如何提升小学数学教学的有效性

在小学数学教学中, 如何提高教学的有效性成为摆在数学教师面前的重要课题之一.尤其是在新课改之后, 教师教学的有效性成为决定教学质量和学生学习效率的关键因素, 应引起教师的重视.在实际工作中, 提高小学数学教学有效性的方法很多, 需要数学教师立足于教材和学生的身心特点, 来不断地探索和实践.笔者对如何提升小学数学教学的有效性进行了重点探究,希望为小学数学教学发展贡献一份力量.     

小学数学教学中学生思维能力的培养

在实施素质教育过程中, 为了提高人才素质, 加强对学生数学思维能力的培养至关重要.本文结合教学实践、根据小学生特点及思维能力的发展, 探讨如何在小学数学教学中培养学生的思维能力.     

新课程背景下九年级数学教学的有效性研究

初中数学学习在初中学习中的地位很重要,而且初中数学知识点繁多,学生学习起来存在着一定的困难,再加上教师的教学方式存在着一定的问题,两方面的因素导致学生的课堂有效性低下.学生不知道如何能提高课堂学习效率,有些学生甚至失去了学习的信心.新课标对初中生的数学学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学方式提出了更高的要求,教师要采取有用的措施提高数学教学的有效性.那教师如何在新课程背景下提高数学教学的有效性呢?下面以九年级数学教学为例,做出简要解析.     

浅谈"解题反思"在初中数学教学中的作用

在数学的教学过程中一直存在着"多做题就能提高数学成绩"的思想,但事实并不是这样.一些学生做了很多的题,但是成绩一直提升不上去.经过多方思考,可以得出结论在学习数学的过程中需要"解题反思",因此,需要培养学生"解题反思"的能力,需要给学生的数学学习提供高效率的学习指导.本文主要讲解"解题反思"的作用以及在初中数学教学中如何运用"解题反思".     

浅谈数学建模在小学数学中的应用

数学相对于人文科学类等其他学科而言是一门语言简练,富有逻辑性的学科,学生在学习数学的过程中往往感觉到吃力是因为数学是抽象的,不具有生动性和表现力.如何才能将抽象的数学语言转化为易懂的模型学者苦苦思考的问题.本文从两个角度展开论述:一解释了数学模型,二论述了如何将数学建模思想切实应用在小学数学教学过程中.     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,小学数学学习也是一样,学生只有对数学学习产生浓厚的兴趣,才会达到由“要我学”到“我要学”的转变,才会学好数学。我将从关爱、手段、设情、启发、练习、课外活动这六个方面谈谈在小学数学教学中如何培养学生的兴趣。     

发挥教师引导者作用 提高小学数学质量

《数学课程标准》中指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会……学生是学习的主人,而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.在教学中教师如何引导学生从事数学知识和交流,帮助他们在自主探索过程中真正解决和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验并发展健康的性情与品格呢？     

中职数学课堂教学融入数学史的应用初探

数学史在数学教学中的作用已经受到了国内外的广泛关注,在国内,数学史不但受到了普通高中的重视,中职也逐步将数学史引入到它们的数学课堂上。中职学生的数学基础一般都比较差,他们对数学的兴趣也不高,课堂积极性较低,课堂的效率不高。将数学史融入中职数学课堂,让学生了解数学文化,有利于提高学生学习数学的兴趣。但是如何将数学史融入到中职数学课堂中去,是中职数学老师需要研究和探索的问题。本文根据中职学校的教学特点、学生的学习特点和实际存在的问题,对中职数学课堂教学融入数学史的应用进行了积极的探索。     

浅谈小学数学应用题教学中的解题技巧

院新课程改革明确提出了要加强对学生创新能力和思维能力的培养, 因此提高教学活动的趣味性, 增强学生应用知识和解决问题的能力, 已经成为了当前教育工作的重要内容.在此基础上文章对当下小学数学应用题教学的现状进行了分析, 又对如何提高学生的应用题解题能力和数学思维能力提出了建议.     

浅谈如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

现阶段学习兴趣缺失成为目前小学数学教学中存在的一个主要的问题,影响着小学数学教学质量的提升,特别是随着新课程标准的提出,小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣成为教学的主要任务之一.本文从几个方面简要的分析了如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣,希望能够促进小学数学教学质量的提升.     

浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建

随着我国社会的不断进步,新课程标准改革背景下,需要建构高效的小学数学教学课堂。怎样提升小学数学高效课堂教学的效率和质量,我们从创新导入课堂环节、增强学生的自主学习意识、整合现代化技术进行教学三个方面讲解了如何提升课堂教学效率和质量,从而达到构建小学数学高效课堂的目的。     

初中数学教学中培养核心素养策略浅谈

初中数学教学中存在诸多问题,教师过于注重学生的成绩,而忽视了学生的学习能力培养.随着新课标的不断颁布,改革教学势在必行.初中数学教学中引入"核心素养"这一概念,旨在发展学生的数学能力,培养学生的综合素质,这对提升数学教学质量有积极意义.本文简要阐述初中数学教学中如何培养学生的核心素养.     

浅析如何利用生活情境开展小学数学教学

在小学数学教学过程中, 引入生活情境教学能够进一步刺激学生的感官神经, 以一种更为直接和有效的方式向学生们传达数学和生活之间的关系, 这在很大程度上不仅能够提升学生对于数学学习的积极性, 还能够弥补学生对于数学中某些抽象概念认识上的不足, 从而不断激发他们独立和主动思考的能力.本文从生活情境在小学数学教学中的重要作用入手, 提出利用生活情境开展小学数学教学的三条措施, 希望对从事小学数学教育的相关人员有所借鉴和帮助.     

新课改中小学数学有效教学初探

目前,新一轮课程改革正在如火如荼地进行,伴随着课改的实施,我们的数学课堂发生了翻天覆地的变化。学生成了课堂的主人,学生的个性得到了张扬,课堂气氛非常活跃。这一切的变化都让我们万分欣喜。然而,在这喧哗背后,却存在着一些不和谐的因素。因此,我们要冷静下来思考：什么样的课堂是我们想要的,什么样的课堂是学生需要的。数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因此,如何提高数学课堂教学的有效性必须引起我们的足够重视。     

如何让导学案在小学数学课堂中"导"出生活味

在小学数学新课标中强调,数学教学要注重运用生活化的方式、内容进行教学,以激发学生学习兴趣,促进学生对数学知识的掌握,提高学生的数学素养.本文探讨了如何运用导学案进行数学生活化的方法策略.     

小学数学采用小组合作多层次教学的研究

对于小学数学的教学，激发学生学习兴趣，帮助学生积极主动地参与数学学习，保证数学教学的高效进行，一直是数学教育面临的重大问题。在数学教学采用小组合作并融入分层次的模式，根据学生发展水平的差异，设置不同的发展目标，能有效激发学生学习的动力，改变学生被动学习，被动发展的状态，形成主动学习，主动发展的格局，实现学生高素质的培养。     

微课在小学数学教学中的设计——以《三角形的内角和》为例

本文主要论述的是微课在小学数学教学当中的设计,通过对小学数学课本中三角形内角和的讲述内容,将微课融入到该数学课堂当中,通过微课的教学方式对学生们进行数学知识的传授,让学生们可以适应微课的教学方式,改变以往的数学教育方式以及教育理念,学会运用微课这种新型的教学资源,通过这项教学资源的应用,激发学生们学习数学知识的意识以及兴趣,学会自主参与到数学教学当中,老师们要根据学生们的个性发展需求,结合微课的使用特点,制定出好的教学方式,推广微课的使用范围,提高学生们的数学能力.     

以学生为中心的乐学初中数学课堂教学模式

在初中数学教学中,我们时常发现有相当一部分学生由于对学习数学缺乏兴趣和自信心,常常上课不能认真参与学习,课后不能认真完成作业,对数学产生厌学情绪,因而学习成绩不够理想.那么数学教学中教师如何让学生兴趣盎然地学好数学?以下是笔者多年来从事数学教学的一些做法.     

浅析小学数学组织教学艺术

数学组织教学是帮助学生能够更好的学好的数学教学艺术,是提高数学课堂效率的科学方法,本文着重探讨在数学教学中几种科学有效的组织艺术.     

小学数学解决问题教学初探

随着新课改的不断深化,我国的小学数学教学课堂也在不断实现教学改革,课程标准中将“数学问题解决教学”置于重要位置,因此,从小学开始培养学生数学解决问题的能力十分重要,小学数学教学的目的不仅是给学生教授基础数学知识,更重要的是要注重增强学生运用数学知识解决问题的能力。本文将以培养学生解决问题的创新思维为主题,从我国小学数学教育现状谈起,深刻探究关于小学数学解决问题的思考。