浅谈生活情境下的小学数学教学

在小学数学新课标中强调,数学教学要立足于学生实际生活,这样才能让学生感到数学学习的价值,能够有效激发学生的学习动力,从而提高教学的有效性。本文对小学数学教学中创建生活化教学情境的实施策略进行了实践探索。     

小学数学教学中生活情境的开展探析

如今教学方式随着时代的发展在不断改革,数学教师可以运用生活情境的方式来促进小学数学的教学效率,让学生对数学知识有更加深刻的理解和掌握.本文将对小学数学教学中生活情境的开展探析进行一系列论述.     

创设问题情景,提高教学效果 ——小学数学教学中有效问题情境的创设

创设情境问题可以激发学生对数学的学习兴趣,使其养成独立思考,自主解决问题的思维习惯.在小学数学课堂教学过程中,教师要有意地创设各种情境问题,引发学生认知冲突,提高学习效率.为此,笔者对小学数学教学中有效问题情境的创设进行了简要分析.     

情境教学让小学数学课堂绽放光芒

小学数学课程标准中曾强调,小学数学课堂教学的实践过程中数学教学的内容和方式要尽量与生活情境相关联,以学生已经学到的知识为教学的基础,营造一种有利于学生构建自主、合作、探究学习模式的氛围.如此,才距离我们高效数学课堂的构建为之不远矣.以下本文将结合情境教学的相关理论,探索如何应用情境教学让数学课堂更高效,在小学数学课堂上绽放光芒.     

浅析如何利用生活情境开展小学数学教学

在小学数学教学过程中, 引入生活情境教学能够进一步刺激学生的感官神经, 以一种更为直接和有效的方式向学生们传达数学和生活之间的关系, 这在很大程度上不仅能够提升学生对于数学学习的积极性, 还能够弥补学生对于数学中某些抽象概念认识上的不足, 从而不断激发他们独立和主动思考的能力.本文从生活情境在小学数学教学中的重要作用入手, 提出利用生活情境开展小学数学教学的三条措施, 希望对从事小学数学教育的相关人员有所借鉴和帮助.     

情境教学法在小学数学教学中的应用

随着新课改的进一步发展,情境教学法以其自身独特的优势被广泛应用于课堂教学中,极大地提高了课堂教学质量与学生的学习效率。而对于小学数学教学,将其应用其中,既能够有效激发学生的数学学习兴趣,也能够有效加深学生对数学知识的理解与掌握。基于此,作者将从“游戏情境,激发兴趣” “媒体情境,提高成效”几个方面进行分析,谈一谈情境教学法在小学数学教学中的应用。     

多元策略让小学数学教学更有效

作为小学教育教学的重要学科,数学占据着不可替代的关键性地位.小学生通过数学的学习不仅可以实现知识的掌握,还能获得包括逻辑思维、空间思维和创新思维在内的综合能力有效提升.所以,小学数学教师必须运用多元化的教学策略,切实提高教学效率,让学生学习到有用的数学,让教学变得更有效.     

情境教学法在小学数学教学中的运用

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的发展,对于小学数学教学提出了更高的要求。数学作为小学教学中的基础学科之一,能够有效的锻炼学生的思维能力和逻辑能力。当前数学教学已经由传统教学中的知识传授改变为数学思想和思维能力的培养,如果教师继续采用单一的教学手段进行知识传授,会影响学生发展,使学生对数学学习失去兴趣。情境教学法能够化解数学教学中的抽象性和枯燥性,给学生营造出良好的学习氛围。本文将针对情境教学法在小学数学教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。     

浅谈小学数学教学中多媒体教学的形象性

小学生独特的生理和心理年龄特征决定其思维正处于以具体形象为主的阶段, 而小学数学是一门抽象、 逻辑性很强的学科, 一成不变的传统教学方法不能充分的调动学生的学习积极性, 因此多媒体教学可以广泛地应用到小学数学教学中, 以此来创新教学方式.多媒体教学通过直观形象的内容来吸引学生的注意力, 让学生能够在生动形象的情境中快乐的学习, 提高小学数学的教学质量.     

生活情境在小学数学教学中的应用

随着新课改的深入发展, 要求教师在小学数学教学中, 要立足于学生的实际生活, 创设生活化的教学情境, 让学生体会到数学学习的价值, 就能有效地激发学生的学习兴趣和动力, 从而提高课堂教学的质量和效率.创设和应用生活化情境教学, 需要教师树立新课改的教学理念, 充分利用现实生活蕴含中的数学知识进行教学, 并注重数学教学过程的生活化, 以及教学方法生活化来进行数学教学.     

试论情境教学在小学数学应用题解析中的应用

应用题是小学数学教学的重点和难点,学生在学习中经常遇到解题困难,而创设教学情境进行应用题教学,能使学生产生身临其境的感觉,能激活学生的思维,使学生能对题目进行有效的分析,以形成正确解题思路,从而正确解题.本文对情境教学法在小学数学应用题解析教学中的应用进行了探索.     

利用生活情境开展小学数学教学

数学是一门工具学科，它的工具性就来源于它的实用性，它与生活息息相关，学好数学有助于更好地生活。所以，利用生活情境开展小学数学教学就是当前教育状况下的一项明智之举，它可以直接地告诉学生数学与生活的联系，帮助学生懂得学好数学的必要性。而且，用生活中具体的事物去作为数学学习的辅导工具，可以将抽象的数学知识形象化，让孩子们更容易理解掌握。     

在小学数学教学中开展生活情境教学

小学阶段是学生学习的基础阶段,学生从小学开始才真正意义上进入到了接受系统学习的阶段,在小学学科设置中,数学是最基础的学科,学生学习数学,不仅对学生的智力开发有重要的作用,也对其他学科的学习也有积极影响.本文从教师创设情境教学的主导与学生主体地位入手探讨如何在小学数学教学中开展生活情境教学.     

在小学数学教学中如何引入问题情境的策略探究

问题情境教学发是一种新型的教学方法.运用问题情境教学法进行小学数学教学,不仅可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生参与课堂活动的热情;而且可以补充数学的教学内容,丰富数学课堂的教学手段,对实现学生的全面发展和课堂的高效利用具有重要价值.     

小学数学教学如何创设情境教学的探讨

小学数学教学要求学生获取的数学知识,必须通过亲身经历、亲身体验等活动来实现.而这些数学活动的开展,要创设生动有趣的情境为前提.因此教师必须要用创设情境的教学方式,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学.本文通过如何创设情境教学的分析、阐明情境教学之所以能调动小学生学习数学积极性的原因,并从中探索如何搞好情境教学的规律.     

利用生活情境开展小学数学教学

小学时期使学生探索世界获取知识的最佳时期,但是由于小学生受到成长发育的限制,在数学学习中十分依赖形象思维,对于抽象的数学信息和符号理解困难,影响了小学数学教学有效性。本文将针对在小学数学教学中生活情境的创设进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。     

新课程背景下小学数学生活化教学研究

在新课标中强调,进行小学数学教学,要立足于学生实际生活,这样才能让学生感到数学学习的价值,能够有效激发学生的学习动力,从而提高教学的有效性.要实施生活化教学,需要教师更新教学理念,利用生活中的数学知识进行教学,注重创设生活化教学情境,运用生活化方法手段来来开展数学教学.     

浅谈创设生活情境在小学数学教学中的应用

数学源自于生活,也要用于生活.小学阶段的学生对事物的认知依旧处在形象思维中,数学中的抽象符号和数学规律学生难以直接理解,也不利于学生对数学知识的运用.因此,创设生活情境是小学数学教学中重要的教学手段,有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,使小学生在数学知识学习中能够学以致用.本文将针对创设生活情境在小学数学教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

情境教学法在小学数学课堂中的应用小议

在小学数学课堂上,教师针对性地引入或者营造一定的形象、生动为主体的教育情境,可以帮助儿童理解数学教材,并且锻炼小学生的数学思维,培养其自主学习的方法,激发学生数学求知欲望,提升教学有效性.因此,那么如何保证课堂教学情境创设有效呢?这一问题还需我们结合数学教学的实际做具体分析.     

小学数学信息化教学研究分析

伴随现代信息技术的快速发展,小学数学教学手段、教学内容也进一步丰富.信息化时代已经到来,小学数学课程应当实施信息化教学,促进教学质量的全面提高.本文以人教版小学数学教学为例,分析了小学数学信息化教学的具体途径,提出如下意见:一、创设趣味情境,激发学习兴趣;二、突破教学难点,直观呈现新知;三、丰富学习资源,拓展学习渠道.