澳大利亚卫生概况、管理与卫生费用研究

澳大利亚是世界上最健康的国家之一，随着科学技术进步和人民生活质量的提高，澳大利亚人口死亡率和严重威胁人群健康的传染病发病率逐步降低，预期寿命不断增加，卫生保健服务提供更加及时有效。本文对其卫生保健制度进行了研究。     

澳大利亚、新西兰职业卫生管理

<正> 1 澳大利亚职业卫生管理1.1 澳大利亚是联邦制国家 全国分为六个州和两个领地。人口1800万,各行业职业人群总数800万。历史上,澳大利亚是一个以农业为主的国家,主要产业包括农牧业、采矿业(煤矿、铁矿及其他金属矿)、旅游及服务业。20世纪初开始发展加工制造业,但是近20年来加工制造业已逐步转向服务业。     

现行卫生预算管理中亟待解决的问题

评价预算管理形式、分配方式的有效性、科学性,就是看其是否有利于最大限度地提高资金的使用效益。本文就卫生预算管理中亟待解决的几个问题谈了作者的看法。我们欢迎各级卫生主管部门、财政部门、计划部门以及各卫生单位的同志们参与这一问题的讨论,以期探索预算资金管理的新模式。     

澳大利亚卫生服务与管理研究

本文概要介绍了澳大利亚的卫生服务系统、医疗保险制度及卫生服务管理，并对该国卫生服务的提供、卫生筹资、医疗保险的模式及正在进行的医疗卫生体制改革进行了探讨与研究。     

澳大利亚卫生人力资源管理对中国乡镇卫生院发展的启示

卫生人力资源是指卫生部门和单位从事、提供卫生服务和与之相关的一切人员，主要包括卫生行政管理人员、医生、护士、公共卫生保健人员、康复师、营养师、口腔医生、社会卫生工作者等。在我国农村，乡镇卫生院在为农村居民提供基本卫生服务中发挥着主体作用，     

突出卫生管理教育特色 强化卫生管理学科建设

随着我国现代化建设和卫生改革与发展的需要,卫生管理科学在卫生事业发展中的核心价值逐步提升。社会卫生事业越发展,卫生管理科学越重要。     

拉筹伯大学与北京大学医学部联合培养卫生管理硕士的实践

澳大利亚拉筹伯大学与北京大学医学部联合培养卫生管理硕士研究生项目经过5年多的探索与尝试,创建了一套较为完整的培训体系.该项目强调科研基础上的培训需求分析和管理者综合素质提升的培训设计.在课程内容和教学手段方面,注重结合中国卫生事业发展和卫生改革需要的实际,有针对性地吸取和借鉴西方国家先进的管理培训理念和经验,培养管理者诊断、分析、解决问题的实用能力.     

医学院校的心理健康教育模式

目的构建一个多层次、深层次,具有明确发展取向的心理健康教育模式,来帮助大学生追求或回归健全的学习人生,顺利完成学业,实现自身价值。方法主要运用的方法有查阅文献法、头脑风暴法、专家访谈法等,并结合医学院校实际工作情况研究探索心理健康教育模式。结果经过长期的实践与探索,我校逐步形成了科研、教学与服务"三位一体"的心理健康教育模式。即以开展心理健康的科学研究,来创新心理健康教育的理论与方法;以教学为主渠道,来普及心理健康知识;以开展心理健康服务的实践,来丰富心理健康教育的内容。结论将科研、教学及服务三者有机结合起来,使医学院校大学生综合素质整体提高。     

睢宁县中小学生疟疾健康教育效果评价

目的调查和评估睢宁县疟疾健康教育对中小学生的干预效果。方法随机抽样调查,选择2个乡镇各1所小学、1所中学部分中小学生为调查对象,于实施健康教育前、后对相同人群各进行一次问卷调查,采用统一的问卷调查表。结果小学生宣传后疟疾防治知识总正确率82.03%,比宣传前提高了48.16%;中学生宣传后疟疾防治知识总正确率86.07%。比宣传前提高了47.70%;小学生宣传后疟疾防治知识知晓率为84.26%,比宣传前提高了59.43%;中学生宣传后知晓率为89.82%,比宣传前提高了63.63%。宣教后中、小学生总疟疾防治正确率和知晓率都有较大幅度提高,差异都有统计学意义(P<0.01)。结论睢宁县实施全球基金疟疾项目管理后,疟疾健康教育效果是显著。     

微信在儿科健康教育中的运用

目的：探讨现代网络通讯手段微信引入儿童健康教育中的效果。方法：将160例2~6岁儿科住院患儿随机分成为微信组和对照组各80例。微信组在病房健康教育的基础上加上微信,对照组为病房健康教育,无微信。比较两组健康教育的知晓度。结果：微信组健康教育优于对照组的知晓度（P<0.05）。结论：以现代化网络通讯微信为平台,能很好的提高住院病人对健康教育的知晓度,从而提高整个护理服务质量。     

Permanent education in health: a review

OBJECTIVE

To undertake a meta-synthesis of the literature on the main concepts and practices related to permanent education in health.

METHODS

A bibliographical search was conducted for original articles in the PubMed, Web of Science, LILACS, IBECS and SciELO databases, using the following search terms: “public health professional education”, “permanent education”, “continuing education”, “permanent education health”. Of the 590 articles identified, after applying inclusion and exclusion criteria, 48 were selected for further analysis, grouped according to the criteria of key elements, and then underwent meta-synthesis.

RESULTS

The 48 original publications were classified according to four thematic units of key elements: 1) concepts, 2) strategies and difficulties, 3) public policies and 4) educational institutions. Three main conceptions of permanent education in health were found: problem-focused and team work, directly related to continuing education and education that takes place throughout life. The main strategies for executing permanent education in health are discussion, maintaining an open space for permanent education, and permanent education clusters. The most limiting factor is mainly related to directly or indirect management. Another highlight is the requirement for implementation and maintenance of public policies, and the availability of financial and human resources. The educational institutions need to combine education and service aiming to form critical-reflexive graduates.

CONCLUSIONS

The coordination between health and education is based as much on the actions of health services as on management and educational institutions. Thus, it becomes a challenge to implement the teaching-learning processes that are supported by critical-reflexive actions. It is necessary to carry out proposals for permanent education in health involving the participation of health professionals, teachers and educational institutions.     

澳大利亚卫生服务经验的启示

该文通过对澳大利亚卫生服务系统的分析，提出对中国卫生改革有意义的几点启示。（1）服务提供以目标为导向；（2）明确各级政府职能，实行全行业管理；（3）政府与市场可以共同干预医疗卫生服务市场；（4）兼顾资金配置的公平与效率；（5）建立医疗服务守门人制度；（6）构建医疗机构伙伴关系与网络组织；（7）实施连续性质量改进；（8）进行连续性保健。     

学校社区糖尿病患者健康教育干预前后临床疗效比较

目的提高学校社区糖尿病患者的健康水平和生活质量。方法对学校社区的糖尿病患者进行认知干预、行为干预、饮食干预、心理干预和出院指导等健康教育干预。结果健康教育干预前后患者完全遵医嘱的行为差异有统计学意义（P〈0．01）,患者临床疗效提高。结论加强糖尿病患者的健康教育干预,对减少患者并发症的发生,提高患者的生活质量效果明显,为此学校社区医院要主动开展糖尿病健康教育。     

宫颈锥切术患者的健康教育

目的:探讨健康教育对宫颈锥切术的影响。方法:对30名宫颈锥切术患者进行分组护理,然后对其临床资料进行回顾性分析。结果:观察组护理效果明显优于对照组。结论:宫颈锥切术患者在常规护理的基础上,进行有效的健康教育,可以减少阴道大出血的几率和感染的危险,对提高患者的生活质量、促进患者康复至关重要,临床护理效果良好。     

南京林业大学健康教育模式的研究与实践

目的完善南京林业大学健康教育体系,促进健康教育的进一步发展,提高健康教育的实际效果。方法采用新的健康教育模式对林业大学学生进行为期1年的健康教育。通过分层整群抽样的方法,分别于干预前、后,在南京林业大学抽取部分人群进行问卷调查,采用SPSS 10.0完成数据分析。结果干预后健康教育讲座的普及率、健康知识知晓率、健康行为形成率显著提高。结论南京林业大学健康教育新模式的研究与实践取得显著成果,并具有较强的可操作性,值得推广。     

学校预防肿瘤健康教育近期效果评价

目的探索学校预防肿瘤健康教育的方法及近期效果. 方法整群随机抽取江苏省海安县某镇中小学生为研究对象,开展肿瘤健康教育专题讲座、现场咨询、发放肿瘤防治手册等健康教育干预,用问卷调查评价干预效果. 结果干预前调查621人,干预后调查598人.干预后学生对肿瘤相关知识的了解显著提高,肿瘤相关态度行为也有正向变化. 中学生干预后对肿瘤相关知识的了解程度显著高于小学生. 结论学校健康教育干预是当前及今后预防控制肿瘤的有效措施之一.