小学语文课堂中学生自主学习能力的培养策略

随着素质教育的深入发展,开展小学语文课堂教学,需要教师更新语文教学理念,树立学生主体地位,调动学生学习主动性,不断培养学生的自主学习能力,才能提高小学语文课堂教学的有效性.本文对在小学语文课堂教学中培养学生自主学习能力的方法策略进行了探讨.     

试论小学数学教学中学生实践能力培养的重要性

随着基础教育改革的不断深化,最初传统的"填鸭式"教学已被重视培养学生自主学习能力的素质教育日渐取代.随之而来的是教师们按照新课标教学目标去设定教学任务,而学生实践能力的培养便是目标之一,所以无论是初中数学课堂还是小学数学课堂,都开始重视课堂上对于学生实践能力的培养.培养学生的实践能力对于学生们的创新意识,自主发展有重要意义,更对素质教育的发展意义重大.本文就小学数学中培养学生实践能力的重要性做出具体解释更对小学生实践能力的培养给出建议.     

浅谈小学语文中的"比较教学"策略

小学语文是一门基础学科,同时也是学习好其他课程的有利"武器".小学语文不仅是知识传授者,母语的传播者,也是培养的学生行为习惯的养成者.在小学语文的教学过程中会有很多实用的教学模式可以使用,其中"比较教学"的教学过程中突显出其重要性."比较教学"是通过运用对比、对照、比较进行的一种学习方式,利用"比较教学"加深对学习事物的记忆和认识.     

让学生成为学习的主人——漫谈六年级学生数学思维能力之培养

现代教学理论指出:"数学教学实质是数学思维活动教学."没有思维就谈不上数学教学,更谈不上开发学生智力、发展数学能力.培养学生数学思维能力,有助于引导学生成为学习的主人,促进数学教学质量的全面提高.本文分析了六年级数学教学活动中培养学生思维能力的具体策略,分别从创造思维能力培养、逻辑思维能力培养以及想象思维能力培养这三个角度展开了探究,目的在于全面深化小学数学教学改革,促进数学教育事业的新发展.     

浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力,在小学阶段学生心理发展和知识水平的影响下,学生只有对学科产生兴趣,才能够以积极的心态投入到学习当中.目前小学体育课堂上依旧存在着不少问题,导致学生在学习过程中难以产生热情,增加了体育教学的困难程度.本文将针对如何在小学体育教学中培养学生学习兴趣进行探讨,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

探究小学语文学习兴趣的培养

兴趣是学生学习的基础,没有兴趣的学习就像无源之水、无本之木,因此在小学语文教学中,教师要运用多种方式来培养学生的学习兴趣,要使他们积极主动地进行学习.本文对小学语文教学中学生学习兴趣的培养进行了简单的探究.     

试论当代核心素养在小学语文教学中的培养

在当代小学语文教学中,教师要注重对学生核心素养的培养,为社会培养合格的人才,促进学生的发展.随着素质教育的推行,小学语文教学中,教师不仅注重学生语文知识的培养,更加注重学生对于学科核心素养的掌握,使学生具备现代人应当具备的素质,使学生具备责任意识、学科能力、学习能力、责任意识以及创新意识等,为学生的发展奠定坚实的基础.     

浅谈如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

现阶段学习兴趣缺失成为目前小学数学教学中存在的一个主要的问题,影响着小学数学教学质量的提升,特别是随着新课程标准的提出,小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣成为教学的主要任务之一.本文从几个方面简要的分析了如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣,希望能够促进小学数学教学质量的提升.     

自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,小学语文阅读教学对学生的自主学习能力提出了更高的要求.在实际教学中,教师应当尊重学生的学习主体地位,培养学生的自主学习意识,从课堂教学、课外指导不断提高学生的自主学习能力,促进学生发展.本文将针对自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

浅谈小学英语活动课

小学英语新课程纲要中提出:"小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力."因此,我们在英语教学中,设计一些符合学生身心发展和年龄特征的,与学生生活息息相关的,同时又能培养学生各方面能力发展的活动,是必不可少的教学环节.     

对小学低段估算教学的探讨

《数学课程标准》指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值."在各年级应当加强估算,在"重视发展智力、培养能力"的同时要重视培养学生的估算习惯和能力.在小学低年级数学估算教学中存在有这样的一种状况,有些老师没有正确解读课程标准,没有真正弄清估算教学的目的和要求,在教学过程中存在一定的误区和困惑,以至于低年级学生在学习估算时感到更多困惑与困难,这对学生的发展是不利的.那么我们要怎样才能更好地进行估算教学呢?怎样才能让学生更好地掌握估算,提高学生的数感呢?下面我将谈谈自己的一些看法.     

小学科学教学中如何培养学生兴趣

小学科学教学是学生接触科学知识的初级阶段,这一时期的科学教学具有启蒙作用。通过小学科学知识的学习,学生能够了解到身边事物中存在的科学知识,掌握科学技能,提高学生的科学素养。所以,教师要加强对小学科学教学的重视程度,采取有效的教学措施和方法激发学生对科学知识的学习兴趣。因为,只有让学生对科学知识学习产生兴趣,学生才投入到科学知识的海洋,全身心地进行科学知识的学习。下面本文就对在小学科学教学中培养学生的学习兴趣的重要性及培养方法进行简单探讨。     

小学语文教学中如何培养学生口语能力小议

现代社会人与人之间的关系更加密切,在学习和生活中的交流越来越频繁,因此口语表达能力成为了人们的一项必备能力.在当前的小学教学过程中,学校和教师普遍存在忽视小学生口语教育的情况,认为学生年纪小或者母语不用教,影响了学生的全面发展.实际上口语表达能力与"读、写、听"是同等重要的一种能力,尤其是在发展迅速的现代社会.本文将针对小学语文教学中如何培养学生口语能力进行分析,并结合笔者教学经验谈谈体会和看法.     

我这样培养学生对语文的兴趣

小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.我认为:在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣. 一、课堂语言趣味性,促进学生主动学习 识字、写字是低年级教学重点.为了达到《语文课程标准》提出的学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字.笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点.教学中,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果.     

小学语文教学中低段学生语文素养的培养策略探索

引言：现阶段小学语文课程的教学中,小学语文教师不但要将语文知识教导给小学学生,更要在教学中培养小学生的语文素养。语文素养主要指的是在学习小学语文的过程中,积累的语感、词句、发现文章中的思想情感以及读书写字和阅读理解能力。这种语文素养会对小学生今后学习语文知识产生巨大的影响,能够帮助小学学生更好的理解语文课程中的内涵。小学语文教师要注重在教学中对小学生语文素养的培养,从多种教学手段着手,力求达到提高中低段学生语文素养的目的。     

如何在情景中培养小学生的朗读能力

语文是百科之母,尤其是在小学阶段,语文学科是学习其他学科的重要基础.随着素质教育的不断发展推进,小学生的学习语文目标和能力上有了更高的要求,尤其是针对小学生普遍存在的朗读能力薄弱的情况,在《小学语文课程标准》已经明确给出关于学生朗读能力的标准:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读."本文针对在日常教学中培养学生朗读能力存在的主要问题,结合笔者多年的教学实践,对如何在情景中培养小学生的朗读能力提出了一些探讨.     

鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用

在小学语文教学中意在培养学生的语言理解和运用的能力。鉴赏是小学语文教学中重要的环节,是培养学生语言理解能力的重要一步。学生学会鉴赏写作,对于学生的写作能力的提高,以及整个语文学习都起着至关重要的作用。六年级学生处于小学学习的关键时期,但是如何快速提高六年级学生的鉴赏能力,成为了现在小学语文老师重点考虑的问题。本文就鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用做了简单的探究。     

小学生良好数学学习习惯的培养

良好的数学学习习惯,是提高学生数学成绩和学习能力的重要途径,对学生的长远发展都有重要作用.本文对在小学数学教学中,培养学生良好学习习惯的方法策略进行了论述.     

浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的不断深入,教育教学方式最大的转变就是学生学习方式的转变.从传统的灌输式教学向自主性学习过渡,这对学生的学习发展有着重要的意义.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力,让学生自主去体验、自主去感悟,是新时代教育教学的重要研究内容.     

同伴交互教学的理论及其在中专护理教育中应用的意义

转变学生的学习方式,倡导以"主动参与"、"乐于探究"、"交流与合作"[1]为主要特征的学习方式,是我国当前教学改革的重点之一。作为培养我国护理后备力量的重要途径之一的中专教学,近年来由于国内护理教育发展偏重的变化,在改变教学方式、方法方面亟待改革以相应教学改革的发展需要。同伴交互教学作为同伴教学的改良教学方式,以其教学方法所体现的同伴间集体学习的合作性和"教、学"双重身份转换的内在动力,不但弥补了传统课堂教学中学生学习主观动力不足的问题而且增强了对于学生学习能力和评判性思维的培养,在"教、学"双重身份的转换中调动学生的学习积极性,在培养学生综合素质方面具有无法比拟的优越性。可引入中专护理教学中,以提高中专教学的效率。