小学语文阅读教学与作文训练的整合研究

在小学阶段,语文是一门非常重要的学科.语文学科的内容包括:读写,阅读理解,写作等等,其中占分比例最大的就是阅读理解和写作,大部分学生对于这两部分的认识不够准确,将阅读理解和写作当做独立得两部分,学习效果很差.实际上,阅读和写作之间有着密不可分的联系,我们应该将二者进行整合,更好的促进阅读与写作的教学发展.     

关于小学语文作文教学的训练要点分析

小学语文的教学部分主要有阅读理解,朗读背诵,读写写作等,其中写作在小学语文的教学当中所占的位置是非常重要的,其分数在语文考试中所占的比例也很大,那么小学语文教师在教学过程当中对作文的教学训练就尤为重要.作文的写作和我们的生活是密不可分的,小学语文教师要在教学工作中不断的积累经验,总结教学心得,不断的提高学生的作文能力.     

寻求经典阅读突破口提升学生语文素养

经典是传统文化和美德精髓的有机融合.依托部编教材传播经典,以课堂教学为主阵地整合语文经典阅读,在语文课堂教学中有机融入经典阅读.语文教师要巧用经典阅读引导学生竞读出彩课堂教学,会用经典创设情境铺垫课堂教学,善用诵读蓄势引导学生融入,借用经典阅读寻求突破,铺就学生语文素养的提升之路.     

探讨如何在小学语文阅读中提升写作能力

小学语文是一门非常基础的科目, 培养小学生的语文素养、 提高运用语文知识的能力. 阅读和写作是语文两个非常重要的组成部分, 都需要综合运用语文知识. 二者相互联系、 密不可分, 互相促进互为提升. 在实际教学过程中, 多数语文教师将阅读和写作分开来教,教学效率不高, 对提升小学生阅读和写作能力的效果不是很理想.实践证明, 将阅读和写作进行有机地联系, 在阅读课中采用有效的教学方式和方法, 融入写作教学, 不仅可以加深学生对阅读材料的理解,提升阅读能力, 还可以很好地提高学生的写作能力. 笔者结合自己的教学经验, 浅谈在小学语文阅读中提升写作能力的教学策略.     

小学语文作文教学策略

近年来,随着我国新课程的改革,小学语文课堂教学开始注重培养学生的语文核心素养,目的在于在语文教学中促使学生逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.小学生正处于智力发展的黄金时期,为了更好地培养学生的写作能力,教师可以通过情境教学法激发学生的写作兴趣,提升学生的写作能力,让他们学会运用语言文字来表达自...     

激发学生兴趣,提高差生作文写作水平

小学语文教学是一项基础性的教育,写作也是语文教育的一个重点项目之一,小学语文写作,对于一部分学生来讲,写作是件让人恐惧的事情,这是因为学生的脑海中没有素材,没有内容,因此教师应该转变教学方式,提高学生的作文写作水平.     

优化小组合作学习，提升小学语文阅读效能

新一轮课程改革把小组建设作为课程改革和高效课堂构建的切入点和突破口,特别重视小组建设和对小组成员的培育,并且在教学实践中取得了明显实效。就小学语文阅读教学而言,当下的语文阅读课堂,往往是教师忙忙碌碌,学生模模糊糊,费力而不讨好,事倍功半。那么怎样才能走出语文阅读低效瓶颈制约,构建高效的小学语文阅读课堂呢？     

加强阅读训练——优化小学语文课堂方法之一二

创造良好的课堂氛围和优雅的学习环境,从而革新语文的教学模式.对此老师们应该努力优化小学语文教学课堂,巩固孩子学习语文的基本功,培养孩子的阅读能力,最终提高学生们的学习能力和考试成绩.     

小学语文作文教学探究

习作教学是语文教学的"重中之重",写作可以被看做是语文学习效果的最高体现.随着课程改革深入和教学实践的推进,小学习作教学中的问题逐渐显现出来,学生厌烦习作,缺乏个性和创新,不会谋篇布局,抄袭蔚然成风,其现状不容乐观.为了改变这种现状,我从以下几方面提出了对小学习作教学的一些看法及策略,即挖掘汉语结构和功能;结合阅读;网络资源的实施利用;激发兴趣;评价与批改等方面着手指导,以提高学生的习作水平.     

小学低年级数学教学应加强学生说话训练

实践使我发现,学生在解答问题时,往往思路不清,不能准确地把握题中的数量关系,导致解答错误,有时即使能列式解答也说不清算理。产生的原因很多,其中忽视学生在掌握知识的过程中说的训练这一环有很重要的作用（尤其是低、中年级）。在课堂教学中加强学生的说话训练,可以有效地提高课堂教学效率,培养学生的逻辑思维能力。基于这样的认识,我们设想,在低年级数学教学中增加学生的说话内容,加强说话训练。     

浅谈小学语文阅读教学研究

阅读是搜集处理信息认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.随着新课程改革的深入,阅读教学在小学语文的地位日渐凸显.如何在教学中培养学生的阅读习惯,提升阅读能力,是每位小学语文教学工作者需要思考的问题.     

探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养

语文教学在本质上属于汉语言教学,因此语文学习离不开听、说、读、写四项基本技能.由于汉语言是学生的母语,在听、说教学过程中显得更为容易一些,而阅读教学则会有一定的难度.教师要想提高小学生的阅读能力,需要改变教学理念,采取恰当的教学方法,促进学生综合素质提升.     

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

随着近几年新课程改革的不断深入以及素质教育理念的普及,小学语文教学也发生了较大的变化.新课程标准中指出,语文教学应当提高学生的听、说、读、写四项基本能力,其中阅读是比较重要的一项教学内容.小学生对于信息的接收除了教师传授之外,大都来自于自身的阅读,阅读能力的提升也是学生学好其他科目的基础条件,对学生未来发展有着重要意义.本文将针对小学语文教学中学生阅读能力的培养策略进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

小学语文阅读教学之学生阅读兴趣激发实践反思

如今小学语文阅读教学中,存在的一些令人堪忧的实践现状,如课堂回答不积极、不思考、不质疑、不动脑、爱交头接耳等等,这些都直接或者间接导致了语文阅读教学效率低的后果.如何激发小学生的阅读学习兴趣,成为摆在我们面前的一道障碍,我们期望通过有效的教学手段实现儿童阅读兴趣的调动,陶冶其情操,培养其正确的阅读习惯,促进其终身健康发展.     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

随着素质教育理念的不断普及,小学语文教学已经逐步转向学生语文核心素养和综合素质能力的培养,对学生的阅读、写作、理解运用和创新等能力提出了更高的要求.其中阅读能力的提升,不但能够提高学生理解能力,还能为其他学科知识的学习打下坚实的基础,因此教师要重视在教学中培养学生阅读能力.本文将针对激发学生兴趣,引导学生正确阅读和读写结合三方面进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

人教版小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学,是小学语文教学的重要组成部分。在新课标改革背景下,小学语文教师在作文教学中,要注重调动学生的写作兴趣,培养学生的写作能力、思维能力,让学生在作文教学中获益。     

阅读作文并重构建语文生态课堂

从生态农业种养结合,全面丰收受到启发,我思索着,咱们的阅读教学与作文教学是否也能构建出一个语文生态课堂呢?阅读与作文,互相促进,相辅相成.阅读中要理解的中心、题材、篇章结构、表达方式、运用语言等,同作文中的审题、立意、选材、谋篇、表达都是可以相互沟通的.因此,无论在选材立意、布局谋篇上,还是在语言运用、表达方式上,阅读都能为写作提供范例.朱熹说:古人作文作诗,多是模仿前人而作之.盖学文既久,自然纯熟.叶圣陶说:阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系.对小学生而言,模仿是他们心理的年龄特征,是学习过程中心理上的需要.小学生的写作训练更不可没有依傍和模仿.同样,作文从模仿范文起步,以范文为镜子,这就加深了对范文的学习和理解,提高学生阅读的眼力,促进了学生阅读能力的发展.而且,作文的体验、经验,可以加深学生在阅读时对文章立意、表达等方面特点的感悟,写作的困惑,使学生知道阅读的需要,会更认真地了解学习文章的长处.     

小学语文教学中学生阅读兴趣的激发微探

小学语文教学应当关注儿童阅读兴趣的培养,以此点燃孩子们的求知欲望,使其徜徉在知识的海洋,沉浸在漫漫书香中。以下本文就结合实践谈一谈如何激发小学生语文阅读兴趣。