基于造口工作坊的回授法用于肠造口患者健康教育的效果

目的 探讨基于造口工作坊的回授法用于肠造口患者健康教育的效果.方法 将80例肠造口患者按入院时间分为观察组和对照组各40例,对照组采用传统健康教育方法,观察组采用基于造口工作坊的回授法进行健康教育.结果 观察组出院时造口自我护理能力评分显著高于对照组(P＜0.01),但两组出院后3个月造口周围皮炎、造口狭窄、造口水肿、...     

肠造口病人的护理指导

对30例肠造口病人实施分阶段系统的造口护理指导. 结果术后7～15 d 27例病人能够自理造口;出院后调查,20例病人认为造口不会严重影响日常生活.     

造口患者的院外延续护理

目的探索新疆地区造口患者院外延续护理的运作模式,提升出院造口患者的护理质量。方法从造口相关科室选择3名护理骨干,对154例出院造口患者采取电话随访、基于网络平台的健康教育、开设造口护理专科门诊的方式开展院外延续护理。结果出院1年后,患者造口相关知识、态度及其生活质量显著高于出院前;常见造口并发症低于出院前。96.11%患者对院外延续护理服务满意。结论院外延续护理可提高新疆地区造口患者的认知水平和生存质量,降低造口远期并发症。     

健康教练教育对预防性肠造口患者自我护理能力的影响

目的 探讨健康教练教育对提升预防性肠造口患者自我护理能力的作用.方法 将110例直肠癌行预防性肠造口的患者随机分为干预组和对照组各55例.对照组采取个体宣教,每周2次集中授课,1次理论授课,1次实践操作,每月定期随访等常规健康教育;干预组在此基础上采取健康教练教育进行造口管理.比较两组手术前后的肠造口自我护理能力和术后造口并发症发生率.结果 术后第5天、术后1个月末、术后3个月末干预组自我护理能力总分优于同期的对照组(均P＜0.01).术后1个月、术后3个月干预组的刺激性皮炎发生率显著低于对照组(均P＜0.01).结论 健康教练教育能提高预防性肠造口患者的自我护理能力,降低造口并发症的发生.     

形象化健康教育模式对肠造口患者自我护理能力的影响

目的:探讨形象化健康教育模式对肠造口患者自我护理能力的影响。方法:将我科2009年1月～2012年6月收治的97例直肠癌结肠造口患者随机分为两组,观察组48例、对照组49例。观察组采用形象化健康教育模式,对照组采用常规护理方法。采用问卷调查的方式,收集患者对造口知识的了解程度、对护理工作的满意度、造口自护能力及并发症发生率等,进行对比分析,了解患者对掌握肠造口自我护理能力的影响。结果:观察组患者自我护理能力优于对照组,P<0.01,差异有显著意义。结论:形象化健康教育模式较常规护理方法能快速提高肠造口患者自我护理能力,并能显著改善肠造口患者的生活质量。     

运用护理程序对肠造口患者实施健康教育

目的:探计运用护理程序对肠造口患者实施健康教育的效果.方法:运用护理程序对30例肠造口患者及家属实施有计划、有目的健康教育.结果:通过系统的健康教育,94％患者或家属完全掌握造口方面的知识,6％患者部分掌握;90％患者完全掌握造口护理操作技能; 98％患者重返工作岗位,2％患者通过有效沟通,再教育情绪稳定;对护理工作的满意度为100％.结论:运用护理程序对造口患者实施心理、生理和社会方面的健康教育,能有效提高患者的生活质量及回归社会的能力,有利于充分发挥护理人员的专业技术水平,体现护理人员的内在价值,提高患者满意度.     

肠造口术的护理进展

综述肠造口术的护理进展，指导患者正确选择适合的造口袋，加强造口周围皮肤护理，熟悉造口灌洗技术，预防并发症的发生；并针对性地进行健康教育，满足患者需求，提高患者的生活质量。     

自制小儿肠造口护理保护装置用于造口护理

为解决小儿肠造瘘术后的家庭护理问题,设计了一种适应于各年龄段小儿使用的肠造口护理保护装置,有效地减少了术后造口旁疝、造口周围皮肤感染等并发症发生,保证了Ⅱ期肠还纳术的顺利进行。     

路径化健康教育改善肠造口病人自我效能

目的:评价路径化健康教育提高肠造口病人自我效能的效果。方法 :2012年5月至12月于我院外科肠造口术病人80例,分为干预组和对照组各40例,干预组采用路径化健康教育,对照组采用传统健康教育,分别在病人术前、术后1周及出院时,采用造口自我效能量表调查并比较两组病人自我效能。2015年电话随访调查两组病人术后自我效能。结果:干预组肠造口病人术后1周自我效能评分(74.35±27.90)高于对照组病人自我效能评分(51.30±22.58),P0.05)。术后随访病人62例,失访18例,失访率为22.5%。术后随访干预组病人自我效能评分(108.27±12.29)高于对照组病人自我效能评分(93.93±13.23),P<0.05。结论:应用路径化健康教育能改善肠造口病人术后自我效能。     

肠造口治疗的全球化发展概况

造口治疗(enterostomal therapy, ET)是基于患者、家属、专业医护人员以及社会大众对健康护理的不断需求而发展起来的.1958年美国医生 Turnbull和他的一个回肠造口患者 Norma N. Gill在克里夫兰医学中心(Cleveland Clinic)开始了造口治疗护理的临床实践,并于1961年在该中心设立了正式的造口治疗教育项目,使其成为一门专业的医学护理学科,这是现代造口治疗护理的起源.     

肠造口患者延续性护理需求与生活质量的纵向研究

目的 调查肠造口患者出院后不同测评时间点延续性护理需求及生活质量现状,并探讨其相关性。方法 采用便利抽样法选取永久性肠造口患者89例,应用一般资料调查表、肠造口患者延续性护理需求量表、肠造口患者生活质量量表分别于患者出院后1、3、6、12个月进行调查。结果 患者延续性护理需求总分与生活质量总分在不同测评时间点差异有统计学意义,且二者呈负相关（P＜0.05,P＜0.01）。结论 肠造口患者出院后不同时间其生活质量及护理需求呈动态变化,护理需求越高生活质量越低。医务人员需科学评估各时间点患者未满足的需求,有针对性地进行护理干预,以提高患者生活质量。     

肠造口术临床护理路径的编制

目的编制临床护理路径文本,为实施规范的肠造口术整体护理提供参考。方法采用病例分析法和循证方法初步拟定肠造口术临床护理路径文本结构、各时间段表格样式、住院日及护理项目,形成临床护理路径文本初稿,经专家咨询、临床护士讨论及验证后定稿。结果形成的肠造口术临床护理路径文本包括入院护理、术前护理、手术当日护理(术前病室)、手术当日回病室护理、术后护理及出院护理6个部分;护理内容按监测评估、检验、给药、治疗、活动、饮食、排泄、护理指导/出院规划制定护理项目。结论该临床护理路径内容全面,可用于肠造口术患者的护理。     

研究生助教参与开放护理实验室管理的实践

目的探讨研究生助教参与开放护理实验室管理的实践效果。方法选取96名本科护生为实验组,由研究生助教参与管理开放实验室练习;92名本科护生为对照组,按传统开放实验室管理方法由本科护生参与管理。比较两组护生考核成绩及管理效果。结果实验组实验室内部检查管理评分显著高于对照组,护生理论及操作考核成绩显著高于对照组(P0.05,P0.01),83.33%以上护生认可研究生助教参与实验室管理,认为有助于他们理论联系实际、提高护理操作技能、促进反思。结论研究生助教参与开放实验室管理有利于提高实验室管理效果和护生技能水平。     

血液透析患者行为阶段护理模式的实施

目的探究血液透析患者引入行为阶段护理干预模式对其自我效能感及内瘘发生率的影响。方法将84例血液透析患者采取随机数字表法分为干预组和对照组各42例。对照组实施常规护理干预措施,干预组在此基础上引入行为阶段护理干预模式,分别按照前意向阶段、意向阶段、准备阶段、行动阶段、维持阶段进行分阶段护理干预。结果两组干预后患者的行为阶段状态及内瘘相关不良事件发生率比较,差异无统计学意义(均P0.05);自护行为能力评分比较,差异有统计学意义(均P0.01)。结论实施行为阶段护理干预,能有效提高血液透析患者的自我效能感。     

多学科融合教学在护生骨科临床实习中的实践

目的 探讨多学科融合教学在护生骨科临床实习中的应用效果。方法 选取骨科实习护生96人,按照入科先后顺序分为对照组和试验组各48人。对照组采取常规临床护理教学实践,试验组在对照组基础上开展多学科融合教学活动;比较两组出科考核成绩、教学效果以及批判性思维能力。结果 两组均完成4周实习,两组出科考核成绩、教学效果评价及批判性思维评分比较,差异有统计学意义（均P＜0.05）。结论 多学科融合教学可促进护生批判性思维能力培养,进而促进教学效果提升。     

出院护理指导模式在肿瘤患者植入式静脉输液港的运用

目的观察出院护理指导在肿瘤患者植入式静脉输液港的运用效果。方法筛选我院100例使用植入式静脉输液港的肿瘤患者,按照不同护理方法将其分为常规组(50例)与观察组(50例),常规组运用常规护理,观察组强化出院护理指导,对比两组的护理效果。结果两组均未见皮下气肿、血肿及气胸等并发症,而导管堵塞、感染并发症中,常规组发生率是14.0%,观察组是6.0%,观察组低于常规组,对比差异有统计学意义(P0.05);常规组的护理满意度是86.0%,观察组是98.0%,观察组高于常规组,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论出院护理指导在肿瘤患者植入式静脉输液港的运用效果显著,可有效降低导管堵塞、感染等并发症,显著提升护理满意度。     

结直肠癌造口患者延续护理的研究进展

2018年全球癌症统计报告显示,结直肠癌的发病率和死亡率分别位居全球癌症发病和死亡的第3位和第2位。肠造口是结直肠癌手术后最常见结局,而肠造口术是一种侵入性手术,使患者正常生理功能发生变化,因此给患者带来负面影响,包括身体功能受损、自尊心受损、心理压力、焦虑等。造口术后患者需要回归家庭、社会,出院后如何更好地护理,减少再入院率和并发症的发生,一直备受关注。近几年,针对肠造口患者的生活质量和心理状况进行大量研究。结直肠癌造口患者,术后初期造口相关护理由护士或者家属完成,加之术后初期对造口的接受程度或抵触心理,影响患者参与到造口护理活动。造口自我护理能力绝大程度影响患者的生活质量和社会活动。因此,如何为居家护理的造口患者提供更有效的、合理的、连续性的护理,减少并发症的发生。延续性护理是一种程序,可以为患者提供有序、不间断的护理服务。通过阅读国内外文献,对结直肠癌造口患者延续性护理的研究现状进行整理,进一步探讨结直肠癌造口延续护理的新思路,为临床制订护理措施提供理论依据和参考意见。     

预防性肠造口患者以家庭为中心赋权模式的出院计划干预

目的探讨以家庭为中心赋权模式的出院计划在预防性肠造口患者的应用效果。方法将65例预防性肠造口住院患者随机分为干预组33例和对照组32例,对照组实行常规护理,干预组在此基础上实施以家庭为中心赋权模式的出院计划干预。采用中文版造口患者生活质量量表和出院准备度量表评价干预效果。结果干预后两组出院准备度得分比较,差异有统计学意义(P0.01)。出院后两组生活质量得分比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论以家庭为中心赋权模式的出院计划干预能提高预防性肠造口患者的出院准备度及生活质量。     

低血糖指数食物交换份法在老年糖尿病饮食健康教育中的实践

目的 探讨低血糖指数食物交换份法在老年2型糖尿病饮食健康教育中的应用效果.方法 将老年2型糖尿病行口服药物治疗的患者随机均分为两组,观察组(26例)采用低血糖指数食物交换份法行饮食健康教育,对照组(25例)采用普通食物交换份法行饮食健康教育,均干预3个月.结果 两组患者体重指数、空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、三酰甘油检查结果比较,干预主效应均P＜0.05.干预结束前,观察组7例减少药量,对照组4例减少药量.结论 将低血糖指数食物交换份法用于饮食健康教育更有助于降低老年糖尿病患者的体质量,改善患者糖脂代谢状况,且对人体蛋白营养状况无明显不良影响.     

对中专护生开展职业生涯规划辅导的效果

目的了解职业生涯规划辅导对中专护生职业定位的影响。方法将2007级中专护理班分为实验班和对照班,每班57人。两班均在第二学年开始学习护理专业课程,主要以课堂授课为主,实验室技术操练为辅。实验班除此以外接受为期1年的职业生涯规划辅导,通过开展专题讲座、谈话指导、就业咨询、训练就业技能等形式引导护生认识职业,认识自己,从榜样中获取力量,科学选择发展途径。结果 2008~2009学年第二学期实验班所有科目成绩均分为86.9±5.3,对照班为79.5±4.6,两班比较,差异有统计学意义(P0.01)。干预后实验班对职业定位大部分条目的认同率显著高于对照班(P0.05,P0.01)。结论职业生涯规划辅导可提高中专护生学习成绩,帮助护生更深地了解护理专业的就业前景、护理工作的性质和特点,为顺利就业奠定基础。