如何提高实习医师的临床工作能力

实习，对一个医学生来说，是从学习书本知识过渡到临床实践，也是从学生过渡到医师的一个不可缺少的过程。为未来的临床工作打下初步基础，在这一阶段，个人的学习方法及努力程度会直接影响其今后的工作能力与自身的发展。为提高临床工作能力，我们认为实习医师应该注意以...     

刍议临床实习阶段医学生能力的培养

笔者根据自己数年临床带教工作经验,认为应从下面几个方面着手培养医学生的临床工作能力。1临床思维能力的培养学生在学习过程中多注重各种诊疗操作技术的学习,忽视对具体疾病的临床思维的建立,而这种临床思维的建立,正是一个临床医生基本素质完善的过程。因此,教师在带教过程中应重视学生临床思维能力的培养,提高学生分析问题、解决问题的能力。1.1在深刻了解病史的基础上,指导学生有目的地收集临床资料,学会从复杂的临床表现中分清轻重缓急,抓住主要矛盾,避免单纯地只根据发病时间及病势轻重作出片面判断;在病情观察中通过科学合理的引导,…     

加强临床实习教学，培养学生的科学思维方法

一个临床医生实际能力的培养除了其专业知识、临床经验外，在很大程度上取决于医生的科学思维方法。思维方法的正确与否，直接关系到一个医生的成长，是临床医生十分重要的一种基本素质。     

临床微生物检验实习中学生综合能力的培养

临床微生物检验能力的培养除了按照教学大纲的要求完成实习任务外,还应在实验室生物安全、重要的基础实验技能、原始标本涂片的导航作用、全面质量管理、微生物室与临床的沟通、快速提供标本检验信息、常见耐药菌的检测及意义等方面进行有针对性的培训,以增强实习学生实验室操作能力。     

神经病学临床实习教学方法的探讨

本文从多方面介绍了神经病学临床实习的教学方法，强调临床实习的重点是理论联系实际，提高实习医生综合能力。     

加强实习医师的临床能力培养

实习医师临床能力的培养是整体医学教育的主要目的之一。在临床实习过程中，带教教师要重视对实习医师临床能力的培养，包括临床思维及基本技能的训练，提高实习医师的临床工作能力，以适应现代医学发展和实际工作的需要，以便与住院医师规范化培训相衔接。     

加强医学生临床实习能力培养

临床实习是将基础理论知识与临床实践相结合的桥梁和纽带 ,是培养医学生正确的临床思维并适应未来工作的关键时期。重视医学生临床实习带教工作 ,对培养合格的医学人才有着重要的意义。1　重视物理诊断教学的临床渗透物理诊断是医学生将理论知识运用于实践的第一步 ,它是临床学科的基础 ,是临床工作中不可缺少的手段和工具。因而必须掌握扎实的基本功 ,才能在实践中得心应手。教学中首先要阐明其重要性 ,其次在枯燥的理论知识中 ,穿插临床病历进行讲解 ,同时针对某些临床症状进行提问 ,加强对基础知识的巩固学习。这样既可调动学习的积极性 …     

在外科实习中培养医生的临床能力

临床能力对于一名临床医生来讲至关重要，因此，在外科临床实习带教过程中应十分注重对医学生临床能力的培养，使学生尽快熟悉临床工作特点，掌握正确的诊断治疗方法和处置问题的能力。以收到好的实习效果。     

论临床实习病区教学与医学生能力培养

<正>临床实习是医学生的丰羽期,临床病区教学是培养医学生实践能力的实施场所,是医学生实现理论转化为实践能力和吸收临床经验的重要基地,临床病区教学环境、多元化教学模式、教学理念、医学生自身因素,伴随就业、公考等一系列复杂问题,均影响医学生医学实践能力的培养,针对这一错综复杂现实问题,如何消除这些不利因素,已成为当前临床医学教育工作者面临的重要课题,笔者就此作出如下浅见。     

简易临床评估实习量表在神经病学实习教学中的应用

目的评价在神经病学临床实习中引入简易临床评估实习量表（Mini-clinical evaluation exercise,Mini—CEX）的可行性及其价值。方法将进入神经内科实习的94名学生随机分为对照组和观察组,对照组按照现行的管理带教方法进行实习教学和管理,观察组要求在进入神经内科实习开始后第1周末、第2周末和第3周末由带教教师按照要求对实习学生分别进行1次评估和意见反馈,实习结束后,由带教教师对所有实习学生（包括对照组和观察组）按前述方法交叉评估。结果完成评估时间25～40min,学生实习结束时,观察组神经系统检查技能评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）,以此为基础的定位、定性诊断和处理建议评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在神经病学实习过程中引入Mini—CEX评价和反馈促进教学效果是可行的,可弥补现行考试方法的不足。     

在外科实习中培养医学生的临床能力

临床能力对于一名临床医生来讲至关重要 ,因此 ,在外科学临床实习带教过程中应十分注重对医学生临床能力的培养 ,使学生尽快熟悉临床工作特点 ,掌握正确的诊断治疗方法和处置问题的能力 ,以收到好的实习效果     

加强临床实习环节 提高学生实践能力

临床实习是高等中医教育的重要环节，面向２１世纪，要培养高层次的中医临床应用型人才临床教学是关键，而提高医学生实践能力，实际医疗技能是当前中医院校教学改革的一项重要任务。本文就目前临床学习存在的问题，提出思路与对策。     

浅谈临床实习中医学生神经病学临床思维的培养和体会

临床思维的培养是神经病学教学的重要内容,临床实习阶段又是整个教学过程中的重要环节,也是培养和训练临床思维的关键时期。通过长期的教学实践工作,总结出了神经病学临床思维的特点,并在实习阶段有针对性地采取不同方法突出神经病学临床思维的培养,取得了良好的效果。     

努力培养医学生在儿科实习中的工作能力

工作能力的培养是医学教育的主要目的之一，也是检验医学生水平的方法之一。儿科学是一门研究小儿的生长发育、卫生保健和疾病防治的医学科学，其研究对象是出生到14周岁的儿童。小儿有其自身的特点，和成人有许多不同之处，现在大多数儿童为独生子女，因此，医学生在儿科学实习中应考虑到这些因素，努力提高自己的临床实践能力，从而更好地为患儿和家属服务。     

神经病学临床实习教学方法的探讨

本文从多方面介绍了神经病学临床实习的教学方法,强调临床实习的重点是理论联系实际,提高实习医生综合能力。     

循证医学在神经病学临床实习教学中的应用

目的 探讨循证医学在神经病学临床实习教学中的应用效果.方法 将海南医学院五年制临床专业实习学生40名随机分为循证教学组和传统教学组(每组20名).循证教学组教授循证医学知识、按照循证医学教学模式进行带教,传统教学组以临床查房、经验传授和技能操作为主要传统教学模式.比较实习结束后两组学生对临床实习教学满意度评分、神经病学理论、实践技能考核成绩以及临床本科毕业考试成绩.结果 循证教学组在掌握神经病学理论及技能方面优于传统教学组(P＜0.05),对神经病学兴趣和教学满意度高于传统教学组,在临床毕业考试成绩中优于传统教学组(P＜0.05).结论 循证医学教学模式有利于提高学生对神经病学实习的兴趣,有利于运用正确的循证实践方法解决临床问题,为学生将来进入临床工作形成良好的医疗行为打下基础.     

谈如何提高神经病学临床实习质量

神经病学一向被认为是难学难懂的学科 ,我们针对神经病学的特点 ,在教学中注重启发性原则 ,培养学生的实践能力 ,收到了良好的教学效果 ,实习质量显著提高。1　用理论指导实践学生在神经内科实习 6周 ,按照实习大纲的要求 ,我们安排 5～ 6次专题讲座。入科第 1天即安排第 1次讲座“神经系统检查方法” ,系统讲解、示教神经系统的检查方法、步骤和需要特别注意的地方 ,难点之处让学生当场练习。如腱反射的检查 ,必须是患者两侧肢体姿式一样、放松程度一样、打诊锤用的力量一样 ,这样检查结果才准确。第 2周是“神经系统疾病的定位诊断” ,巩…     

论元认知能力在医学生临床实习中的培养

元认知能力在医学生临床实习过程中起着非常重要的作用。培养医学生的元认知能力，必须丰富医学生的元认知知识，强化医学生的元认知体验，促进医学生加强元认知监控，从而使他们成为独立自主、有创造力的学习者。     

医学生神经病学临床实习效果的探讨

神经病学病种多样、病情复杂,涉及相关学科众多,因此神经病学的临床实习效果与医学生综合能力的培养分不开.教研室通过素质教育的推进、临床教学的开展、腰椎穿刺的带教、出科考评的改革和师生之间的沟通五个方面来开展上海交通大学医学院临床示范教学病区建设,并且不断探索,实施相应的管理策略,确保临床实习的教学质量,来培养出符合临床需要的医学生.     

提高神经病学临床实习教学质量的探索

本文阐述了提高神经病学临床实习教学质量的几项具体措施,包括明确专业实习的目的和重要性,提高实习医生学习积极性;建立完善的实习医生管理机构;强化专业基本操作技能的训练;开展多种形式的教学;坚持严格的实习医生转科考试制度;重视实习医生对实习教学的反馈意见,不断改进教学方法.