以举行临床技能竞赛为载体，促进留学生临床技能的提升

在医学生培养过程中坚持医学教育的实践性是至关重要的,作者在对此深刻认识的基础上,介绍了在医学留学生培养教育中举行全员参与的临床技能竞赛,促进了留学生临床技能、临床思维和团队合作意识的提升,并通过竞赛效果的分析与思考,进一步阐述了临床实践教学的重要性,临床技能大赛对留学生学习培养的适应性和组织临床技能竞赛应关注的问题。     

医学心理学课程体系建设的思考与实践

为了适应五年制临床医学专业教学计划的要求以及培养具有良好心理素质的医学生,医学心理学教研室对医学心理学的教学及相关课程进行了改革,重新设计了一项贯穿于由基础到临床的医学心理学及专业的课程体系和教学计划,旨在将医学心理学相关专业的知识进行整合,将心理学相关专业理论知识与临床知识相结合,提高医学生的心理素质、创新思维和临床技能。此项教学改革在2009级、2010级及2011级五年制临床医学专业教学中进行了尝试,受到了学生好评。     

大学生医学竞赛对医学生临床技能培养的促进作用分析

目的探讨大学生医学竞赛对医学生临床技能培养的促进作用。方法选取2016年10月—2017年10月参加过大学生医学竞赛的医学生50例,统计对比应用大学生医学竞赛前后医学生临床技能评分以及医学生的满意度情况。结果应用大学生医学竞赛之后的医学生临床技能评分好于应用大学生医学竞赛之前(P 0.05);应用大学生医学竞赛之后的医学生满意度高于应用大学生医学竞赛之前(P 0.05)。结论应用大学生医学竞赛可显著提高医学生临床技能评分,提升医学生的满意度,为此应进一步加强大学生的医学竞赛,以此来提高医学生的临床技能,培养高素质的医学人才。     

临床技能竞赛对医学临床教育的促进与影响

自2010 年起,全国高等医学院校大学生临床技能竞赛已经举办六届,临床技能竞赛的准备和参与工作提高了医学生的综合素质,提升了教师队伍的教学水平,完善了临床实践教学体系,竞赛的过程也反映出了实践教学中存在的不足。临床技能竞赛的举办对推进与深化医学教育改革产生了积极而深远的影响。     

临床技能培养关键因素解析与规范化路径探索

临床医学具有较强的实践性、技术性和综合性,是组成医学教育的重要部分,临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一,临床技能培训是医学生综合临床能力培养的关键,具备优良的临床技能是作为一名临床医生的基础,培养医学生临床技能是实践教学中的重中之重。当前,高等医学院校积极深化教学改革,切实提高人才培养质量,对临床医学教育综合改革的实施起到积极的推进作用。因此,要在医学生临床技能培养关键阶段积极探索影响因素和规范化路径,以提高技能培养的效果。文章阐述了临床医学专业本科生在临床技能培养关键阶段的主要影响因素,以及针对这些影响因素,在课程体系改革、加强临床技能培养等方面所进行的积极探索和实践。     

基于培育医学生科研素养的创新能力训练体系建立及实施

深圳大学医学部自成立以来，注重培育医学生的创新能力和科研素质，构建了“科研导师制—创新实验—项目竞赛”三位一体的科研创新能力训练体系，并逐步形成自己的特色，通过建立有效的科研导师运行及管理机制，以基础医学创新实验系列课程为载体，以国内外医学相关科研大赛为契机，有效促进了医学本科生科研素养和创新能力的提升。2012年以来，医学部临床医学专业90%以上学生通过参与该训练体系的培训，在科研论文发表、科研项目申报、国内外科研竞赛中取得骄人的成绩。     

八年制医学生实习阶段前临床技能强化训练的研究

目的探讨临床医学八年制医学生实习阶段临床技能强化训练的必要性和有效性。方法对南方医科大学第一临床医学院2007级临床医学八年制进入实习阶段的医学生,进行临床技能强化培训,分析是否培训与临床技能考核成绩具有相互关系。结果通过对是否培训及考核的结果的统计学分析,发现参加培训同学的总成绩以及分项操作成绩均明显高于未参加培训的同学(P0.05)。结论临床医学八年制医学生在实习阶段开展临床技能强化训练可有效提高临床技能操作水平。     

谈全国大学生技能竞赛对教学的推动作用

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛不仅给各高等医学院校提供了一个好的交流教学经验、充分展示教学水平的平台,同时又给在校医学生提供了一个很好的锻炼和展示自己能力的机会,其代表着我国高校临床教学最先进的水平。大赛的举办,不断提高各个医学院校对临床技能培训的重视度,树立了临床技能在医学教育中的地位,推动了医学教学改革。不可否认,现实中目前临床教学中还存在某些不足,今后应该以全国高等医学院校大学生临床技能竞赛为尺度,全面提升医学生在临床技能操作中的操作水平和思维能力,培养医学生在临床技能操作中的人文关怀精神和团队协作精神。     

临床医学专业实习生临床技能培训教学效果调查

目的调查了解临床医学专业实习生的临床技能培训现状,为开展高效、实用的技能培训提供借鉴和参考,讨论如何进一步提高实习生在实习期间的培训效果。方法根据临床技能培训中心实际情况及开展的技能培训的项目和内容,设计调查问卷表,向参加培训的2012级、2013级、2014级实习生发放调查问卷进行调查。结果 84.00%的实习生认为技能培训很重要,84.80%的实习生认为通过技能培训自身的动手能力及理论知识都有所提高,80.80%的实习生认为通过培训基本能够掌握临床技能。结论深入了解了实习生对临床技能阶段培训的要求,为下一步更好地开展实习生的技能培训工作提供指导;通过对临床医学专业实习生实施阶段技能培训,能够提升医学生实践能力和应用能力水平。     

妇产科专业医学生临床技能操作快速床旁考核的价值探讨

目的为提高妇产科学专业医学生的临床操作技能,制订合理的医学生临床技能培训体系,探讨其推广应用的前景。方法随机抽取2013年7月-2014年7月进入我院实习的医学生44名作为实验组,按照快速床旁考核模式进行培养考核,对照组为同时段进入我院实习的另外44名医学生,按照阶段考核的模式进行培养考核,比较两组毕业考核成绩和临床教师量化评估成绩。结果实验组考核成绩及量化评估成绩均较对照组有显著提高,两组比较,差异有统计学意义。结论临床技能操作快速床旁考核注重医学生的个体化差异,应当在医学临床技能培养体系中推广。     

以提升学生胜任力为导向 构建PRICE 教学改革模式

为了主动适应国家医疗卫生事业对医学人才的需要,上海交通大学医学院以提升医学生的胜任力为导向,构建了与培养目标相适应的PRICE 教学改革模式,重点关注临床思维、沟通与操作能力、医学人文等关键要素。经顶层设计、科学论证、细化改革、明晰路径,扎实推进我校卓越医师培养方案,全方位实施以问题为导向、临床病例为基础、临床思维训练为重点、模拟医学平台与教学示范病区的有机联动,突出临床实践,有机融入医学人文教育和全过程评价体系,全面提升了医学生的临床能力。     

浅谈如何在神经外科的临床带教中渗透医学人文关怀

在生物-心理-社会医学模式下,在临床诊疗的带教工作中,关注对医学生人文关怀的理念和技巧培养非常重要。在工作细节中言传身教,强调耐心听取患者的陈述,分析患者的心理需求,主动进行换位思考的情景模拟,针对性地与学生讨论改善医患交流的方式方法,鼓励学生使用擅长的方式进行疾病知识宣传等,是提高医学生医患沟通能力,传递人文关怀,改善个人执业微环境的有效手段。     

医学双语文档设计实训教学模式的构建与应用

目的 通过描述上海健康医学院建立的医学双语文档设计实训教学平台及其特点,以实际操作的方式探索医学院外语教师培养医学生术语管理能力,开发信息化教学资源,进而多维度地强化医学生的专业英语应用意识。方法 将 90 位参与医学文档设计项目的学生,按专业分组进行实验,并引入案例展示学生实训结果。其中,分别对学生术语管理能力的掌握度、排版设计知识的掌握度、相关医学知识运用能力及企业对文档项目的认可度进行评价。从教学实验效果看,学生各项评价指标在原有基础上均有所提升。结论 实训平台结合培养医学生专业需求,以翻译的表达准确、信息适用、呼唤转化为原则,利用数字化术语管理方法培养学生的文本再创造能力,不但激发了学生对专业的求知欲,还提高了医学专业人才的培养质量。     

以能力为导向的八年制卓越医学人才培养的改革与实践

“5+3”一体化临床医学专业培养的实施,对试办八年制医学教育的院校提出了新的挑战。本文重点介绍了华中科技大学同济医学院围绕培养医生科学家潜质的人才为目标,以能力为导向构建八年制人才培养体系;实施PBL教学改革,注重学生自主学习能力、沟通交流能力、信息管理能力、批判性思维能力的培养;实施全程科研训练,培养学生创新意识和科研能力;实施全程临床实践,培养医学生临床能力;同时采用八年制三阶段综合考试,促使八年制培养目标得以测量和实现。     

同伴互助式管理模式在医学留学生毕业实习中的应用

目的 分析同伴互助式管理模式在留学生毕业实习中的应用。方法 将在首都医科大学附属北京友谊医院实习的 2013 级六年制 32 名留学生分为二组：一组是留学生与首都医科大学临床医学“5+3”一体化学生结成对子为 “同伴互助式实验组”和另一组采用传统带教模式为“常规对照组”;实习结束后对学生日常考核、理论考核和临床能力考核成绩进行评价,及学生对管理效果满意度进行问卷调查。结果 “同伴互助式”小组日常考核和临床技能考核成绩明显高于对照组,且差异具有统计学意义;而二者的理论成绩没有统计学意义。结论同伴互助式管理模式充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生团队协作能力,有利于学生临床思维的培养。     

临床医学专业基础医学课程整合及教学模式研究与实践

在医学教育改革和国家深化医药卫生体制改革的新形势下,如何在基础医学教学阶段实现学生的早期接触临床成为一个热点问题。依据《本科医学教育标准——临床医学专业》和齐鲁医药学院的办学特色要求,学校打破传统医学教育模式,以培养临床思维能力为主题,以深化教改为动力,以学生培养为中心,探索适合齐鲁医药学院本科临床医学专业人才培养的基础医学整合课程及教学模式。       

以强化综合培养体系为导向的影像医学专业学位硕士研究生培养模式初探

专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训“双轨合一”新模式下对于研究生培养提出的新的挑战。本文结合医学影像学及新培养模式的特点,介绍了团队建设、课程设置、科研能力、临床实践能力的培养及评价考核体系构建方面的经验与探索,提出了详尽、全面的培养模式和考核体系。     

以岗位胜任力为核心的临床实践能力培养模式的构建

目的  探讨构建以岗位胜任力为核心的临床实践能力培养模式,培养合格的医学人才。方法  通过查阅国内外文献、问卷调查、头脑风暴法、专家咨询等研究方法,邀请学校教学专家与具有丰富教学经验的临床教师研讨临床技能与能力培训的内容及课程设置、组织管理体系与相应组织框架,定位课程目标,组织编写制定教学大纲,设计细化课程实施方案及完善考核体系,应用于 2008 级、2009 级、2010 级长学制本科生临床实践,进行多方位问卷调查及效果评价。结果  通过学生、教师、实习科室反馈调查表、实习形成性评价、以及学生实践能力考核成绩分析对比等进行培养方案的效果评价,得到良好的效果。结论  构建以岗位胜任力为核心的人才培养模式有助于医学生提高综合临床实践能力。