浅谈教师怎样上好体育课

小学体育课是一门重要的课程，作为一名基层的教育工作者对于目前的小学生身体状况可以说很了解，心中百感交集。阳光体育落实在学校，学校的体育重任在体育教师，体育教师就要提高自己的业务水平，使学生增强对体育课的兴趣，进而提高学生的身体素质，让他们能够更加健康，活泼，快乐的生活学习。     

农村娃的"跆拳道"养成记

体育教学作为学校教育的一个重要组成部分,担负着增进学生健康的重任,也肩负着为国家培养优秀运动员后备军的重任.体育课也本是一门非常有趣的课程,在这样的课上,孩子们可以和老师一起玩自己喜欢的游戏,可以和老师学习一些运动项目,可以在玩中让自己的身体变得强健.可初入农村小学校园的我却发现,山里娃们却不爱上体育课.是什么让孩子们不喜欢体育课了呢?经过一段时间的调查,我觉得以下现状可能是农村小学生不爱上体育课的共性.     

江苏省中小学生参与体育锻炼行为影响因素分析

分析江苏省7~18岁中小学生参加体育锻炼因素,为制订学校体育发展政策提供参考.方法 采用分层整群抽样的方法,从江苏省抽取南京、徐州、宿迁、常州、无锡、苏州、扬州、南通8座城市的30所学校,对从小学一年级到高中三年级共6 847名学生进行体育锻炼影响因素的问卷调查.结果 只有53.97%的中小学生能经常参加体育锻炼.随着年级的增加,经常参加体育锻炼的学生比例呈下降趋势(x2=256.740,P<0.01).在不愿意参与体育锻炼的中小学生中,有45.03%认为体育课程缺乏趣味性,29.07%不喜欢体育老师的授课方式,28.18%认为缺乏体育场地和器材,28.19%认为体育成绩的好坏与其升学没有关系,26.21%认为体育课程成绩与学校的评价、评优无关.Logistic回归分析显示,性别、地区、课程内容缺乏趣味性、不喜欢体育教师的授课方式、缺乏体育场地或器材、家长不支持、体育课与在校期间评优无关、体育课程对升学没有影响是中小学生参加体育锻炼的影响因素(P值均<0.05).结论 江苏省中小学生体育锻炼参与情况欠佳.青少年体育工作的开展应由政府、学校、社会、家庭多方面协调管理.     

浅析游戏在小学体育教学中的运用及其作用

小学体育教学应从方法上进行有效改革.以体育游戏为手段,培养学生的体育精神和学习乐趣.好动爱玩是小学生的本性,但却不爱上体育课.以小学生为主的小学体育教学一直困扰着许多教育同仁.游戏式的体育教学一定能改变孩子们对以往体育课的看法,下面就游戏式体育教学的重要意义和发展谈谈自己的看法和实践体会.     

中小学校体育课卫生监测结果

为进一步了解我区中小学校体育课教学是否符合卫生学要求,检查体育课的教学质量和效果,对今后的体育课教学改革提供科学依据,朝阳区卫生防疫站、教师进修学校、文教局体育卫生组共同对全区中小学校体育课进行一次全面的卫生监测工作 1 监测组成员与监测方案学校体育教学卫生监测组由14名体育教师和卫生人     

小学(中高段)体育教学中小组长负责制的缺失与归位

现代的体育课要求体育教学要求充分发挥学生的个性,那么教学内容就必须多元化,面对这样的发展趋势,课堂上单凭体育教师和体育委员的管理与协助是远远不够的,必须寻找到其他的力量加以丰富.本文试图采用小组长负责制对其加以尝试,即在小学中高段年级培养一部分体育小组长,协助教师完成日常体育教学,从而妥善解决因人数多、好动、自控能力弱等因素导致的学生安全隐患、活动量不够、教学实效不理想等问题,达到提高体育课堂教学效率的效果.     

对小学体育教学意外事故避免及处理的几点思考

在体育课上发生意外伤害事故对广大体育教师和学校来说都是比较"畏惧"和"麻烦"的事情.但是我们不能因为吃饭怕噎着,干脆就不吃了;开车怕撞人,干脆就不开了.那么当事故降临的时候应该如何解决和避免责任纠纷呢?本人认为应该建立起学生与教师、学校与教师、家长与教师这三个层面的良性关系网,才能有效解决和处理体育教学事故.     

体育教学应培养学生"终身体育"的意识

目的:传统的体育教学模式束缚了体育教师的思维方式,使教师本身陷入规定的、条框式的教学模式中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜爱体育而不喜欢体育课的局面.转变观念,树立以"健康第一"的指导思想,改进体育教学模式教学质量是当前素质教育对体育教育提出的更高更求.方法:现代体育教学向着多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,有助于不断提高学生参加体育的兴趣,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法.结果:培养学生"终身体育"的意识,是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要的手段.结论:改进与创新体育教学模式,能培养学生"终身体育"和"健康第一"的意识.     

学校体育教学与健康安全问题的思考

体育教学是素质教育的重要组成部分,其根本目的是促进学生全面发展和健康成长。在学校体育教学的实施过程中,安全问题已成为阻碍学校开展体育运动的主要因素。为解决安全问题与学校体育教学的矛盾,切实推行学校体育与健康课程,本文结合学校体育课的现状,分析了影响学校体育课发展的安全因素,提出相应解决措施,期待为更好地开展学校体育与健康教育提供依据。     

加强体育教学全面提高学生素质

近几年,体育测试和校运会比赛的结果来看,中学生的部分身体素质,如爆发力、力量、素度、柔韧性指标呈下降趋势.这一现象比较普遍,必须引起我们的重视.究其原因:一是家长、社会对学生体育锻炼不重视,重视智力培养、轻视德育、忽视体育的倾向带有社会普遍性.二是巨大的升学压力使中学生成为课业负担最沉重的人群,挤压掉了孩子们锻炼身体的时间.三是社会、学校能提供的体育活动的空间太少,场地、器材都难以满足需要.四是有的教育机构体育教学效率不高,有的还存在理念误区,把培养个别成绩突出的运动员作为体育教育的目标,违背了面向全体学生,"健康第一"的指导思想.如何提高学生的身体素质,是体育教师在体育课教学中急需解决的问题.     

小学体育教学现状分析

一、新课改背景下小学体育教学现状分析 1.教学思想落后 对于新课改,很多教师还没有领会其真正的内在精神,教学思想还停留在技能知识的传授层面上,教学过程中教师的主导作用过强,而没有重视学生的主体作用,过于重视学生的体育学科成绩,对小学生身体全面发展和个性方面的发展没有引起足够的重视.另外,小学生还要面临考试,而体育不是必考的科目,很多学校就会减少体育课的课时,这些都不符合新课改对体育教学的要求.     

浅谈如何创建农村小学体育教学高效课堂

许多农村小学受传统应试教育思想的影响,师生普遍对体育课不够重视,学校的体育设施不健全,训练器材短缺,再加上单调枯燥的教学内容,使得体育课堂教学有效性不高.要创建高效课堂,需要教师提高对体育课的认识,积极创新教学内容,充分挖掘训练资源,改进活动方式,就能提高学生对体育课的兴趣,从而创建高效课堂.     

体育游戏在初中体育教学中的运用

中国传统教学模式下,体育课一再被打压,教师和学生都不重视.然而,体育课对学生来说是非常重要的,因为学生需要德、智、体、美、劳全面发展.因此,在新课程标准教育中要重视体育的教育,重视体育教学方法,比如体育游戏教学.体育游戏开发学生智力和娱乐,还能调动学生学习体育的积极性,在体育教学中有着非常重要的地位.因此本文就初中体育教学中的现状以及如何灵活的将体育游戏运用到教学中进行了探究,希望能改变体育教学中的一些现状,提高学生们的体育技能.     

浅议高中体育教师的继续教育

体育是高中教学的重要内容之一,我们经常说"要从娃娃抓起",的确无论是文化课的教学还是学生的身体素质培养,都应该从高中就抓起来.但是当前高中体育教师无论是从专业素养还是自身教学素质上都存在一些问题需要改进,那么今天我们就来探讨一下为什么体育教师需要继续教育以及继续教育的策略,希望能够对各位教师有所帮助.     

构建小学体育"自主学练"教学模式的认识与实践

身体是革命的本钱,增强学生的身体素质越来越得到教师的重视.基于新课程改革的要求,教师也在不断探索如何在体育课中增强学生的体育素养,进而提高学生的身体素质."自主学练"教学模式进入了小学体育课堂,这种教学模式更注重了学生的自主学习和练习,突出了学生在课堂上的主体地位,能更加有效地提高体育课堂教学的有效性,进而提高学生的身体素养.     

北京市西城区中小学生因病减免体育课情况分析

根据原国家教委、国家体委关于实施<学校体育工作条例>的通知,在中小学课程教学计划中,体育课是必修课.这有利于儿童青少年生长发育,有利于儿童青少年身心健康发展,对提高儿童青少年身体素质将起到重要的作用.中小学生可能会因疾病暂时不适宜进行体育锻炼,不适合上体育课,对此进行分析,可以反映哪些疾病影响学生健康成长,以便为儿少卫生工作者制订预防和干预措施提供依据.     

体育教师的卫生保健职能初探

学校卫生保健是学校教育事业的重要组成部分 ,是全面落实素质教育的重要环节。作为占全国人口近 1/3的大、中、小学生 ,是卫生保健需求最大、接受健康教育最为迫切的人群。然而 ,现今的学校大批老校医、保健教师已退离休 ,需要培养一批专职或兼职学校卫生保健工作者 ,是十分必要的。学校体育教师其专业层次和专业知识结构与学校卫生有相通、相容之处 ,可协助做好学校卫生保健工作。1　体育卫生保健是体育教师的专业特长1.1　体育卫生监督是体育教师专业知识结构中的前言 :体育教师在教学训练的过程中 ,必须遵循各项体育卫生要求 ,科学地、合…     

运动处方教学在特殊体育中的应用与研究

特殊体育是学校体育的重要组成部分,有着不同于一般体育的特点.本文介绍了特殊体育教育和运动处方的定义及特点.通过文献综述,认为运动处方教学在特殊体育教育中有重要的作用和广泛的发展前景,特殊体育的运动处方内容应加入动作教育.特殊体育教师应提高专业技能,掌握运动处方的制定方法,提供一种科学化、定量化、个性化和指导性的运动处方.在教学中根据特殊体育教育对象的身心状况,在教学中体现“补偿”特点,做到因材施教,以促进身心健康,提高生活质量.     

在中等卫生学校体育教学中如何培养学生心理健康

本文论述了在学校体育教学中培养学生心理健康的重要性,并抓住学校体育是对学生心理健康进行教育的有效手段,从而正确引导学生心理健康发展.主要做法:①要明确心理健康教育在中专体育教学中的意义;②在体育教学中,营造教学氛围,培养学生自信、积极乐观向上的心情;③在体育教学中组织兴趣活动小组、因材施教,调节学生心理健康;④体育教师心理健康的提高,有利于学生心理健康的发展.     

中国中小学校体育教学与管理现况及与学生体质健康标准合格率关系

目的分析中国中小学校体育教学与管理工作现况及其与学生体质健康标准合格率的关系,为改进学校体育工作、增强学生体质健康提供科学依据。方法于2018年对17个省(市、区)2 329所中小学校进行学校体育教学与管理情况以及学生体质健康情况调查,分析不同地区学校体育教学与管理工作现况的差异及与学生体质健康标准合格率的关系。结果在2 329所中小学校中,630所(27.05%)学校专职体育教师配备人数达标,城乡差异有统计学意义(P 0.01);中小学校田径场、篮球场、排球场、器械体操区配备达标率分别为36.71%、60.07%、43.92%和60.37%,乡村学校达标率均高于城市学校,差异有统计学意义(P 0.01)。控制城乡和学校类型后,学生每天校园体育活动时间≥1 h、体育教师组织学校体育活动计算工作量、体育教师职务聘任和工资待遇与其他任课教师同等对待这3个变量与学生体质健康标准合格率呈正相关。结论加强学校体育教学与管理工作有助于提高学生体质健康标准合格率。