规培中神经外科专业学位研究生培训的反思

目的总结神经外科专业学位研究生和住院医师规范化培训并轨培养的经验。方法统一神经外科专硕和规培的培养目标,采用多种途径培养神经外科专业型硕士。结果我科5年内培养10名专业学位研究生,全部通过了执业医师考试,并获得了规定的4个证书。结论将规培与神经外科专硕的培养有机结合,能切实保障研究生的培养质量,提高人才培养效率。     

多专业协作提高神经外科研究生教学质量探讨

目的探讨神经外科学、神经解剖学及影像学多专业协作对提高神经外科研究生教学质量的效果。方法选择新疆医科大学2014级和2015级神经外科专业硕士研究生共30例为研究组,随机选择我校2013级以前神经外科专业硕士研究生30例为对照组,对照组采用传统教学方法,研究组采用神经外科学、神经解剖学及影像学多专业协作方式教学。比较两组研究生基础知识理论考试及临床技能测试情况。结果研究组研究生基础知识理论考试及临床技能测试成绩优秀率为80.0%、56.7%,合格率为100%、93.3%;对照组优秀率46.7%、26.7%,合格率为80.0%、70.0%,两组差异均有统计学意义(P0.05)。结论多专业协作的教学方式可提高神经外科研究生的教学质量,有利于其基础知识和临床技能的掌握。     

首都医科大学博士招生实行申请审核制可行性的研究

通过问卷调查法和个人深入访谈法抽样调查了首都医科大学博士生导师、博士招生工作人员、2015级博士研究生、2013 级硕士研究生，探讨首都医科大学博士招生实行申请审核制可行性。结果显示调查对象对申请审核制知晓率较低、认可度有待提高，公众对申请审核制的推行存在一些顾虑，可为博士招生实行申请审核制不断完善提供参考。     

医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨模式的探讨

专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合,即"双轨合一"并轨培养模式,是我国医学教育模式的重大变革,是以培养应用型人才为目标、以临床能力培养为中心,培养既具有较强的临床能力又具备较好的学术发展潜力,既具有医学从业资质又具备临床应用研究学术资质的适用性人才。学校自2010年开展专业学位研究生"5+3"培养模式以来,逐步完善专业学位硕士研究生的培养模式。文章结合本校实际情况,就"双轨合一"模式下专业学位研究生教育存在的问题进行总结和分析,为后续专业学位研究生教育的深入改革提供有效借鉴。     

高水平复合型医学人才培养模式改革与探索——以首医阶平班为例

为加快培养高质量、拔尖创新医学人才，首都医科大学依据健康中国战略对高端复合型医学人才的需求，以及学校建设“高水平研究型”医科大学的定位，结合学校的办学理念、特色和基础，提出培养高水平复合型医学人才的新模式——首医阶平班，按照本科直攻学术型博士（PhD）“5+研究生培养阶段”一贯制的模式，培养具有拔尖创新能力和素养的医学领军人才。从培养创新能力、提升知识体系内涵、拓展国际视野到加强生源建设以及构建各项保障机制等方面进行了积极的探索和实践。     

黑龙江省儿科专业学位硕士研究生“岗位胜任力”研究

目的调研现阶段黑龙江省用人单位对儿科专业学位硕士研究生的岗位要求及岗位胜任力的满意度,探讨以提高岗位胜任力为目标的儿科医学人才的培养途径。方法以新入职两年的儿科专业学位硕士研究生医师为评价对象,以问卷调查用人单位的形式,从专业素质、职业能力、职业素质、身心素质四个维度调研用人单位对其的岗位要求以及岗位胜任力的满意度。结果用人单位的岗位要求中以职业素质和身心素质最为重要。用人单位对儿科专业学位硕士研究生的岗位胜任力的满意度评价都在3.5分以上。然而,儿科专业学位硕士研究生岗位胜任力的评价仍低于用人单位的岗位要求。结论儿科专业学位硕士研究生培养提倡以“岗位胜任力”为导向具有重要理论和实际意义,需要在培养过程中将研究生教育、住院医师规范化培训和儿科岗位胜任力有机结合。     

“医教协同”背景下中医专业学位硕士研究生科研能力培养现状调查

通过对湖南省内3所中医类住院医师规范化培训基地185名中医专业学位硕士研究生开展调查研究,从科研认知、培养现状、影响因素、满意度调查及科研需求等5个方面分析其科研能力及培养现状,以期为今后进一步优化中医专业学位硕士研究生培养模式,提高研究生培养质量提供参考。     

对医学影像学专业学位型研究生临床培养的思考

现代医学影像学专业领域发展迅速。目前,医学影像学专业学位硕士研究生的培养模式存在着诸多问题,如:基础知识薄弱、临床技能培养与科研能力培养存在矛盾、忽视人文教育等。此类培养模式已不能满足临床用人单位对医学影像学专业学位型研究生毕业生的要求。因此,加快临床医学专业学位硕士研究生培养模式的改革是医学教育的一项重要举措。本文将对医学影像学专业学位的硕士研究生培养思路及目标、实施现状及其存在问题进行探讨,为医学影像学专业型研究生培养模式提出合理的建议,以期把其培养成为专业基础知识扎实、创新意识强、综合能力高的全面的医学影像学临床型人才。     

法国医学博士研究生教育模式的借鉴与中国高学历人才的培养

笔者通过在法国接受的医学教育及博士后的学习经历，从客观的角度介绍法国医学博士研究生的教育模式和培养情况，并在此基础上从博士生培养理念、培养模式、教学特点等多个培养环节详细分析了法国医学博士研究生的教育体系。同时，根据我国目前的人才培养情况，阐述了如何借鉴法国的教育方式，提升我国医学博士研究生的实际应用型人才的培养，为我国医学高学历人才的培养提供新的思路。     

临床医学硕士研究生的培养现状与对策初探

目的了解临床医学硕士研究生培养面临的挑战,为临床医学硕士研究生的培养提供一定的政策建议。方法采用文献研究法和问卷调查法等方法,了解研究生培养的现状,对某三级甲等医院305名临床医学硕士研究生进行问卷调查,并对结果进行分析。结果在本次问卷调查中仍有6.23%的临床医学硕士研究生对某三级甲等医院的研究生管理规定不太了解;在硕士研究生对于教学注重理论与实践相结合的满意度方面,满意仅为79.35%;对于请假制度的满意度方面,满意仅为73.09%。结论在当前现有临床医学硕士研究生培养模式下仍存在诸多问题。应通过加强研究生对管理规定的了解、创造条件增加操作机会、丰富培养内容和加强思想引导等措施,促进临床医学硕士研究生的培养工作不断完善。     

临床医学科学学位与专业学位硕士研究生培养模式比较

对某地方医学院临床医学科学学位与专业学位硕士研究生培养模式进行比较研究,了解学生对临床医学硕士研究生培养模式实施的满意度及需求,指导和促进地方医学院校临床医学硕士研究生培养模式改革,提升临床医学硕士研究生培养质量。     

耳鼻咽喉专业学位研究生临床能力培养探索与实践

目的 对耳鼻咽喉专业学位研究生临床能力培养方式进行探索与实践。方法 选取锦州医科大学附属第一医院2017年9月—2020年9月耳鼻咽喉专业就读的硕士研究生30名为研究对象。将2017级的10名耳鼻咽喉专业硕士研究生作为对照组,2018级、2019级、2020级的20名耳鼻咽喉专业硕士研究生作为试验组。对照组采用传统培养模式,试验组采用新培养模式,通过理论考试测评和临床技能考核进行评估新培养模式是否可行有效。结果 试验组理论考核、技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 从耳鼻咽喉专业特点出发,在研究生培养模式的基础上,应用耳鼻咽喉专业研究生临床能力培养的新模式可有效提高耳鼻咽喉专业学位硕士研究生的临床能力,达到预期培养目标。     

神经外科专业学位研究生科研能力培养模式现状调查与分析

医学专业学位研究生培养由临床培养和科研能力培养两方面组成。为了分析医学专业学位研究生科研能力培养模式现状，提高科研能力，促进临床与科研相结合，笔者于2021年12月对首都医科大学附属北京天坛医院神经外科专业学位32名研究生发放调查问卷，分别从科研能力培养途径的来源、科研与临床关系认知对比、科研产出时间、科研产出类型、科研能力培养需求认知对比5个方面分析神经外科专业学位研究生科研能力现状情况。根据结果分析，增加科研能力培养途径、增加不同专业研究生科研交流等可提高研究生科研能力培养。     

军队院校心理学专业学位硕士研究生培养新模式的探索

2014年,我国军队院校开始招收心理学专业硕士学位研究生。随着国家培养专业学位硕士生力度的不断加大,心理学硕士专业学位教育培养模式的改革也成为各培养单位研究和实践的重要课题。作者在对基层部队官兵、心理医师和心理学研究生的调查中,结合军队培养实践性研究生的特点和需要,分析了现阶段军队院校心理学专业学位硕士生培养模式的现状,提出了心理学专业硕士培养上要进一步明确高层次、应用型、复合型的心理学人才的培养定位,并对新模式提出了建议方案。     

关于外科学专业学位硕士研究生培养模式的思考

外科专业学位硕士研究生的设置是为了培养高层次外科学临床医学人才。目前我国外科专业学位硕士研究生培养模式处于变革期,硕士生源多样,培养模式不统一。将研究生培养与住院医师规范化培训并轨,实施中导师和研究生产生一些困惑,遭遇一定挑战,需要根据实施效果不断进行调整。当前环境下,外科专业学位硕士研究生应当按照住院医师规培制度轮转,同时挤出一定时间进行科研训练,经过外科专业学位导师的努力,培养临床能力与科研素质兼备的高层次的外科学专业医学人才。     

临床医学专业学位硕士研究生培养质量评价体系的探索

随着社会的发展、医学的进步和教育领域的深化改革,我国医学研究生教育有了很大的改变。但伴随着医学教育规模的迅速扩大,医学研究生的培养质量却呈现下滑的趋势。临床医学专业学位研究生是国家医疗卫生事业高层次人才的主力军,为了促进临床医学专业学位研究生教育的发展和繁荣,保证专业学位研究生培养质量,本文从当前临床医学专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题入手,明确临床医学专业学位硕士研究生教育培养目标和质量标准,从多方面阐述了建立一套科学、系统的质量评价体系对提高临床医学专业学位硕士研究生培养质量和促进我国医疗卫生事业的快速发展具有十分重要的作用。     

临床专业全日制硕士专业学位管理模式探究

全日制专业学位教育是培养高层次、应用型、复合型人才的重要途径,是国家研究生教育内容的重要组成部分,专业硕士教育是应对社会对研究生类型日益多元化的需求的新时代产物,也是学历研究生教育的有益补充。文章针对临床医学专业硕士学位研究生培养现状以及培养过程中存在的一些问题,结合目前我国的发展需求,提出了转变传统观念、优化专业硕士课程体系、借助校外临床实践基地,推动"双导师"制以及提升培养过程的监管力度等一系列的建议,旨在通过临床医学专业硕士学位研究生培养模式的改革,培养出更多符合国家要求和社会需求的高层次的专业人才,促进临床专业硕士研究生培养的发展。     

以胜任力为核心的“二经四纬”医学类研究生培养模式构建及实践——以滨州医学院为例

“大健康”背景下，对医学人才提出了更高的要求，为提高医学研究生岗位胜任力，滨州医学院紧紧围绕“岗位胜任力”的核心，从研究生导师队伍建设和研究生培养两个“经度”入手，在创新能力、实践能力、学科交叉思维和国际视野4个“纬度”，实施培养模式改革。在研究生导师队伍建设经度，建立健全研究生导师分类遴选考核体系，构建“四位一体” +“思政贯通”的导师培训体系，开展“医学+X”交叉融合工程，组建国际化导师队伍，全面提高研究生导师岗位胜任力。在研究生培养经度，构建科学学位科研素养全周期覆盖、专业学位 “产学研”一体化的研究生分类培养体系，建立“医学+X”医学研究生交叉培养体系和“S-P-R-I国际化培养模式”，提高研究生学科交叉能力，拓宽国际视野，提升研究生岗位胜任力。自新模式实施以来，切实提升了研究生的创新能力、实践能力、学科交叉思维和国际视野，岗位胜任力显著提高，深受就业单位欢迎，就业率近100%，均从事医学科研或临床工作。     

医学硕士专业学位研究生科研能力培养策略

目的探究临床医学硕士专业学位研究生科研能力的培养策略及价值。方法选取桂林医学院临床医学硕士专业学位研究生60人作为研究对象,根据数字随机表法分为对照组和实验组,每组各30人。对照组采用传统教育观念指导,实验组融入新理念导师指导。比较两组科研思维、科研实践、科研理论等考核评分情况,以及研究生对培养模式的满意度。结果指导干预前,两组科研思维、科研实践、科研理论评分差异无统计学意义(P>0.05);指导干预后,两组科研思维、科研实践、科研理论评分均较指导干预前上升,且实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组研究生的满意度为73.33%(22/30),实验组研究生的满意度为93.33%(28/30),实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床医学专业硕士专业学位研究生科研能力的培养过程中,导师融入新理念进行培养效果明显,可增强研究生的科研能力,提升研究生的满意度。     

同等学力与统招全日制临床医学专业学位硕士研究生培养模式的差异探讨

临床医学硕士专业学位的设立改变了我国对临床医师单一的培养模式,为在职临床医师提高自身素质和临床诊疗水平开辟了新途径。在当前教育变革的大背景下,为推进医学教育改革与发展,加强高层次应用型医学人才培养,在职临床医师以同等学力申请硕士专业学位已成为医学教育的重要组成部分,同时也是提高在职临床医师教育层次的重要途径,其培养质量对医疗水平,对人民生命质量安全有重大影响。本文针对同等学力申请专业学位研究生的特点,从培养思路、培养着力点和培养要点三方面对同等学力研究生培养模式与统招全日制专业学位研究生教育培养模式进行对照研究,以适应新形势下医学教育改革的需要,确保在职临床医师申请硕士专业学位的培养质量,旨在探索一种对同等学力研究生合理有效的人才培养模式,对在职硕士教育产生良好的促进作用,为医疗卫生事业体制改革中人才保障提供一定的依据。