浅谈幼儿园如何加强幼小衔接工作

随着时间的推移,大班幼儿即将进入小学学习,它是幼儿生活的一个重大转折,无论是课程的设置、环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何使孩子作好入学的准备,顺利地从幼儿园过渡到小学,摆在了幼儿园教师工作的首位。     

浅谈幼儿园如何做好幼小衔接

幼小衔接是从幼儿园到小学的重要阶段,对幼儿身心的健康成长有非常重要的意义,幼儿园教育和小学教育在学习内容、生活方式、教师和学生的交流等方面有很大的不同.为了让更多的孩子能马上适应小学的学习和生活,科学衔接是很重要的.从幼儿园到小学,都是一个孩子必须经历的事情.小时候开始的幼小衔接也是大班幼儿在学习阶段的重要内容.上大班...     

农村幼儿园做好幼小衔接的行与思

要“科学做好入学准备”,必须将幼小衔接落实于教学和管理中。但是,不少幼儿园打着“幼小衔接”的旗号,简单地提早引入小学课程内容,甚至干脆实施“小学化”教育,与教育部提出的“科学做好入学准备”背道而驰。而农村家长因为文化不高和信息不畅等原因,大都错误地认为教了小学教学内容的幼儿园才是好幼儿园,才能帮助孩子适应小学学习。再加上一些幼儿园为了吸引招生,一味迎合家长,顽固地搞“小学化”教学,甚至还大张旗鼓地宣传。这些行为不仅违背了教育规律和国家的政策规定,也在招生、保教等方面给正常运作的幼儿园带来了困扰和冲击。     

日本：加强幼儿教育中的幼小衔接

加强幼小衔接的目的有两方面。一是促进儿童从以游戏为中心的幼儿期教育过渡到以学科学习为中心的小学教育；二是在确保儿童发展和学习连续性的基础上，提高幼儿教育和小学教育质童，     

幼小衔接如何培养幼儿语言表达能力

随着时代的高速发展,语言表达能力渐渐被人们开始关注.而其中培养幼儿的语言能力表达显得尤为突出,幼儿时期是培养语言表达能力的黄金时期,教师不容忽视,让孩子学会运用语言和他人交流以及表达自己的想法,从而进一步提高自己的表达水平.本文从幼儿的日常生活实践、语言叙述活动以及从各个方面融入渗透来提高幼儿语言表达能力.     

浅谈家庭如何做好幼小衔接工作

《幼儿园工作规程》指出,幼儿园和小学应密切联系,相互配合,注意两个阶段教育的相互衔接。学前儿童做好进入小学学习的准备,是幼小衔接中非常重要的一环。幼小衔接工作是幼儿园、家庭、学校、社区的共同责任,家庭可以从适应上课时间、行为习惯养成、抗挫折能力培养等方面入手做好幼小衔接工作。     

再谈如何做好幼小衔接工作

小学对幼儿园的孩子来说是神秘而又向往的地方,不一样的生活节奏,不一样的学习方式对孩子是一项挑战。孩子们能否很快完成由幼儿到小学生的转变、能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。     

幼小衔接不可忽视

一次咨询活动中 ,我接待了一位妈妈。她说她儿子今年刚上小学才两个月 ,但整天同学告状、老师找谈话 ,弄的她焦头烂额 ,整个工作、生活的规律都给打乱了 ,非常痛苦。我说 :“你先静一静 ,我们来谈谈”。于是我们谈起她的宝贝儿子强强。她说 ,强强在幼儿园长大 ,没发现什么问题。但一上学 ,怎么就这么多事。首先是上课不注意听讲 ,不遵守课堂纪律 ,不是跟同学说话 ,就是做小动作 ,要不然就在老师讲课中插嘴说话。其次 ,不能按统一行动来办事 ,如排队时 ,不是找不到自己位置 ,就是站不住 ,动来动去。放学后不知道完成作业。做值日生时 ,连黑板…     

幼小衔接中的家庭教育

基础教育是提高民族素质的奠基工程,幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是人才系统工程的第一个环节.幼儿园与小学是相邻的两个教育阶段,它们既有联系,又有区别.它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异.为了孩子能适应小学教育,在幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是幼儿家长十分关注的话题.     

“幼小衔接”怎么接

又是一年“幼小衔接”（幼儿园到小学）的时间。有个妈妈说,儿子就要上一年级了,本来并不担心,也没什么特殊准备,因为幼儿园的老师都说儿子很聪明,上学肯定没问题。     

浅谈幼小衔接问题及对策

一直以来,幼儿园和小学都忽略了二者在教育教学方面的联系和区别,造成了幼儿园大班与小学低年级在很多方面出现了割裂和难以过渡等现象.幼小衔接是指幼儿园教育到小学教育的中间过渡阶段,从大班下学期开始一直持续到学生初入小学一年级.幼儿是否能顺利地度过幼小衔接阶段,主要看幼儿在生活和学习上良好行为习惯是否养成.     

擘画语言表达,助力幼小衔接

<正>提高幼儿的语言表达能力有多种途径,而其中最有效的途径之一就是教师创设丰富的游戏活动,引导幼儿敢说、想说、爱说。我园借助幼儿自己的表达、表征,支持幼儿互评、互动、互促,从而有效提升了幼儿的语言表达能力。借助游戏活动,体验语言表达     

幼小衔接教育的再思考

当前,我国的幼小衔接依然存在一些问题,直接影响到了幼小衔接教育工作的效果。文章立足于幼小衔接教育现状,主要分析了“如何做好有效衔接工作”这一问题。     

基于问题导向的幼小衔接——以“12345”机制助力科学幼小衔接

<正>2021年3月30日,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出了一系列有针对性的重要举措,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。在幼小衔接工作中,我园紧扣工作实际,以实际问题为导向,实施“12345”机制,助力科学幼小衔接。     

疫情居家,幼小衔接这样做

由于新型冠状病毒肺炎疫情的影响,幼儿园延迟开学,这可急坏了一些家长。近来,我们在大班微信群里经常看到家长分享的寒假生活照片和视频,而大部分家长不谋而合地都在教孩子"学拼音""练习加减法",孩子们在抽象的世界里似乎学到了不少。而作为幼儿教师,我想对家长提一些真实而客观的建议。首先,我们必须明确一点,是否提前学习了小学的课程内容就意味着为孩子做好了进入小学的准备?     

幼小衔接：一切从计划开始

<正>虞永平教授曾说：“从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”入学准备则是让幼儿充实感性经验、提升学习能力、养成学习习惯、调整情绪情感,为进入小学后的学习生活打好基础。而计划的制定对于幼儿步入小学来说是一个关键步骤——计划是做事之前的重要环节,计划让我们回到课程的源头,回到课程的本质,也回到幼儿成长的源头与本质。     

幼小衔接工作中的实践与思考

幼儿园到小学对于我国基础教学来说,是一个十分重要的起步阶段,也是象征着幼儿开始进行学习的重要阶段,在这个阶段内幼儿需要从幼儿园中逐渐过渡到小学,而其中的衔接工作已经引起了我国现代教育人员的重视.很多幼儿在进入小学后都会在短时间内出现较为明显的恐惧情绪,其主要恐惧是对陌生的环境以及陌生的人产生的恐惧,而由于幼儿园和小学中...     

家园校协同助力幼小科学衔接

<正>2021年,教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）,从政策层面上为幼小科学衔接指明了方向,打开了幼小衔接的新局面。大班幼儿即将结束“以游戏为基本活动”的幼儿园生活,转而开启以学科学习为主要目标的小学生活,环境的变化、身份的转化容易引发幼儿在学习、生活、人际交往、情绪情感等方面出现不同程度的不适应状态。而顺利有效地实现幼儿园与小学之间的衔接,对幼儿在小学入学初期的良好生活习惯、学习习惯、学习兴趣、个性养成、心理健康等方面的发展起着决定性作用。我园作为市级幼小衔接试点园,坚持以幼儿为本、双向衔接,争取家校合作,探索出了适合我园实际的幼小衔接新路径。     

做好幼小衔接的有效行动指导

幼小衔接既是幼儿园教育的终结阶段,也是小学教育的开始阶段,幼儿能否顺利完成由幼儿园到小学的过渡,能否快速适应小学生活,做好幼小衔接工作是关键——只有让幼儿在不知不觉中过渡,才能顺应儿童阶段性和连续性的心理发展规律,从而循序渐进地完成幼小衔接。笔者认为,孩子由幼儿园到小学的顺畅过渡是幼儿园、小学及广大家长的共同责任与一致愿望。