师生互评促进临床带教质量提高的体会

目的探讨师生互评在临床带教中对促进带教质量提高的作用.方法采用师生互评方法（表格形式）,于各科实习结束时带教老师及护生互相进行评价,评价结果上交护理部汇总,并对存在的问题进行反馈、提出整改措施.结果经过多年的临床应用,师生互评方法：（1）改变传统的带教模式,体现了护生与带教老师之间的平等;（2）激发护生的积极性,促使护生努力学习理论知识和护理技术;（3）相互约束,促使双方都自觉遵守医院各项制度及护理操作规程;（4）公开评价,互相整改,促使双方提高;（5）自我加压,促使带教老师变压力为动力.结论师生互评方法适合现代临床带教,有利于促进临床带教质量的提高.     

师生交叉评学评教模式对临床带教质量的影响

[目的]探讨师生交叉评学评教模式对临床带教质量持续改进的效果。[方法]2013年依据教学大纲及临床带教实践自行设计并征询专家意见修改形成评学、评教表,由带教老师和实习生交叉评定临床实习教与学的质量,将实习初期与中期、中期与末期测评结果进行自身前后对照,分析实习生的学习态度、理论知识技能及应用能力、考核成绩;老师带教的质量及护生对临床带教的满意度。[结果]初期与中期评学、评教总得分及各单项得分比较均有差异;中期与末期总得分比较有差异,评教2个单项得分下降但无负向意义其余单项均有差异。[结论]师生交叉评学评教的应用对临床带教质量检验有较强的可操作性,能直接反映临床教学过程中存在的实际问题,便于采取针对性的措施使带教质量持续改进。     

改进护理带教方法 提高临床带教质量

护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果。我院通过几年来临床带教方法的逐步改进，取得了较明显的带教效果，现将带教方法总结如下。     

提高护理临床实习带教质量的体会

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,通过实习,可使学生把所学的理论知识和操作技能与实践相结合,并在实践中得到灵活运用,也是为将来能否成为一名优秀护士奠定基础的最重要时期。因此,不断改进实习带教方法,提高护理临床实习带教质量,是每位带教老师为之奋斗的目标。现将带教体会总结如下。1重视带教老师自身素质带教老师的一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响到学生的身心发展和教学效果[1]。带教老师不仅是知识的传播者,也是学生的道德榜样,其自身素质和能力水平是学生学习的目标,对学生以后的工作学习乃至生活都会产生巨大…     

提高临床护理带教质量的探讨

为了提高临床护理带教质量,本研究提出应重塑临床护理带教管理模式,并积极探索临床护理带教质量监控体系在临床护理带教实践中的应用。     

师生互促关系在临床带教中的应用

临床实践，是培养学生的实践能力，是她们将在校学到的理论知识有机地融人实践当中，以全面提高学生的综合素质，适应现代化医院护理工作的需要，急诊科护理组通过几年的临床带教经验，摸索出一套既能提高带教老师自身素质，又能培养出适合社会需要的护士的临床带教方法，对带教工作起到促进作用。     

新形势下如何提高肾内科护理带教质量

肾内科护理是一门专科性很强的护理学科。在全面实施优质护理的新形势下,我院肾内科2010年3月—2011年5月对中、高职护生进行形式多样的规范化带教,以提高带教质量。现总结如下。1资料与方法1.1一般资料2010年3月—2011年5月,我科(优质护理服     

应用ISO9001质量管理体系提高临床带教质量探讨

我院实施ISO9001质量管理体系，对大、中专生进行临床带教管理，改变了过去凭经验带教的现象，提高了临床带教质量。同时也为护生进行技能训练和作为一名护理人员所必须具备的观察力、动手能力、应激能力、判断能力、组织能力和逻辑思维能力的培养提供了必备的条件和适宜的环境。促进了护生综合素质的提高。     

影响临床带教质量的因素分析及对笑

为了从整体上提高临床带教质量，规范各专科带教老师的带教内容，护理部从近5年实习护生的反馈问题中找出影响带教质量的因素．并根据调查结果采取相应对策，制定了“实习生带教指南”，对带教方法进行了改进与创新，在临床应用中收到良好成效。     

见习评价对提高临床护理带教质量的研究

目的了解见习评价对提高临床护理带教质量的影响。方法自制见习评价表,内容包括临床带教老师的教学内涵、职业修养、教学方法和态度三方面,2006年度护生35人、2007年度护生37人在见习结束时对临床带教老师进行评价。结果根据2006年见习评价,对问题进行了改进,2007年度对带教老师的教学内涵、职业修养、教学方法和态度的评价均优于2006年度。结论见习评价可以促进临床护理带教质量的提高。     

关注临床护理教师角色 提高护理带教质量

临床护理带教在临床护理工作中占有重要位置。同时,临床教学也是护理教育的核心,对学生的职业化、社会化发展有着重要作用[1]。而护理学作为应用型的实践学科,临床带教老师是学生实习过程中的重要支持系统,是学生专业自我感念形成的重要影响人士[2]。而临床护理教师的角色有哪些内涵,需要怎样正确对待护理带教工作,     

加强护生管理,提高临床带教质量

在临床带教中，加强对护生的管理，提高其综合素质和业务技能，是护理管理者应关注的问题，我院护理部根据现代护理模式要求，注重培养实际工作能力强的实用型护士，改变了传统的带教方法，以详细的实习前教育是基础；选派高素质的带教老师，是保证实习质量的关键；抓综合应急能力的考核，是提高护生实际工作能力的保证为指导，提高临床带教质量。     

浅谈提高临床带教质量的几点体会

临床实习是护生实现理论知识向实践能力转化，完成护生向护士角色转变的重要途径。实习质量的高低很大程度取决于临床带教质量。因此，提高临床带教质量具有十分的紧迫性。通过十几年的临床实践，笔者总结了以下五点体会。     

加强护理临床带教管理 提高护理临床带教水平

我院承担泰山医学院、泰安市卫校等医学院校的临床教学 ,以及对全市各县、市、区医院技术指导的任务 ,是我市医疗、教学、科研及预防保健中心 ,也是泰山医学院第一教学医院。1993年被评为三级甲等医院。多年来 ,我院十分注重护理临床带教工作 ,并以严谨科学的带教方法 ,高素质的带教队伍和高标准的带教质量著称 ,源源不断地向社会输送了大量的护理人才 ,并在护理临床带教方面积累了丰富的经验。1　选拔临床带教老师时实行双向选择制临床带教老师的素质直接影响着医院的带教质量与水平。因此 ,我院护理部在选拔带教老师上实行了双项选择制。…     

如何提高临床护理带教质量

临床实习是培养护理人员综合技能的关键环节,健全临床带教管理机制,转变带教方式和教育观念,提高带教教员的能力和素质,注重实用性原则和护生职业道德教育,是提高临床教学质量,提升护生素质能力的有效措施.     

全方位提高临床带教质量

我院是一所二级甲等医院，为保证临床护理教学工作的顺利实施，使实习生更好地将理论知识应用于临床，完成实习计划，为走向工作岗位奠定良好的基础，内科在临床带教过程中采取了以下措施，收到了良好的效果：     

改变师生主从地位在临床护理带教中的应用

[目的]探讨改变师生主从地位在临床护理带教中的应用.[方法]护生主动去做带教老师在本班要做的工作,老师辅助、指导或观察护生在本班的工作.[结果]护生在实习工作中处于主人翁地位,工作态度积极,能够独立完成各班的工作职责,圆满完成教学计划,达到教学目标.[结论]在临床护理带教中应用改变师生主从地位的带教方法效果明显.     

带教老师聘任制是提高带教质量的关键

护校是培养护理人才的摇篮。医院是培养人才的基地。临床带教质量的优劣直接影响着实习阶段的效果。为了强化教学管理，确保带教质量．自１９８９年起，我院研究并实行了“带教老师聘任制”。不断转变了固有观念，增强管理意识，激发护士的竟争意识和责任感。通过对带教工作的监督和考评．提高了带教能力和护生的整体素质．使教与学形成良性循环．确保了带教质量的提高。     

运用情感教学提高产科临床护理带教质量

情感教学的内涵，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用．以完善教学目标、增强教学效果的教学。 我院为一所三级甲等医院，每年要承担来自多个学校、各个层次的护生的临床带教任务，而产科是每个护生临床实习中不可缺少的科室，在整个临床教学活动中，我们发现．教学活动并非单纯是传递认知信息的中介，它还是教师与学生情感交流的过程。融洽和谐的师生关系，能使护生无拘无束地学习，使护生的身心健康发展。