论小学英语教育中教学兴趣的培养

在我国经济水平不断提高、科学技术日益进步的同时,教育体制的改革被越来越多的人所关注.小学英语作为基础教育的重点学科,在当前的背景下对其教学模式上提出了更高水平的要求.新课程改革中所需要实现的是一种学习理念的转变,这和当前的教育模式是相符合的,而在新课程改革中也把培养小学生对教学的兴趣视作为学生课堂教学的重点目标和重要任务.因而,小学英语教师在日常教学活动中不能忽略小学生对英语学科教学兴趣的培养,要激发学生对于英语这门学科学习的主动性与积极性,让学生爱上小学英语这门学科,爱上英语课堂.本文将对如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣进行研究和分析,以帮助小学英语教师更好地开展英语教学工作.     

如何提高学生学习英语的兴趣

在小学教学课程中,英语是非常重要的一门课程,英语的学习兴趣是学生能否学好英语的主要影响因素之一,兴趣是学生学习一切知识的动力和源泉,因此对于小学英语教学来讲如何提高学生们学习英语的兴趣成为目前英语教学的主要任务之一.本文首先简要的介绍了提高学生英语学习的重要性,其次总结了一些提高小学生英语学习兴趣的措施,希望这些措施的总结能够对之后小学英语教学起到一定的促进作用.     

农村小学英语教学困境与出路浅谈

在农村小学英语教学的过程中,能真正的结合学生的学习兴趣来进行,调动起学生学习的英语的积极性,才能够真正的把学生学习的主动性调动起来,并真正的促进英语的教学质量的提高。在小学英语教学的过程中,应当特别的注重教学方法的运用,以及教学方法在实际教学实效中所展示的作用。     

立足情境给力英语——小学牛津英语4A Unit 7教学案例

一、案例背景分析 《英语课程标准》把学生学习兴趣的培养放在小学英语教学的首位.根据调查和摸索,我认为立足情境开展英语教学是培养学生学习英语积极性行之有效的好办法.下面我结合自己的一节公开课教学和课后反思谈谈自己情境教学方面的一些做法和感悟.     

情境让小学英语课堂充满趣味

在小学阶段的英语教学更注重培养学生的英语学习兴趣，让学生具备一定的英语语感。因此小学英语教师在教学时，应该采用趣味化的教学模式，调动学生的英语学习动机，引导学生掌握基础知识，帮助学生养成英语思维。本文以“情境让小学英语课堂充满趣味”为题，通过故事、对话、游戏创设具体情境，致力于提高小学英语课堂教学效率与质量。     

小学英语情境教学下,浅谈词汇教学的几种有效的方法

没有一定的词汇积累,就谈不上英语知识和技能.词汇是构建语言的材料,学好词汇是学好英语的关键.那么,掌握一定的词汇有利于学生学好英语.在英语教学中,特别是英语词汇的教学中,教师给学生创设一种良好的学习氛围,进行必要的"情境教学",是取得良好教育效果的关键.作为一名小学英语教师,要合理利用各种教学方式来优化自己的课堂教学,培养学生学习英语的兴趣.     

浅谈小学英语教学七环节

A good beginning is half the way!小学阶段是学生接触英语的启蒙时期,是培养学生对英语学习兴趣的黄金阶段。作为一名小学英语教师,我们要重视学生在启蒙阶段的英语教学,教会学生用科学方法学习记忆知识,使学生在轻松愉快的学习氛围中逐渐培养学习英语的兴趣。因此,如何帮助学生把枯燥的知识学习好,记得牢,让他们对英语学习始终保持着浓厚的兴趣呢?我认为只有切实做好备、教、批、辅、补、复、考七个步骤,才能让学生更持久更有效地学习英语。一、备备课是教学设计的第一个环节,教案设计、准备是否充分关系到教师是否能更好地驾驭课堂,引导学生达到最佳的课堂效果。作为一名小学英语教师,要在课堂教学活动既能完成教学任务,又能拓展语言知识。在准备课堂教学内容的时候应该认真地学习钻研教材,明确好教学重、难点和教学目标。     

培养学生英语学习兴趣之我见

兴趣是学习最好的老师,是学生学习的动力和源泉.教师在英语教学中要联系生活实际,创设情境,运用多种教学方法,优化课堂教学.激发和培养学生英语学习兴趣,使学生在轻松愉悦的气氛中学习英语,充分发挥学生的积极性,提高学习效率,从而提高课堂教学效果.     

激发兴趣,活跃课堂——小学英语兴趣教学法探究

俗话说兴趣是最好的老师,这句话向我们阐述了兴趣的重要性,所以教师应该积极使用小学英语兴趣教学法,从而提高学生的学习兴趣.本文以学生的发展特点为依据,就如何在小学英语教学中使用兴趣教学法提出了有关策略.希望对教师有效地使用兴趣教学法能够有所帮助.     

浅谈农村小学英语课堂教学趣味性的提升

农村小学英语课堂教学,是小学生学习语言知识,掌握语言文字运用能力的关键时期,兴趣是最好的老师,如何做好教学的引导工作,充分激发儿童学习语言的潜能,值得我们每一位英语教师深思.农村英语教学,虽然从一定程度来说,受到当地经济发展的限制和制约,但是反向来看,农村更有其本土教育特色,是提升小学英语课堂教学趣味性的必要条件,如果能够结合本地区域特色,因地制宜开展课堂教学,相信可以取得不错的收获.     

激发小学生英语学习兴趣的有效策略探究

在实施素质教育的今天, “乐学”是教学的宗旨和前提。各学科教师应快速将教学理念由关注升学率、学习成绩提升等转移到学生学习兴趣的培养上来。本文着重针对小学生的年龄特点和心理特征,结合小学英语的学科特点,提出了几点激发小学生英语学习兴趣的有效策略,以期能够为广大一线小学英语教师提供些微参考。     

优化农村小学英语学困生学习方法的探究

由于传统教育观念的根深蒂固,不少小学英语教师并不能很好地做到运用现代化教学手段来展开教学,这使得他们的教学效果总是不尽人意,导致学生的英语水平长期以来无法得到有效提高.这一点,在英语教学相对薄弱的农村小学体现的尤为突出.本文主要就如何优化农村小学英语学困生的学习方法进行分析,以期能给广大农村教育工作者带来一些教学上的思考.     

情境教学法在职高英语教学中的应用

在职高英语教学中,学生对英语学习普遍兴趣不高,造成教学有效性低下,要提高职高英语教学有效性,就要教师积极改变教学方法,创设多种教学情境来提高课堂教学效果.本文对情境教学法在职高英语教学中的应用进行了深入探索,希望对提高英语教学有所帮助.     

农村小学英语教学中两级分化现象出现的原因

在农村,小学阶段是学生掌握英语的启蒙、关键时期,但我国农村小学英语教学质量相对而言达不到学生关键学习时期的要求.教学质量较为薄弱,两极分化问题更是广大英语教师面临的棘手问题.针对以上问题,我将从各个不同角度详细分析了原因.     

如何培养小学生学习英语的兴趣

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短,而语言学习本身是较为单调枯燥的,如果一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存.小学英语是英语知识的启蒙教育,要想启其蒙,老师必须注意兴趣在教学中的作用.教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,积极创设英语情景,在各教学环节中增加趣味性;多种教学方法相结合;对学生的进步及时表扬与鼓励.     

浅谈农村小学英语教学之我见

农村小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展必然要求。农村小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。而农村小学英语教学的成功，又有一定的局限性，我个人有如下看法。     

教育游戏融入小学英语教学的模式构建

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的发展,小学英语的教学观念和教学方式都得到了革新,逐步建立起以学生为本的教学新模式。小学英语学习对于学生来讲十分重要,如今全球一体化进程加速,英语作为我国的第二语言其重要程度不言而喻。因此在教学中如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生能够进行简单的交流,为以后的英语学习打下基础变得十分重要。本文将针对教育游戏融入小学英语教学的模式构建进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。     

小学英语课程资源的开发与利用策略

小学英语教学长期存在“教教材”的教学行为，课堂活动被看成是传递教材知识的主场所，学生必须要全面背诵教材内容。这种做法在很大程度上限制了小学生英语认知思维的发散，并不利于全面发展学生的英语学科素养。因此，小学英语教师必须要全面整合丰富的课程资源，以便逐步丰富学生的英语知识结构，发散学生的英语思维意识。本文将从善用教材资源，构建德智共生课堂；巧用娱教资源，培养学生学习兴趣；开发图书资源，培养学生英语能力三个角度来分析小学英语教师应该如何开发、利用有效的课程资源。     

提高农村小学英语教学效能的策略研究

随着新课改的深入与发展,我国对于农村小学教育越来越重视, 小学英语教学在小学教育当中占据了重要地位, 并且随着国际化的深入, 英语已经成为一门国际语言, 因此提高农村小学英语教学效能已经成为当前一个重要任务, 但是当前的农村小学英语教学效能普遍较低, 教师在教学的过程中遇到许多问题, 这些问题的存在严重阻碍了小学英语教学效能的提高, 下面就针对提高农村小学英语教学效能过程中到问题和策略进行深入探讨.     

浅谈小学英语教学中如何提高学生的核心素养

我国教育事业的不断完善,新高考政策的出台,随之新课标的改革,使得素质教育成了教育部门对学生着重培养的要点.面对大范围的改革,英语教学更是要从小学就抓起.学生的核心素养是对于英语知识的掌握和灵活运用的整合.对于如何提高小学英语教学中学生的核心素养,教师除了要改进教学模式外,还要结合学生的学习实际,制定相应的对策,小学生们也要积极的参与,师生共同努力成功提高小学生的英语核心素养.