浅谈新形势下儿科临床护理带教的方法

为了提高儿科临床护理带教质量，培养合格的护理人才，我科对75名护生进行了带教。通过带教。了解了带教老师和实习护生在教与学的过程中遇到的具体问题，并制定了相应的应对措施，使老师不断完善自己，提高带教质量；使学生顺利完成从护生向临床护士转变的过程。     

如何帮助护生顺利完成实习第一步

护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段，临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙，带教老师担负起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，坚持以培养实用型人才为目标，将整体护理工作方法应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位，适应临床护理工作需要，如何帮助护生实习走好第一步是很重要的，俗话说：万事开头难，好的开始就是成功的一半，具体方法如下。     

临床护理带教中存在的问题与对策

目的:进一步提高带教老师的自身素质和带教水平,提高临床护理教学质量,培养出适应时代需要的实用型护理人才。方法:对当前带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进。结果:规范临床护理带教管理,能提高护生综合素质。结论:针对实习带教中存在问题,制定合理、有效的对策,保证了实习效率,提高了护生的教学质量。     

提高护理带教老师综合素质的对策

随着我国高等护理教育的改革和发展,大量的本科护生进入临床实习,如何在做好本职工作的同时,又能保证实习护生的带教质量,对护理带教老师提出了新的挑战。而带教老师的素质高低关系到带教质量的高低,因此提高带教老师的综合素质是培养高质量护理人才的重点。     

临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量，提高护生临床实习效果，同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。方法 对当前护生护理带教存在的问题，从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析，并提出相应的对策，同时予以改进。结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高，工作积极性和学习主动性有所改观，动作能力增强，观察能力提高，与患者沟通交流能力也得到提高，与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高。结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策，制定得合理、有效，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。     

临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量,提高护生临床实习效果,同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高.方法 对当前护生护理带教存在的问题,从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析,并提出相应的对策,同时予以改进.结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高,工作积极性和学习主动性有所改观,动作能力增强,观察能力提高,与患者沟通交流能力也得到提高,与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高.结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策,制定得合理、有效,保证了实习效率,提高了护生的教学质量.     

护理实习带教存在问题与对策

目的 使护生与带教老师的素质和水平显著提高,使护生对护理工作的认识得到进一步的加深.方法 对护理实习带教进行回顾性分析,并提出对策与建议.结果 提高了护生护理操作及理论水平,端正了护生与带教老师的工作态度.结论 对护理实习带教存在的问题进行分析,制定合理、有效的政策与措施,可以保证实习效率,提高护生的实习质量.     

中国护理临床带教心得

临床实习是培养护生的关键阶段,如何针对现代护生的特点,制订相应的带教计划,是我们面临的现实问题。临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是将理论知识与实践相结合的首要过程,因此临床实习带教是护理教学的重要环节,做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床实践中不断补充知识,培养实事求是的科学态度,养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质,才能成为国家教育部所要求的护理人才。     

临床护理带教的实践与研究

目的：探讨护士在临床护理带教中的体会.方法：在对2008年至2011年4年的60例护生进行带教工作后,总结护士在临床护理带教中的主要要点.结果：带教老师应提高自身素质,以身作则,为护生提供榜样,并因材施教,培养护生综合能力及良好职业道德,同时进行情感教育,重视护生的实习质量.结论：临床护理带教工作对于培养合格护生意义重大,带教老师带教能力的高低直接影响着护生的实习质量,因此带教老师应当不断提高自身素质修养和带教水平,只有这样,才能提高护生护理综合能力.     

改革带教模式 提高临床带教质量

目的：提高临床护理带教的质量,培养实用型护理人才。方法：从护生首次接触带教老师开始,要求带教老师注重自身素质的培养,并且注重护生的沟通能力培养和教育。结果：加强对带教老师综合素质的培养及注重护生沟通能力的培养,才能使护生成为一名高素质的护理人才。结论：改革临床护理带教模式,注重培养学生沟通能力对培养实用型护理人才有重要意义。     

浅谈临床带教的管理

目的：探讨提高护生临床实习质量，培养高素质的优秀护理人才。方法：进行岗前教育；选择好临床带教老师；进行质量跟踪评估。结果：加强了带教老师的责任感，护生政治和业务素质有所提高。结论：进一步规范了带教管理，有利于提高护生实习质量。     

因材施教的临床护理带教体会

护生进入医院实习,等于进入了一个全新的工作环境,为此,加强临床护理带教,正确引导护生知识的学习和实习能力的提高,注重培养护生的职业道德和对护理专业的情感,这是带教医院和带教老师的重要任务.只有因材施教,充分发挥护生的最大潜能,使护生顺利完成此阶段的实习,才能培养出一批具有高素质的护理人才.     

谈临床实习护生存在问题与带教体会

临床实习是护生学习的重要环节,是从学校走向社会的重要平台.针对目前实习护生存在的问题,抓好岗前培训、规范操作步骤、安排业务学习、举行护理查房,提高带教老师的专业素质,使护生能熟练掌握基本技术和基础理论.带教老师对护生实习效果的影响具有举足轻重的作用,带教老师的言传身教及以身作则对护生都产生很大的影响,因此,加强对带教老师的素质培养是护理教学管理工作的重要基础工作.     

优质护理模式下临床护理带教方法的思考

旨在探讨创建优质护理模式下如何做好护生临床实习带教,提出创优护理模式下的临床带教改革思路。依照改革思路,通过加强临床带教师资队伍建设,更新带教理念,对进入临床实习护生进行的岗前培训,强化护生创优质护理理念,指导护生积极参与管床,在带教中加强护生人文素质的培养。期望通过实践,找出适合创建优质护理服务的实习带教模式,提高护生实习质量,培养高素质护理人才。     

护生实习临床带教中存在的问题及对策

目的：通过护生临床实习,使带教老师的自身素质和带教水平显著提高,使护生对患者的服务意识增强,对护理工作意义的认识得到进一步的加深。方法：对当前带教中存在的问题进行分析并提出对策。结果：护生护理操作及理论考核成绩优秀率由原来的84.0%提高至95.9%,工作积极性和学习主动性有所改观,与此同时,带教老师的自身素质和带教水平也显著提高,患者满意率及临床护理质量随之提高。结论：制定实习带教中存在问题的对策合理、有效,保证了实习效率,提高了护生的教学质量。     

浅析护理临床教学与临床带教

目的:提高护理临床教学与临床带教的质量,对培养实用型护理人才有着重要的意义。方法:对护生进行岗前培训;选择具有品德高尚、技术过硬、经验丰富的老师带教;注重护生的道德教育和各种能力培养。结果:提高带教老师的综合素质,是培养护生成为高素质护理人才的关键。结论:护理临床教学与临床带教是护理教育的最后阶段,是学生将理论知识与实践相结合的必要途径,是培养护生实际工作能力的重要环节。     

临床护理带教中存在的问题及其对策

临床实习是护理教学的一个重要环节，通过实习，使护生所学的专业知识得到进一步巩固，熟悉和掌握护理操作技术，培养她们独立工作的能力和高度责任感。而临床带教老师是护生接触实践的启蒙者，如何提高；陆床护理带教水平，为护理队伍输送合格的护理人才，已成为护理事业关注的热点。笔者仅就临床护理带教存在的问题及解决对策加以探讨，1存在问题（l）l％床科室带教管理体制不健全，没有专职人员负责教学，由护士长兼管，绝大多数由兼职老师任教。而她们每天担负着大量的临床护理工作，没有更多的时间和精力来指导实习生，护生不能有系统…     

骨科临床护理带教中常见问题与对策

临床实习是护生从学校迈向社会的过渡期，为了培养护理人才，在临床实习带教中，针对护生角色转换困难、专科基本知识掌握不扎实、技术操作不熟练、责任心不强、学习目的不明确、处理问题经验不足等问题，提出了相应的对策。使其摆脱陋习、提高临床护理质量，并在踏上工作岗位之前，树立良好的工作习惯和摆正自己的工作目的。通过帮助学生转换角色、进行专科知识与技能的培训、加强护生职业道德教育、明确学习目标，并加强带教老师的管理，从而达到培养护理人才的目的，培养学生独立工作能力和无私奉献精神，为今后走上工作岗位奠定基础。     

护理临床实习带教中应注意的几个问题

护理临床习带教是培养实用型护理人才，提高护生操作技能和实际工作能力的重要环节。鉴于护理临床实习带教的实践性，护生角色与功能转变的特殊性以及提高护生护理操作技能的规范性，提出了在护理临床实习带教中应重视的三个问题：一是在护理临床实习带教中应重视伦理学要求；二是在带教中要注重相关知识的渗透教育；三是加强实际工作能力的培养。     

临床护理带教老师的选拔与培养

建设一支素质高、业务精、作风硬的临床带教队伍,是对护生正确实施素质教育,实现临床实习宗旨和教学目标,培养德才兼备的实用型护理人才的关键。选拔高素质带教老师、制定详细的阶段带教目标是基础。并着重从建立“教”“学”双评制度,定期召开带教老师会议,加强师生沟通,组织好小讲课,加强思想道德和专业知识学习方面进行建设与培养．收到较好效果。