构建对接中药产业发展的实践课程休系——以中药资源与开发专业为例

中药产业现代化、国际化发展需要大量具有创新意识和实践动手能力的高层次复合型人才,在中药学类专业的课程建设中构建对接中药产业发展的实践课程体系具有重要意义.本文以中药资源与开发专业为例,构建了涵盖知识、技能、德育的三级教学目标,包括中药资源调查、中药材生产、中药产品开发及中药信息服务等实践内容,综合运用饥饿教学法、任务驱动法、讨论法等教学方法对接产业发展的实践课程体系,以期优化本专业的课程体系,提高人才培养质量,为中药产业发展输送高素质人才.     

中药专业综合设计实验课实验项目建设及教学方法研究

21世纪的教育改革要求高等院校转变教育思想和观念,改革传统的教学方法和教学模式,大力提倡启发式、讨论式教育,推行研究性、探索性学习,重视培养学生的创新精神和实践能力,努力培养高素质创新人才。实践教学过程是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节。中药专业是实践性较强的学科,在教学实践中,中药专业实验课、野外和药厂实习、毕业设计所用的学时占到全部教学计划学时的50％左右。     

西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革探索

医药高等院校中药学专业学生的"中药鉴定学"、"药用植物学"等专业课程实践性强,野外实践是通过实践巩固和加深课堂理论学习的重要教学环节,对加强理论学习,增强学生实践能力、培养复合型人才有十分重要的意义。本文结合西医药高等院校及中药学的学科特点,从四个环节探讨西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革,以期为提高西医药高等院校中药学专业野外实践教学效果提供参考。     

中草药野外识别对中医临床专业学生学习兴趣的调查分析

在中医临床(含中西医结合临床)专业大二年级学生中,招募"中草药野外识别兴趣小组"学员,开展田野中草药识别第二课堂教学实践.教学周期结束后,通过问卷调查方式了解田野第二课堂对学生学习兴趣、学习成绩及中医"知、信、行"状况影响.调查结果显示,兴趣小组成员的学习兴趣、学习成绩、中药识用水平以及中医药临床应用能力明显优于非兴趣...     

加强中药专业实践教学 培养创新技能型人才

从我校高职中药专业实践教学的现状分析入手,提出教师应转变传统教学观念,积极引导学生参与实践教学。结合我校现阶段建设情况,以培养符合现代岗位要求的中药创新技能型人才为目标进行了思考和探索,不断完善高职中药专业人才的培养模式,努力提高中药专业建设水平和人才培养质量。     

“大健康”背景下中草药栽培与鉴定人才培养模式探寻

云南拥有得天独厚的中药材资源和地理优势,如何将中草药栽培与鉴定专业建设与“大健康”有机结合起来,助力“十大云药”产业发展,使云南成为全国中药材发展的标杆省份具有重要意义。中草药栽培与鉴定专业是为满足中药现代化发展需求而设立的培养中药材栽培、采收、加工、鉴定和综合开发利用从业人才最相关的专业,高校应在人才培养规划、社会实践和就业当中因势利导,为学生专业知识构建和实践能力提升做足准备,同时地方政府应为大学生到乡村就业提供政策支持。随着中药材种植标准化和现代化的发展,国家层面、地方政府和高校三方共同努力,中草药栽培与鉴定专业内涵建设必将得到稳步提升,为“大健康”和人民致富提供人才支撑。     

药用植物学野外实习课程思政建设探索

药用植物学是国内中药相关专业的必修基础课程,注重理论性和实践性的结合。因此,野外实习在教学体系中占据着极为重要的地位。根据药用植物学课程特点和优势,强调野外实习中“课程思政”建设的必要性;通过教学设计、教学手段和教学效果,深入挖掘野外实习课程中的思政元素;分析“课程思政”构建过程中实习目标、实习内容、实习考核等方面存在的问题,提出相应的教学改进措施。以期通过药用植物学野外实习初步探索“课程思政”建设,进一步推进野外实习“课程思政”快速发展,为培养新时代中医药人才奠定良好基础。     

中药药剂学中试实践教学模式探索

以培养实用型高水平中药制药技术人才为目标,对中药药剂学中试实践教学模式进行了优化改革。通过优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式等途径,形成"实践—合作—开放"的全新中试实践教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生的操作技能和独立发现问题、解决问题的能力,以及增强学生的责任感。教学实践证明,改革后的教学模式可以提高学生的综合专业能力。     

药用植物学大围山野外见习教学实践与探讨

药用植物学是中药资源与开发专业、中药学及其相关专业的专业基础课,该课程集理论、实验和实践教学为一体。其实践课作为特殊而必要的教学环节一直备受重视,能够扩大学生的知识视野,激发其求知兴趣,提高学生的观察、思考及野外独立工作的能力。本文从实习时间、师资力量、教学理念和教学手段等方面对当前药用植物学野外见习教学环节中存在的主要问题进行了分析,并对相应的改革措施进行探讨,旨在提高药用植物学教学效果。     

中草药栽培与鉴定专业农业气象学课程设计的探讨

中草药栽培与鉴定专业以培养从事中药材产业的应用型人才为目标。中药材生产作为中药材产业的源头环节,是一种特殊的农业生产,需要农业气象学知识作为理论支撑。作为专业基础课程之一,农业气象学的课程设计必须结合中草药栽培与鉴定的专业特点进行。文章从教学目标、教学内容、教学方法、考核形式4个方面对农业气象学的课程设计进行探索和讨论,为提高此课程在中草药栽培与鉴定专业的教学质量及其与专业的契合度提供参考。     

高职高专中药专业高黎贡山野外实践教学面临的问题与对策

中药专业学生在高黎贡山野外实践教学过程中,需要面对天气、路线、时间安排、学生体能等诸多问题,通过采取加强领导、明确分工、因时因地制宜以及开展学生体能训练、校内识药培训、编写高黎贡山识药手册、学生野外实习指导、多角度保护资源等相关措施,在确保教师和学生安全的前提下,达成预期的学习目标.     

药用植物学课程2种不同采药实践模式的比较研究

药用植物学是一门实践性很强的学科,其中野外采药实践是药用植物学教学中的重要实践环节。建立科学、合理的野外采药实践模式和考核方式,对于学好本门课程,促进后续专业课程的学习,提升本专业学生的专业素质和综合能力以及实现人才培养目标至关重要。     

中药综合性实验教学改革的实践

为了进一步推进高校教学改革,提高教学质量和教学水平,培养高素质的中药人才,以适应中药现代化、中药国际化的需要,我们对中药专业的实验教学进行了改革.由于以往的实验教学主要为"照方抓药"式的教学模式,主要任务是基本技能训练和进行验证性实验,学生缺少中药研究的系统性和整体化观念.因此我们在部分高年级同学中开设了中药新产品开发综合实验课,在比较集中的时间段内学生对整个实验一而贯之做完.目的是使学生将所学的专业理论知识综合运用于实践,进行中药新产品的设计、开发和研究,使学生树立实验的整体观,增强科研意识.     

中药专业《有机化学》实验教学模式探索

有机化学实验课是中药专业的主干基础课程,本课程的设计思想是:体现“教为不教,学为创造”的教学理念,始终把学生的实际综合能力培养、创新精神的培养和化学基本素质的提高放在首位,本课程作为中药系一门实践性很强的课程之一,具有非常重要的作用。其目的是培养学生的化学综合实验的能力。其目标是:以构建将理论教学、实践教学和现代化教学手段进行有机结合的模块化、层次化的课程教学体系,以体现现代化和加强实践为特色,以多媒体等教学手段和方法改革为突破口,培养“重基础,宽口径,强实践,擅应用”的应用型技术人才。在课程的安排上着力于…     

中药专业实践教学改革初探

实践教学是培养和造就创新型医药人才的重要途径和有效手段,因此构建培养高素质中医药人才的创新实践体系和平台,是培养优秀人才的重要举措。现对我院中药专业的实践教学进行初步探讨,以期为学校培养创新人才提供参考。     

中草药种植品质知识图谱的构建

科学合理地种植中草药是解决中药资源紧缺、保障中药质量的根本方法。中草药品质受种子种苗、种植措施、土壤状况等多种因素影响,各影响因素对中草药品质产生不同的作用,但迄今为止并没有通过调控中草药种植因素分析中药材品质的模型和方法。因此,本研究通过文献调研结合专家种植经验,综合分析影响中草药种植指标的复杂因素,以提高中药材品质为目标,基于图数据库的方法构建影响不同中草药种植品质的知识图谱,探讨中草药种植因素与指标之间的关系,通过调节影响中药材品质的因素,为中草药种植以及提高中药品质提供依据。     

中药资源学野外调查实习方法探讨

中药资源学野外调查实习是中药资源学教学的重要组成部分,具有重要的实践意义。文章在我校多年教学经验的基础上,对野外调查实习模式和方法进行探讨,归纳总结了我校的教学实践。结果显示,通过实践教学体系的持续完善,提高了学生药用植物的辨识能力、野外作业能力和科研能力。     

基于培养应用型中药学人才改革生物化学教学

以"应用型人才"为培养目标,提高中药专业学生的实践应用能力,是适应现代医疗市场的重要问题。生物化学是中药学专业的一门基础必修课,做好生物化学的教育工作,是促进中医药发展、提高中药专业学生实践应用能力的重要基础。笔者在授课过程中以生物化学与临床和科研实践的联系为切入点,精简优化教学内容,并将案例式教学法和PBL教学法与多媒体教学法结合,同时改革实践教学,突出生物化学在临床及科研上的应用,以实现"应用型人才"的培养目标。     

左家地区几种易混中草药的原植物鉴别

<正>左家地区地处吉林省吉林市左家镇,是国家天然次生林自然保护区。这里中草药资源特别丰富,为我们的学习和研究提供了极为有利的条件。但是,这些中草药有不少在形态上非常相似,给采集和识别带来很多困难,错采错认的现象时有发生,甚至以假当真,对人民健康造成危害。为了采集和学习上的方便,我们把几年来在野外采集工作中所见到的一些难以辨别的中草药的原植物进行了比较研究,现分成数组,按这些中草     

以学生专业发展为导向的多元混合式中药药理学教学改革

有效的课程教学是人才培养的关键。此次教学改革以学生学习效果和专业发展为导向,在传统课堂教学基础上,采用多元混合式教学模式,培养学生中药药理学方面的专业综合能力。主要包括以下内容,课内与课外并进:提高学生对课外学习的重视程度,注重学生自主学习、总结归纳等能力的培养,提高学生获取教材外知识的能力。传承与创新贯通:在对中药现代创新性成果的教学中,加强中医药思维的融入。理论与实践相结合:理论课与实验课相通达,培养学生综合的专业实践能力。科研思维的渗透:通过科研反哺教学,培养学生科研思维,提高学生研究能力。本课程通过多元混合式教学改革,使学生的中医药理论传承意识、基础知识水平、自主学习能力、实验技能和科研能力等均得到提高,对培养专业知识扎实、综合素质较高、传承与创新能力兼备的中药学人才有积极作用。