小学语文自主学习能力的培养策略探究

当前我国对新课程的改革有了非常大的推进,其中加强了对学生自主能力的培养,对自主能力这一方面加强了重视。在平常的教学活动开展中,很多教师逐渐地在教学目标和规划中融入学生的自主学习能力培养。教师要在日常的课堂中积极地带领学生进行自主学习,形成良好的自主学习氛围,多多鼓励学生进行探究和思考,从而提升学生的自主学习能力。同时,从学生的长远发展来看,提高自主的学习能力能在很大程度上为之后提供帮助,利于学生的全面发展和核心素养提高。本文从小学语文入手,对培养学生的自主学习能力做了简单研究,提出了一定策略。     

浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的不断深入,教育教学方式最大的转变就是学生学习方式的转变.从传统的灌输式教学向自主性学习过渡,这对学生的学习发展有着重要的意义.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力,让学生自主去体验、自主去感悟,是新时代教育教学的重要研究内容.     

提高小学语文综合性学习

小学语文综合性学习是指在实施小学语文课程的过程中,通过学生活动的设计和展开,引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和已掌握的各科知识,采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题,使学生在尝试解决问题的过程中历炼能力、获得经验,逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。     

如何提高小学语文自主阅读教学水平

在新时代的小学语文教学中,对于学生的自主学习能力的培养受到了广大家长和教师的重视.本文将针对小学语文自主阅读,浅述在小学语文自主阅读的教学过程中,教师该如何提升自己的教学水平.     

小学数学自主学习能力培养初探

自主学习是社会发展对学生能力的基本要求。这种能力对于小学生来说显得尤为重要。在新课标“以生为本”的教学理念下,如何构建小学数学自主学习的课堂教学模式,培养小学生的自主学习能力就成为众多教师关注的焦点。     

小学语文教学学生自主学习习惯培养

毋庸置疑,良好的语文自主学习习惯能够助力小学生在语文知识领域获得更好的发展,不但语文视野更加开阔,更能改变以往学习散漫,缺少目标,学习进度止步不前的状况,提升小学语文教学效率,因此,探索有效的语文自主学习习惯的培养方法就成为了我们语文教师一个亟待解决的问题.     

如何培养学生自主学习朝鲜语语文的能力

中国是一个民族平等的国家, 所以在教育中也有使用自己民族语言的自由,在吉林省的延边教材下, 朝鲜族小学生的语文教学模式和理念本质上和汉语是无异的, 想革新小学生学习朝鲜语文的教学模式, 首要的任务就是培养他们的自学能力.     

自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,小学语文阅读教学对学生的自主学习能力提出了更高的要求.在实际教学中,教师应当尊重学生的学习主体地位,培养学生的自主学习意识,从课堂教学、课外指导不断提高学生的自主学习能力,促进学生发展.本文将针对自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

浅谈如何有效提高学生自主学习能力

学生自主学习的能力,是指学生发挥自己的主观能动性,自己作主,自己掌控自己的时间、精力、根据自己实际情况,自主选择和运用各种学习策略,主动参与学习的过程.在教学的过程当中,教师的教与学生的学是协调统一的,但从学习的效果来看,只有学生能学会自主学习,学习的效果才能得到更进一步的巩固.     

小学语文课堂中学生自主学习能力的培养策略

随着素质教育的深入发展,开展小学语文课堂教学,需要教师更新语文教学理念,树立学生主体地位,调动学生学习主动性,不断培养学生的自主学习能力,才能提高小学语文课堂教学的有效性.本文对在小学语文课堂教学中培养学生自主学习能力的方法策略进行了探讨.     

小学语文自主学习策略研究

新课程理念鲜明确立了“以生为本、以学为主”的新型教学关系,并倡导开展以能力素养为核心。正因为如此,教师要通过各类途径和方法,努力把“教师”角色转化为“导师”角色,把“教学”行为转化为“导学”行为,以切实尊重和突出主体学习地位,为培养学生的自我进取意识和主体学习能力提供最大化发展时空,从而为促进其自主发展和可持续发展源源不断地注入活力。     

小学语文自读课下培养学生自主探究能力

在新时代的小学语文教学过程中,对于教师的教学方法要求越来越高,而对于学生的自主探究能力的培养也受到了广大家长和教师的重视.因此,该如何培养学生的自主探究能力呢?本文将针对小学语文的自读课,浅谈在自读课下,教师该如何培养学生的自主探究能力.     

重视学生的语文自主学习

《新课程标准》特别指出:"学生是语文学习的主人.教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力."这里明确指出学生在学习中所处的主体地位.那么,如何在语文课堂中,变被动接受为主动获取,变死记硬背为活学活记,变机械训练为积极实践呢?下面,就来谈谈我在语文教学中尝试自主学习的一些做法.     

多措并举,提高小学生语文学习能力

目标是行动的方向,有什么样的教学理念就会直接产生什么样的教学行为.学生是学习的主体,整个教学活动都要围绕着学生这个中心展开.为培养小学生良好的学习习惯,增强他们学习的主动性、创新性,只有真正树立以学生为中心的教学理念,积极运用好现代信息技术手段,培养孩子玩中学、学中玩地轻松愉悦心情,更好地为学生的学习服务.     

在语文教学中培养学生自主合作探究学习能力

近年来,随着新课程改革的全面推进,课堂教学已逐渐从教师被动传授知识转变为引导学生自主、合作、探究学习,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》,反复阐述学生自主学习发展和倡导学生自主学习的重要性与方式,《全日制教育语文课程标准》也提出了对语文学科自主学习提出了积极倡导自主、合作、探究的学习方式的新要求.     

如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力

对小学生进行自主学习能力的培养是新课程标准提出的明确的教学目标,也是小学数学课程教学中的重点,俗话说：“师父领进门,修行在个人。”由于小学生注意力保持时间短,学习能力不足等特点,教师必须要选取适合小学生认知水平和学习意识的方法来促进小学生自主学习能力的发展,本文就小学生对于数学的自主学习能力的培养来展开论述。     

浅谈小学生语文自主学习方法

培养提高小学生语文自主学习能力就是让学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,实现自主发展。学生自己能做的事情,老师不做;学生自己不能做的事情,老师指导做;学生不愿做的事情,老师能够运用自己的智慧,让学生乐意去做。