尽快展开我国高等医学教育评估的尝试

我国的高等医学教育在经历文革后十年的恢复阶段,必然要转入提高教学质量、优化教育内部结构的新阶段。目前,在改革开放的环境下,如何有效地提高教育质量,促进教育内部结构的优化,是摆在我们各级教育工作者面前的当务之急,这需要我们进行认真的研究,寻找及试行各种行之有效的办法,以达到以上目的。     

美国高等医学教育评估特点管窥

美国高等教育评估的理论基础比较雄厚,实践活动开展得有声有色。近年来,评估的重要性已得到公认。各医学院为了实现自己的教育思想和培养目标,实行“重视培养学生广泛的专业技能,良好的工作态度与行为准则,使学生掌握主动的、自导学习方法”的普遍策略,开展了形式多样,各具特色的评估活动。本文拟就美国医学院近年来颇具特色的评估作一简要介绍。一、模拟病人与临床技能评估美国的医学人才培养强调社会服务意识,强调理论联系实际,开始推行多学科横向教学和以问题为中心的教学模式,以训练学生分析问题和解决问题的能力。在过去的25年中,美国的医学院校花了很大力气,普及推     

我国高等医学教育专业认证与教育评估制度探析

随着中国高等医学教育蓬勃发展,提升教育教学质量和满足医疗卫生服务的社会需求已成为医学教育改革的核心。在这一领域,专业认证和教育评估作为保障和提升教育教学质量的两种机制,对保障和提升医学教育质量起着重要的作用。虽然专业认证与教育评估的目标都是提高教育教学质量,但是它们在评价指标体系、评价过程、反馈与改进及导向性等方面,二者各有特色。通过对中国高等医学教育中专业认证与教育评估在教育教学质量保障体系中的对比分析,旨在阐明它们的互补关系,对于推动我国高等医学教育教学质量的全面提升具有重要意义。     

浅析我国高等医学教育模式

进入21世纪以来，各国高等医学教育事业都有着突飞猛进的发展，高等医学教育模式也随着时代的进步在不断的变化和发展，以此来适应社会对卫生专业人才和卫生管理人才的需要。     

我国高等医学教育结构的研究

目的:通过对我国高等医学教育结构的分析,找出存在问题及其相关因素,提出相应对策,促进医学教育的改革和发展。资料与方法:利用《中国教育统计年鉴》等的数据,采用构成比进行统计描述。结果和结论:通过对院校类型结构、种类结构、体制结构、区域分布结构、层次结构、专业结构等的分析,得出了医学教育办学层次偏低、举办医学教育的学校增加速度过快、举办者过于复杂、医学教育学制混乱等结论。建议:加强医学教育宏观管理,控制医学教育规模,不断优化医学教育结构。     

我国高等医学教育人才培养目标探索

我国高等医学院校输出的人才呈现出一定能力的素质上的片面性弱点。造成这种片面性的原因是多方面的,而其中最根本的原因是我国高等医学教育人才培养目标上存在着片面性。要克服这个弱点,培养出具有综合能力、人文精神和创新意识的高素质医学人才,必须从重新调整我国高等医学教育人才培养目标入手,作一系列观念上和实践上的改革。     

试论我国高等医学教育的地方化

地方化是我国高等医学教育改革发展的重要主题。地方高校已成为我国医学教育的主力军,地方高等医学教育围绕服务地方的教学改革不断深化,校地合作不断拓展。为进一步实施地方化战略．地方医学院校要进一步提升服务地方的意识与能力;同时要完善高等医学教育地方化的内外部机制。     

我国高等医学教育现状及原因分析

我国的西式医学教育已走过了100多年的历史,成为世界上规模最大的高等医学教育体系,但在现代医学教育快速发展的今天,在全球一体化的世界格局面前,也暴露出许多弊端,目前这种现状的产生有其特定原因。     

全科医学与我国高等医学教育

自2 0世纪80年代末全科医学观念引进我国以来,我国很多医疗机构和医学院校对全科医学理论进行了系统的研究,对社区全科医疗也进行了研究及实践工作,在一些地区已经开始了对基层医生的全科医学转型培训工作。同时,在一些院校中已开设了《全科医学基础》这门课程,甚至开设了全科医学专业,但传统的医学教育方式不能完全体现全科医学的教学目的,因而对在校医学生全科医学教育形式进行研究势在必行。现就我院开展全科医学教育的实践和探索谈一下体会。1　了解医学教育的需求背景医学教育必须与医疗体制的需求和社会对医疗保健服务的需求相适应,必…     

我国高等医学教育现状及问题分析

我国的西式医学教育已走过了100多年的历史,成为世界上规模最大的高等医学教育体系,但在现代医学教育快速发展的今天,在全球一体化的世界格局面前,也暴露出许多弊端,本文就目前我国医学教育出现的问题和弊端进行了分析,并与世界上其他国家或地区进行了比较,以期找出问题根源和解决方案。     

我国继续医学教育制度化刍议

应该尽快建立我国正规的毕业后医学教育和继续医学教育并使之制度化。为此,应建立全国及省、地县及继续医学教育监控协调机构,制订继续医学教育课题项目计划和具体工作程序,解决好基地经费问题。国家并应立法。     

教育国际化趋势中的中国高等医学教育评估

本文概述了中国高等教育评估发展概况,阐明了高等教育评估的依据、组织体系及具体形式.分析了我国高等教育评估中具有政府组织专家评估的权威性、评估方案的科学性、评估指标的共同性等特点;介绍了国外医学教育评估的发展历史及趋势;在借鉴的基础上探讨我国高等教育评估存在的问题,提出为适应高等教育国际化趋势,在我国高等教育评估领域中应建立内部质量保证体系和外部教育评论体系,把教育国际化作为高校职能的新维度,积极参与国际教育事务等改进措施.     

七年制高等医学教育教学工作评估开始

为了加强对七年制医学教育质量的宏观监控 ,保证七年制高等医学教育的健康发展 ,教育部高教司已决定自 2 0 0 1年 10月开始对高等学校的七年制医学教育教学工作进行评估。评估采取学校自评、专家组实地考察、分批进行的方式。目前 ,《七年制高等医学教育教学工作评估方案 (试行 )》已印发到有关医学院校七年制高等医学教育教学工作评估开始@一丁     

我国高等医学教育的现状与展望

我国高等医学教育的现状与展望王镭，林蕙青一、我国高等医学教育的现状我国的高等医学教育事业在中华人民共和国成立前相当落后。１９４９年前的２０年间，全国高等医学院校的毕业生不足１００００人。１９４９年，全国仅有高等医药院校４４所，在校生１８８００人。中华...     

面向21世纪的我国高等医学教育

随着科学技术的进步和医学模式的转变 ,2 1世纪的医学科学发展将具有许多新的特点 ,肩负培养优秀人才的我国高等医学教育必须适应这种变化。一、2 1世纪医学科学发展的特点根据现代医学科学的发展轨迹和社会发展趋势 ,未来 2 0年或 30年医学科学的主要特点是 :1 医学模式和卫生保健服务模式的转变 ,使医学的任务从以防病治病为主逐步转向以维护和增强健康 ,提高人的生命质量为主。这些转变主要表现为 :以疾病为主导转变为以健康为主导 ;以患者为中心转变为以整个群体以至全人类为中心 ;以医院为基础转变为以社会为基础 ;以诊断治疗为重点转…     

我国高等医学教育层次结构合理化的探讨

高等医学教育是整个医学教育体系中一个重要子系统。为了适应我国政治、经济、文化的进步及卫生事业的发展,除了在培养各级各类人才的数量上要增长、质量上要提高外,还必须在层次、专业、形式、布局等方面寻求最佳的结构状态。尤其是高等医学教育层次结构的合理性,直接关系到高级医学人才的培养和医学教育的效益。一、高等医学教育层次结构的现状十一届三中全会以来,在改革开放的总方针指引下,高等医学教育事业紧密结合社会需要,逐渐改变单一的办学模式,开展多层次、多规格、多形式办学,使“文革”中     

我国高等医学教育人才培养目标问题探讨

根据现代社会医学发展的新形势,提出与之相适应的高等医学教育人才培养目标，即适应现代社会需要的“知识宽、能力强、素质高”的高级医学人才。为实现这个目标，必须以加强学生思想品德和心理素质教育为前导，以深化教学内容和课程体系的改革为切入点，以培养学生的主体意识和终身学习能力为后驱力，才能培养出高素质的现代医学人才。     

我国高等医学教育发展速度的研究

"教育的车轮一旦旋转起来,就会加速转动"。本文对我国高等医学教育发展速度的研究,分析了高等医学教育发展的制约因素,对我国高等医学教育发展速度进行预测,认为我国高等医学教育发展速度必须保持在1.04的水平上。     

我国高等医学教育办学规模的研究

依据《中国教育统计年鉴》和《中国卫生统计年鉴》提供的数据,采用比、发展速度、平均增长速度等统计学指标,对我国高等医学教育的办学规模进行了初步分析。结果显示,我国医学教育规模过大、发展速度过快,医学教育的供给已经远远大于社会对卫生人力的需求;同时,医学教育办学层次偏低,医学教育发展受政府干预过多。因此,应当控制医学教育规模,增加医学教育投入,提高医学教育办学层次,促进医学教育健康发展。