助学,指向学生核心素养发展

培养学生自主意识,引导学生自主学习,促进学生核心素养发展,要求教师把课堂变为"学堂",把讲台转变为"舞台",让发展学生成为数学教学的首要目标.教师要让学生始终把学习当作自己的事,促进知识、能力、情感、习惯共同发展.     

浅谈打造小学科学课堂教学的高效性

课堂是教师传授知识的主阵地,是师生间沟通和交流的重要要场所.高效的课堂,能给师生带来身心的愉悦,和满足感.新课程倡导"自主学习,精讲多练"是打造高效课堂的灵魂,通过教师引导学生"自主,合作,探究"方式学习,使学生成为学习的主人,也是提高课堂教学效率的关健.作为小学科学教师,该如何让学生在有限的时间内更好的完成学习任务,打造高效课堂呢?     

初中语文学生自主阅读能力培养初探

"自主阅读"是初中语文教学的一个核心问题,在初中语文教学中,如何借助课本中的课文作为例子,抓好阅读教学,培养学生自主阅读能力是初中语文教师要解决的重要问题.因此,在语文课堂中,以学生为主体,创设阅读环境,激发学生学习积极性,让学生快乐学语文是广大语文教师着力要解决的课题.本文从激发学生阅读兴趣谈起,着力探讨初中语文教学中培养自主阅读能力的途径和方法.     

如何培养小学生英语自主学习能力

《新课标》指出:"教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学生的需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人.下面就学生自主能力的培养谈一下自己的认识.     

预习——提高自学能力的重要环节

教是为了不教,每一位教师都知道这个道理.学校学习毕竟只是一个人一生中的一小段历程,学生在广阔社会中不断成长,最终要靠他们自己去学习. 首先,预习对学习有什么好处呢? 预习是"学生预先自学将要听讲的功课".学生通过预习了解新课的大致内容后,做到心中有数.正确的预习能够让学生对新的内容有较好的把握,知道自己哪已经了解了,哪些是自己比较疑惑的地方,哪些是自己根本不懂的内容,从而掌握学习的主动权.预习不仅能让学生提高学习效率,学会控制自己的学习行为,更重要的是在教师的引导下,发现自己理解上的错误或疏漏,这会让学生保持头脑的兴奋性.所以说,学生一旦掌握了正确的预习方法,便会有更多好的学习体验,形成更强的学习动力.     

浅谈如何在小学数学教学中进行小组合作学习

小组合作学习作为新型学习方式被广大教师运用于小学数学课堂教学实践之中,不仅可以实现个体优势互补、促进知识建构,还有利于学生与他人合作的意识和能力的培养,使学生产生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学效率.因此,在教学中,教师要合理组建合作小组,要经心安排小组合作学习活动,对学生参与小组合作学习的考察,重结果更要重过程,要不断地进行探索研究,让小组合作学习更加有效!     

浅析新课程背景下如何调动初中生化学学习的积极性

著名的科学家爱因斯坦曾经说过"兴趣是最好的老师",兴趣的激发将会带领人自主进入知识的殿堂,从而主动构建系统的知识体系,相比较于传统地教师机械讲说更能凸显教学的有效性,并且从如今实施新课程改革的背景来看,激发学生自主学习积极性,倡导自主、合作、探究学习已经是大势所趋,因此,在新课程背景下,初中化学教师要积极做好学生学习积极性的引导工作,以此带动其学习效率的提升.     

从“要我学”到“我要学”--浅谈如何培养学生自主学习数学的能力

学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。     

基于九年一贯的社团课程建设

随着新一轮基础教育不断改革,对九年一贯制学校的社团课程建设提出了更新更高的要求,要求学校加强对培养和提升学生综合素质的重视,要将各类育人课程与校园社团活动有效融合,进一步激发和发展学生爱好,在促进学生得到个性发展的同时逐步形成具有独特办学特色的九年一贯制学校。因此,学校及教师要让社团建设的实践变得丰富起来,尽可能地融入一些开放课程,调动学生参与社团活动的热情,最终促进他们的自主发展。     

反思体育课堂教学,重新定位教师角色

传统的体育教学设计围绕老师的"教"而展开的,也就是说,这些师生活动是在"教师要如何教"的前提下由教师向学生传递知识,学生的任务是听、练、接受、掌握运动技能的过程,学生被动的接收知识.新课程倡导学生通过"自主、合作、探究"的学习方式,获得终身发展的素质,强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习.这就要求体育教师确立新的教育观念,改变原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段,重新认识和确立自己的角色,提升课程意识,提高教师专业化水平.     

初中数学小组合作学习的实施探究

随着新课程改革的不断深入开展,素质教育越来越受到社会各界的关注.改变传统教学模式,提高课堂的教学效果是当下学校和教师教学的重点.素质教育要求培养学生全方面的能力,将学生作为课堂的主体,充分发挥其自主探究能力.＂小组合作学习＂是发挥学生主体地位的一种有效教学模式,同时也是引导学生进行主动探究的重要途径.教师可以通过开展小组合作学习的方式来提高学生对数学的自信心和积极主动性,不断增强学生的创新意识,发散学生的思维能力,在促进了学生自主发展的同时也可以增进师生之间的友好关系,实现师生共同成长.     

基于核心素养下的小学音乐课堂教学的探索

在这几年的教育改革中,"核心素养"一词不断"刷屏",随着有关研究的不断深入,发展学生的核心素养已成为学校教育的目标与方向.对于音乐学科来说,在以音乐审美为核心的前提下,教师要善于运用学生已有的生活和学习经验,通过课堂中各种音乐实践活动的参与,最终使学生成为人格健全的人.因此,音乐教师应该重视音乐教学,积极营造一个高质量的课堂环境,让学生在快乐中学习并健康的成长.本文就基于核心素养课改下的小学音乐课堂教学进行了探索.     

初中政治教学中如何培养学生自主学习能力

随着教育改革的不断推进, 新课标的出台,对于初中学生的教育有了更好的要求,在初中政治教学中如何培养学生的自主学习能力也成了现阶段初中政治教师的首要任务.针对学生自主能力的培养, 教师要在教学活动中运用正确的教学手段在激发学生学习兴趣的同时, 让学生感受到学习的快乐, 进而激发学生进行自主学习和探索.     

《轴对称图形》教学设计

长期以来,传统的教育模式只把学生当作教育的对象,课堂上依然存在着教师讲,学生听;教师考,学生背的;重知识,轻能力的状况。我在新课程改革过程中,以学生为主体,发挥其作用。加强学生自主学习能力的培养,把以教为中心,逐渐转移到以学为中心,把课堂上少数学生的参与转移到鼓励全体学生积极主动参与,充分调动学生的内驱力,发挥他们的主观能动性,努力实现学习方式的转变,让学生真正成为学习的主人。     

"激趣"与"导学"在初中英语课堂教学中的运用

新课改倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习.在这种全新的学习方式上,教师只起到了帮助、引导的作用.在新课改思想的指导下,"激趣、导学、探究"的新型教学理念逐步深入我校教师的教学中."激趣"与"导学"是密切相关的,激之以趣,使学生乐学,授之以渔,使学生会学,我们把"激趣"与"导学"用到初中英语课堂教学中,以培养学生的良好学习方法为重点,引导学生养成良好的学习习惯,激发学生的求知欲,帮助学生树立学习信心.     

让"身"和"心"共舞——在体育教学中渗透德育

学校是育人的地方,担负着培养德才兼备的社会主义接班人的重任.在全面推进教育的过程中,必须把德育放在首位.德育就好比是流水,学生的头脑好比是禾苗.适时的为禾苗浇水,则会枝繁叶茂;禾苗若缺少水分,则会瘦弱枯萎.可见,德育教育是学校教育的重要建设阵地.作为一我教师,我们有责任担负这一重任,而作为一名体育教师,不仅要锻炼学生的健康体魄,更要培养教育学生优良的思想道德品质,让学生"身"和"心"共舞.     

如何在小学音乐教学中培养学生的自主学习能力

音乐是科学，也是艺术。音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面。所谓自主学习，就是学生在教师引导的基础上，充分发挥其主观能动性，有选择地、自觉地、主动地学习。从而发挥学生主体性，更好地开发智慧潜能，促使学生的自我发展，通过积极的自主设计、自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主监控评价、自主反思总结、自主调整完善等实践活动，实现高效的自我发展。音乐学科的自主性学习，不是学生单方面的学习，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调统一的一种新型组合。我认为在小学音乐教学中培养学生的自主学习能力的方法如下。     

自主探究学习在小学高年级阅读教学中的应用

自主探究学习是现在提倡的一种新的学习方式.主要通过调动学生的主观能动性而实现教学的要求,它以学生的感觉器官为敏感点,发挥学生动手、动眼、动嘴、动脑,从而帮助学生全面获取知识的主要途径.在小学语文教学中,阅读教学占据很大成分,如何在阅读教学中培养学生自主探究的学习方式,成为教师研究的主题.文章以此为内容,深入探讨自主探究学习在小学高年级阅读教学中的应用.     

扎扎实实地开展健康促进工作 奠定学生终身健康发展的基础

本文将从以下5个方面谈谈我区在健康促进工作中的一些做法。1开展学习活动,深化健康理念《健康新地平线》中指出"健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施,鼓励健康的行为,增强人们改进和处理自身健康问题的能力"。那么,学校就应该为学生提供完整的、有意义的健康促进经验和知识体系,创建安全健康的环境,促进学生的身心健康。要想为学生提供完整的、有意义的经验和知识体系,教师是关键。因此,在健康促进工作中应坚持"学习第一"的原则,由学校制定出具体的学习时间,组织健康促进学校活动小组和全体教职员工学习《健康学校章程》,通过升旗仪式、电视节目、橱窗、班级板报等多种形式对学生进行健康知识的宣传和教育。同时也提高了     

教会学生质疑,引导学生走上自主学习的道路

学生质疑,是他们的一种自主学习行为,质疑的他人无法替代的,要教会学生自主学习,就要教会他们质疑. 为什么要教会学生质疑? 《课程标准》明确指出"要启发学生动脑想问题,鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解."我们必须教会学生学生质疑.质疑可以提高学习质量.这是规律,而且被许多学者所共认.