中生的学习倦怠具有重要意义。