浅谈糖尿病的健康教育

随着整体护理工作的不断深人，健康教育已成为一种辅助治疗方法，也足评价护理质量的重要指标。糖尿病(DM)是慢性终生疾瘸，对糖尿病病人及高危率人群进行健康教育是降低糖尿病发病率，减少糖尿病急、慢性并发症和致死率的重要措施。本文主要从健康教育的形式和内容两大方面探讨如何开展糖尿病患者的心理护理和健康教育。使DM患者积极参与治疗，有利于提高患者自护能力与生活质量，让DM患者在最大范围内享有健康。     

对糖尿病患者实施社区健康教育和护理干预的相关性研究

目的研究糖尿病(DM)患者的遵医行为,对之进行健康教育和行为干预。方法随机抽取各社康门诊诊断为DM患者110例分为2组,即护理干预组和对照组,对护理干预组患者及家属进行健康教育:控制饮食、运动治疗、合理用药、心理干预、血糖监测、按时复诊。结果护理干预组患者的血糖得到很好的控制,且无并发症发生(P<0.01)。结论社区健康教育和护理干预能提高DM患者的生活质量和保健意识,是一种很有效的措施,值得推广应用。     

护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

糖尿病(DM)的健康教育作为一种治疗手段已在临床上广泛应用，但尚无一种公认的、可行的健康教育模式。临床护理路径(CNP)是一种制定好的计划，它的功能是用图表的形式提供有时间和有效的照顾，使治疗、护理有序．减少漏项，缩短住院时间，提高护理质量。CNP作为以病人为中心的成效管理模式已引起医务界的关注。我们用两种健康教育方式为100例住院DM患进行健康教育，现将结果分析如下。     

外科疾病伴隐性糖尿病患者围手术期护理

随着人们生活水平的提高,糖尿病(DM)发病率在我国呈上升趋势,现将DM患者行外科手术围手术期护理体会报告如下。1术前护理1.1DM健康教育临床上普外科住院手术治疗病例中,约1/3患者是在术前检查时发现为DM,患者对DM一无所知,因此,我们应通过健康教育及时向患者讲解DM的基本知识,并请情绪稳定、恢复快的病友谈亲身体会,以鼓励其他患者配合治疗。由于患者是面临手术时得知患有DM,产生焦虑、恐惧、悲观、烦躁的不良心理比一般手术患者更明显。因此,应针对患者的不同心理反应进行针对性的心理护理,对焦虑恐惧者给予耐心劝导,解释,操作正确,…     

老年糖尿病患者健康教育中存在问题及对策

<正> 糖尿病(DM)是一种慢性终身性疾病,随着社会的发展,人口老龄化及生活方式的改变等,老年DM患者正逐渐增加,加强对老年DM患者的健康教育,以减轻或避免DM的急、慢性并发症的发生,提高患者的生活质量具有重要意义。我科自1997年3月开展整体护理以来,对老年DM患者进行健康教育中所遇到的问题和解决方法进行了探讨。 一、健康教育格式化 我科在实践的初期,拟定了糖尿病标准健康教育计划,其主要内容包括:疾病名称、病因、临床表现、化验检查、目前健康状     

分阶段健康教育模式对糖尿病患者的影响

糖尿病（DM）的发病率在全球范围内急剧增加。DM息者中95％以上为2型DM患者,已成为继高血压之后的世界第二太慢性病。因此,如何使患者在疾病状态下保持良好的健康水平,是一项不容忽视的护理工作。搞好DM教育,取得患者及家属的主动配合是DM治疗成功的关键。DM教育已成为DM防治的一项基本内容。做好健康教育是指帮助患者及家属提高对DM以及相关知识的认识水平。掌握科学合理的自我监测、自我护理的方法。这对稳定血糖、延缓并发症的发生,提高患者的生活质量至关重要。     

社区糖尿病患者护理健康教育模式的研究

目的探讨社区糖尿病(DM)患者的护理健康教育模式,提高DM教育质量。方法采用随机、对照原则将社区的100例DM患者分两组。对照组:进行传统的DM防治知识宣传教育;实验组:按照护理程序对DM患者实施健康教育;两组均定期跟踪观察三个月以上,并进行教育效果相关统计分析。结果实验组经系统的健康教育后,DM知识3次测试的成绩明显高于对照组(P<0.01);焦虑、抑郁因素有明显改善(P<0.05);血糖控制水平明显优于对照组(P<0.01)。结论把护理程序运用于DM患者的健康教育中,建立系统的健康教育模式,对提高DM教育质量有明显作用。     

糖尿病视网膜病变患者健康教育需求调查与对策

目的通过对糖尿病(DM)患者进行眼科健康教育的需求调查,制定护理对策,使糖尿病视网膜病变(DR)患者做到早诊断、早治疗,以保留健康的视力。方法对175例DR患者进行健康教育内容及需求调查,制定相应护理对策。结果175例DR患者中63例(36%)患者掌握有关DR的知识,接受过健康教育的患者视力明显好于未接受健康教育者。结论必要的DM教育,使患者正确认识DM,大力培养专科护士是减少DR发病的有力护理措施。     

临床路径在糖尿病健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在健康教育中的应用效果.方法 将80例糖尿病(DM)患者随机分成2组,对照组采用传统方法 进行健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育.结果 观察组健康教育内容掌握明显高于对照组(P<0.05)对护士工作的满意度高于对照组(P<0.05).结论 在DM患者实施临床路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,降低并发症,提高生活质量,提高患者对护理工作的满意度.     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的 提高糖尿病（DM）患者的自护能力与生活质量，让他们在最大范围内享有健康。方法 对DM患者进行一系统有效的健康教育。结果 DM患者了解了自身的健康状况，改变了不健康行为。实现了患者参与疾病的自我护理。结论 在同等治疗条件下，实施健康教育可使糖尿病惠者更有效地控制血糖，有益于延缓并发症的发生发展，健康教育已成为一种必不可少的辅助治疗方法。     

糖尿病视网膜病变患者健康教育需求调查与对策

目的 通过对糖尿病(DM)患者进行眼科健康教育的需求调查,制定护理对策,使糖尿病视网膜病变(DR)患者做到早诊断、早治疗,以保留健康的视力.方法 对175例DR患者进行健康教育内容及需求调查,制定相应护理对策.结果 175例DR患者中63例(36%)患者掌握有关DR的知识,接受过健康教育的患者视力明显好于未接受健康教育者.结论 必要的DM教育,使患者正确认识DM,大力培养专科护士是减少DR发病的有力护理措施.     

糖尿病视网膜病变患者健康教育需求调查与对策

目的通过对糖尿病（DM）患者进行眼科健康教育的需求调查，制定护理对策，使糖尿病视网膜病变（DR）患者做到早诊断、早治疗，以保留健康的视力。方法对175例DR患者进行健康教育内容及需求调查，制定相应护理对策。结果175例DR患者中63例（36％）患者掌握有关DR的知识，接受过健康教育的患者视力明显好于未接受健康教育者。结论必要的DM教育，使患者正确认识DM，大力培养专科护士是减少DR发病的有力护理措施。     

对糖尿病患者住院期间的健康教育

糖尿病（DM）是由遗传和环境因素相互作用而引起的一组以慢性高血糖为共同特征的代谢异常综合征。近年来我国的DM患者有明显增多趋势，越来越多的人群受到DM的危害。而全面有效的控制DM并非单纯用药可以达到，其治疗效果有赖于患者的自身管理和控制，基本的糖尿病知识是患者进行有效的自身管理和控制的基础。可是在目前的临床护理中，健康教育开展不够深入，教育方法单一，教育效果欠佳。     

糖尿病患者足病预防护理知识与行为状况的调查研究

目的通过对糖尿病(DM)患者足病预防护理知识与行为状况的调查,寻找患者预防护理知识的薄弱环节.方法采用自行设计的调查评价表对352例 DM患者对DM足的预防护理知识与行为进行调查、测试与评价.结果近半数患者对DM足的认识不足;半数以上患者对预防DM足的日常足部护理知识缺乏、足部护理行为不良;半数患者对选择合适鞋袜的知识了解不足;2/3的DM患者未掌握正确修剪趾甲的方法;高危足患者预防DM足的护理知识明显缺乏.结论在DM教育中要特别重视DM足的预防护理教育,增强患者对DM足的认识和足部保护意识,加大对DM患者日常足部护理知识的教育力度,以使其建立健康的足部护理行为,减少DM足的发生.     

三期健康教育在烧伤患者中的应用

健康教育是一种增进健康的有计划、有目的的教育活动，临床护理健康教育是一种解决患者现存的或潜在的健康问题、增强整体护理效果、提高护理质量的有效手段，将健康教育贯穿到患者从入院到出院各个环节，使健康教育与系统护理行为相结合，为患者营造一个和谐的氛围。在烧伤患者护理中我们采取了三期健康教育，密切了护患关系，提高了护理质量。     

糖尿病患者的健康教育和社区护理干预探讨

目的探讨糖尿病(DM)病人的遵医行为,对之进行健康教育和行为干预。方法随机抽取门诊诊断为DM病人90例分为2组,即护理干预组和对照组,对护理干预组病人及家属进行教育:控制饮食、运动治疗、合理用药、心理干预、自我监测、按时复诊。结果两组患者进行比较,护理干预组病人的血糖得到很好的控制,且无并发症发生(P<0·01)。结论社区护理干预能提高DM患者的生活质量和保健意识,是一种行之有效的重要措施,值得推广应用。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用。方法将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度。结果实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量。     

应用全程健康教育模式提高糖尿病患者遵医行为

糖尿病(DM)作为一种慢性终生性疾病,一旦确诊须终生治疗,这就需要患者有良好的遵医行为.临床观察我们发现许多DM患者由于各种原因,不能很好地遵从医嘱,导致病情反复.而健康教育本身也是一种治疗,它能显著改善患者的遵医行为[1,2].自2003年8月至2004年11月,我们对80例DM患者采用全程健康教育模式进行健康教育,增加了患者的疾病知识,改变了其态度和信念,改善了患者的遵医行为,现报告如下.     

临床护理路径在脑卒中健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在脑卒中患者健康教育中应用的效果.方法 实施临床护理路径健康教育脑卒中患者80例作为观察组;未实行临床护理路径健康教育脑卒中患者80例为对照组,对照组护士在给患者做治疗、检查、护理的过程中给患者及家属随机性进行健康教育的,观察组实行健康教育临床护理路径.结果 观察组复述健康教育内容80%以上83.75%,治疗依从性好92.50%,护理满意97.50%;对照组分别为56.25%、78.75%、87.50%;观察健康教育知识掌握好、治疗依从性高、护理满意度高(P<0.05).结论 应用临床护理路径开展健康教育,可有效提高其教育效果,是一种行之有效的健康教育方式.     

临床护理路径在老年脑出血患者健康教育中的应用

目的 观察临床护理路径在老年脑出血患者健康教育中的应用效果.方法 将80例老年脑出血患者随机分为观察组和对照组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统护理模式进行健康教育,比较两组患者对健康知识的掌握情况、情绪稳定性及护理质量满意度.结果 观察组接受健康教育后对健康知识掌握情况、情绪稳定性及护理质量满意度及均优于对照组(P＜0.01).结论 应用临床护理路径对老年脑出血患者进行健康教育是一种行之有效的工作方式,可使患者全面、系统、有效掌握健康知识,能够提高护理质量满意度,优化患者心理状态.