生活情境在小学数学教学中的应用

随着新课改的深入发展, 要求教师在小学数学教学中, 要立足于学生的实际生活, 创设生活化的教学情境, 让学生体会到数学学习的价值, 就能有效地激发学生的学习兴趣和动力, 从而提高课堂教学的质量和效率.创设和应用生活化情境教学, 需要教师树立新课改的教学理念, 充分利用现实生活蕴含中的数学知识进行教学, 并注重数学教学过程的生活化, 以及教学方法生活化来进行数学教学.     

浅谈生活情境下的小学数学教学

在小学数学新课标中强调,数学教学要立足于学生实际生活,这样才能让学生感到数学学习的价值,能够有效激发学生的学习动力,从而提高教学的有效性。本文对小学数学教学中创建生活化教学情境的实施策略进行了实践探索。     

如何让导学案在小学数学课堂中"导"出生活味

在小学数学新课标中强调,数学教学要注重运用生活化的方式、内容进行教学,以激发学生学习兴趣,促进学生对数学知识的掌握,提高学生的数学素养.本文探讨了如何运用导学案进行数学生活化的方法策略.     

浅谈初中数学生活化教学的实践方法

数学教学不能与生活实际脱离,束之空中楼阁的初中数学课堂教学只能使学生感受到学习数学的神秘感和乏味感,所以,在实践中,初中数学教师要懂得将学生生活中的经验课堂化,放数学于生活的本位道理,使得初中生能够在生活化的课堂中快速理解和掌握数学知识,提升学以致用的能力,也让素质教育改革倡导的促进学生综合发展理念得到有效落实.     

结合生活,轻松学数学

数学离不开生活,生活也离不开数学,数学源于生活又应用于生活.所以,在教学过程中,老师应该引导学生把数学学习与现实生活紧密联系起来,从学生熟悉的生活事物出发,结合学生的生活经验和数学知识,在生活中学数学,生活数学化,数学生活化,做到学以致用,练就一双发现问题的慧眼,成长为有独立思维的人.     

论新课程改革背景下小学数学生活化教学

毫无疑问，数学来源于数学并服务于数学，在新课改背景下，作为教师要在学生学习的过程中积极的对其引导，让其建立所学的知识和生活之间的关系，深入挖掘所学知识中蕴含的生活价值并深刻的体会。总而言之，小学数学教学的改革趋势为生活化，笔者在本文中首先分析了小数数学生活化教学的重要性，然后探讨了具体的教学措施，以期进一步提升小学数学的教学质量和水平。     

新课标下小学数学生活化探究

国家课程改革强调课堂教学要联系学生生活,在几十年前,陶行知先生就曾提出"教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育".本文进行新课标下小学数学生活化的探究,试图将现行教材、课堂中枯燥乏味、远离学生实际的数学问题还原于学生的生活实际,以此来沟通"数学与现实生活"的联系,激发学生学习数学的兴趣,感受学习数学的乐趣,让他们真正的在"生活中学数学,在学数学中了解感触生活.     

浅谈小学数学生活化教学

义务阶段的数学教育必须是使学生获得适应未来社会的进一步发展所必需的重要的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的."数学源于生活,启于生活,应用于生活",数学与生活是无法剥离的,我们在课堂上要联系生活实际,在作业的设计上也要贴近生活,让学生熟知、亲近、现实的生活数学,走进学生视野,使之产生亲近感,变得具体而生动,诱发学生动手、动口又动脑,想办法探求解决问题的过程,增强其学习的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和探索创新的精神,实现数学教学生活化.     

农村小学数学生活化教学策略探析

随着新课程改革的进一步推进,越来越多的教师开始看到发展学生综合能力而避免纯理论说教的重要性,积极寻求多样化的教学方式,让学生能够将其自身学到的知识和技能,运用到具体的生活和学习中,提升其实践问题解决能力.数学是一门集理论和实践探究于一身的科目,其来源于生活,更应当结合生活实践来看开展教学,农村更是为实施生活化数学教学提供了一定的天然条件,因此,作为数学教学的引导者,我们当积极探索生活化教学策略.     

浅谈创设生活情境在小学数学教学中的应用

数学源自于生活,也要用于生活.小学阶段的学生对事物的认知依旧处在形象思维中,数学中的抽象符号和数学规律学生难以直接理解,也不利于学生对数学知识的运用.因此,创设生活情境是小学数学教学中重要的教学手段,有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,使小学生在数学知识学习中能够学以致用.本文将针对创设生活情境在小学数学教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

小学数学生活化教学的研究初探

小学数学是学生系统学习数学知识的起步阶段,对培养学生的逻辑思维、数学意识,提高分析问题、解决问题的能力发挥着重要的作用.随着新课程改革的实施,在小学数学教学过程中更加注重生活化教学,联系生活实际提高教学效率.但是在数学教学实践中仍然存在着教学脱离实际,教学观念陈旧,教学方法单一,教学评价不完善等问题,所以本文主要是从转变教学观念,丰富教学内容,创新教学模式,完善教学评价等几个方面研究小学数学生活化教学.     

小学数学中生活化教学情境的设计与应用

新课标要求要将数学知识充分运用在实际生活中, 使生活与数学融为一体.小学数学中生活化情境的设计目的就是帮助学生找到解决数学问题的策略, 领会数学方法和数学思想, 更好地引导学生养成数学思维.     

巧用生活情境为小学数学教学插上腾飞的翅膀

随着素质教育的深入以及新课程标准的不断实施,小学数学教学方式产生了很大的变化,开始着重于学生数学综合能力的培养,生活化教学开始成为小学数学教学中比较常用的一种教学模式,这种教学模式的应用不仅可以进一步加深学生的实践能力,而且能够提升小学生进行自主学习的能力,提高小学生对数学的学习兴趣.     

刍议初中地理教学生活化教学

新课程标准对初中地理教学提出了更高的要求,初中地理教师在教学过程中,要基于地理知识挖掘生活内涵,设计更具生活化的教学活动。生活化教学在初中地理课堂中的使用,能够增强学生的课堂体验,使学生积累更多的生活经验。初中地理教师应着眼于教学实际,及时转变教学观念,构建生活化地理课堂,为学生营造富有生活气息的地理学习环境,实现学生综合能力的提升。     

小学数学生活化教学方法探究

小学数学教师在进行知识的教学时,应该深入研究教学内容,明确教学内容具备的特点,了解到其中包含的生活元素,并多关注学生对生活元素的喜爱之情,有效实施生活化教学方法,让学生能够好好学习数学知识,增强学生的数学学习效果。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多方面研究小学数学生活化教学方法,希望能够助力教育的发展。     

高中地理教学生活化激发学习兴趣

随着新课程改革的不断深入和教育理念的普及,对高中地理教学提出了新的要求,地理教师要转变观念,以培养学生地理核心素养,提高学生的学习兴趣和自主学习能力为目标,促进学生的全面发展.传统高中地理学科教学过程中,教师比较重视知识的传授,使地理教学脱离了生活实际,影响了学生的学习兴趣.本文将针对高中地理教学生活化激发学习兴趣这一问题进行讨论,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

浅谈小学数学生活化的重要性

数学教学生活化对学生的数学学习有重要的作用,随着新课程的改革,培养学生创新精神和创造能力已经成为教育改革的主题,同样也是数学教师面临的重要任务.     

初中化学课堂教学生活化的教学策略

初中化学新课标要求:化学用于生活,从生活中看化学,化学走进社会.这也就说明生活化化学对提升课堂教学有重要的意义.生活化化学课堂能够给学生一种熟悉感、归属感,有利于激发学生的学习兴趣.本文着重阐述初中化学教学中如何打造生活化课堂.     

浅谈小学高年级学生解决问题能力的培养

小学高年级学生数学问题解决能力的培养不仅仅是指在数学练习题上的解决能力,而是学生解决学习和生活中的实际运用能力.学生能够顺利的解决问题是学习数学的关键所在,而这种解决问题能力的培养也正是学生数学素养的提升.所以在教学过程中,教师要懂得创设问题情境,鼓励学生主动发问,然后能够引领学生的思路,让学生养成好的解题习惯,而最重要的一点就是数学问题要和生活紧密联系,这样才能让学生在学习数学的时候变的更轻松.     

初中思想品德生活化教学策略探微

初中思想品德课堂教学离不开对生活的感悟与时间内体验,在新课程改革的背景下,我们要树立起初中生思想品德生活化的正确理念,掌握创新的教学方法,实施生活化的教学策略,促进学生的成长和发展. 一、思想品德生活化的特点 初中思想品德生活化教学具多样化的特点,将生活实际转化为教学,使学生不再被动接受知识,而是积极主动的去探索和研究知识,把生活中的场景运用到教学中,实现课堂以学生发展为主体的原则.